电功率说课课件.ppt

1、,电功率,说课教师：常德市五中 胡凯来,人教版八年级下册,一.说教材,地位和作用： 电功率是人教版八年级物理下册第八章第二节；它既是对前面所学电能知识的具体深化，又为第三节“测量小灯泡的电功率”打下理论基础；本节包括四个知识点：电功率概念，千瓦时来历，额定功率以及电功率的测量。我决定用两个课时来安排我的教学：第一课时安排“电功率”，“千瓦时来历”以及“额定功率”三个板块；第二课时则安排电功率的测量及相关的电路运算。现仅就我第一课时的内容进行说课。,二说教法,本节课采用“多元互动一三五”教学模式，以导学案为主线，穿插实验演示，情景激疑，组织学生讨论，展示和交流，最后教师总结和点评，以达成教学目标

2、。目的是使学生学会学习，充分调动其主观能动性。,三.说学法,学生通过对引入实验的观察和对比，按照导学案流程积极地自学探究，合作展示，交流评估，以充分地理解和应用概念，达到预设的学习目标。,四.说教学过程,(一)自主检测 利用课前2-3分钟，让学生通过练习巩固旧知，为接下来的学习做好铺垫；教师可当场巡视，对反馈的结果予以及时的评价。题量少而精，短短几分钟即可让学生进入学习状态。,（二）实验引入 这里教师先设置一个情景：让学生利用电能表测量微波炉一小时内所消耗的电能；学生讨论后可得出两个方案。 教师再设置第二个情景：让学生利用电能表比较小台灯和电吹风1min内谁消耗的电能多，引导学生选择切实可行的

3、方案。在实验中和学生一起读出电能表两次的转数，进而运算得出两者在1min内所消耗的电能。 由此不仅解决了问题，还使学生对不同用电器耗电快慢有了一个深刻的感性认识。电功率的引入也就顺理成章了。,（三）自学探究一 这一环节教师在导学案里设计了一组有层次的问题，学生以自学为主，疑难问题可通过组内讨论得以解决。通过互帮互助，合作探究，初步达成学习目标。这一环节充分发挥了学生的主体地位，让他们学会思考，学会学习，并且逐步形成良好的学习习惯。这一环节重点培养学生的自学能力，合作探究能力。,（四）合作互学一 本环节开展全班交流，各组展示自己的学习成果与心得，展示方式可以多种多样：有板书讲解，口头阐述。还可以

4、对其他组的展示进行评价。整个课堂是开放而民主的，在积极愉悦的课堂气氛中实现生生互动，师生互动。通过开放式的交流讨论，以达到解除疑惑，提升效果的目标。这一环节重点培养学生的表达和评价能力。,（五）自学探究二 教师播放沈阳一小区业主家电器集体被烧的视频，引导学生再次展开自学探究：导学案中安排了一组有层次的问题，使学生的自学能力得到再次锻炼：对额定电压与额定功率有一定的认识，并初步了解实际功率不一定等于额定功率。,（六）合作互学二 各组开始展示自己讨论后的答案，其他组的学生可给予评价。通过形象的展示，自学加组内讨论，组间交流评估，最后形成深刻而独立的概念结构。,（七）梳理提升 经历前面的展示，交流，评估，教师可询问学生的收获有哪些，师生共同总结出本节课的重点知识结构，完成提炼与升华。随后可让各组将无法解决的问题板书写在黑板上，留待全班讨论，如没有，则可将本节课需要强调的重点问题罗列出来。,（八）达标拓展 布置练习题供学生作业用，以检验学习效果。,反思,本节课以学生为主体，通过自学探究，合作互学，让学生充分体验和担当课堂主人的角色。在此过程中，学生开放的思维，个性的表达，敏锐的观察思考与判断能力得以充分展示和培养。不仅让学生学会知识，还学会学习。本节课我认为需要特别注意的地方是对于这种开放式的课堂，既对教师的