2012高考病句 技巧以及重要标志

1、常考的病句类型有,语序不当、搭配不当、 成分残缺或多余、结构混乱、 表意不明、不合逻辑。,句子结构成分, ,( ), , ,( ),宾语,定语,定语,口诀： 主谓宾、定状补,状语,补语,主语,谓语,搭配不当,方法：简化成分，重新阅读，看是否搭配查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。 本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。 运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。 第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句,一、搭配不当,1、主谓搭配不当。 A、中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声至今

2、还在我的耳边回响。 B、这个县的水稻生产，由于合理密植、加强管理，一般长势喜人。,练习,由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。,2、动宾搭配不当。,A、我们应该接受大家的意见，改进工作中错误和缺点。（“改进”常与“方法”搭配，“改正”一般与“错误和缺点”搭配） B、我们要采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中青年教师的水平。 （“培养”常与“习惯”“能力”搭；“提高”常与“水平”“素质”搭配；“增强”常与“能力”“意识”搭配。） （注意：多个动词和一个宾语或一个动词和多个宾语或多个动词与多个宾语都是否能全相搭配。）,现在，

3、我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。,目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。,练习,3、主宾搭配不当。,A、今年的麦子收成是几年来麦子收成最好的一年。 B、由于新加坡是双语教学，他们为出国镀金的人作好了语言上的准备。 C、青少年是人一生中最宝贵的黄金时期。,练习,李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。,4、修饰语与中心语搭配不当。,A、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。 B、只要稍微沉思一下，你就会理解这个问题。,（注意：

4、当一个动词带有多个补语或状语时，往往不能全相搭配；在“莘莘学子”“芸芸众生”“生灵涂炭”“高朋满座”等集体名词前再不能用数量词修饰了。）,练习,C、司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰富。,5、一面和两面搭配不当。,A、学习成绩的提高，取决于学生自身是否的努力。 B、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。,（注意：某些表示模糊概念的词语如“影响”“关键”“制约”等在具体的语境中要注意区分。如：是否坚持可持续发展的战略是西部大开发的关键。能否竖立“荣辱观”影响着党员的思想的成熟。） 注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”查一面与两面的搭配不当

5、。,6、否定与肯定顾此失彼，搭配不当。,A、究竟要不要重视语文学习？是不是只学习数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。,7、关联词搭配不当。,尽管天冷天热，他们始终精神饱满地干活。,二、语序不当,1、定语和中心语次序不当。例如： B、这个问题在人民群众中广泛引起了议论。（“广泛”应该修饰“议论”。） C、历史博物馆展出了宋朝时期新出土的古代舰船。（“新出土”的定语应该放在“宋朝时期”前）,练习,A、在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定阶级服务的。,（“上层建筑”应该修饰“教育”。）,2、状语位置不当。,A、在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子的充分作用。（“

6、充分”修饰的是“发挥”） B、居里夫人艰辛地在简陋的小木屋里经过漫长的研究，终于在那里提炼出了镭。（“艰辛地”应该修饰“研究”。）,3、并列短语词序不当。,A、学生、领导和教师都参加了开学典礼。 B、全厂职工认真讨论听取了厂长关于改善经营管理的报告。,1（词序应该为：领导、教师和学生） 2（词序应该为：听取讨论了）,注意：前后对应的词语位置不当。例如： A、思想和语言的关系应该是形式和内容的关系。 B、这份文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细地规定和深刻的说明。,4、主客体颠倒。,A、乔丹这个名字，对中国球迷不陌生。 注意：“对”“对于”。当用介词“对（于）”介引动作的对象或与

7、动作有关的人或事物时，一定要格外小心，弄清到底是谁对谁。,5、介词或介词短语位置不当。,A、“神舟”四号飞船返回舱在2003年1月6日晚19时20分在内蒙古中部地区安全着陆。第二天，中国各大报纸关于这起震惊世界的大事都作了详细地报道。(“关于”引出的是关联的范围，常常放在句子开头，而“对”“对于”引出的对象动作性较强，一般放在动词前作状语。),B、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（1999全国卷5D）（介宾短语“关于事件”不能放在主语后面，须移到主语“世界各大报纸”前面。或者将“关于”改为“对”或“对于”也行。）,

8、6、关联词语位置不当。,A、不但他学习成绩好，而且思想也很好。,成分残缺和赘余,方法7 介宾短语不能作主语，抓重点介词由于、通过、经过、由于、为了、在 等 查主语残缺。 方法8 注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充查谓语、宾语残缺。 方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思查语句重复。,三、成分残缺和赘余,1、成分残缺类 (1)缺少主语。例如： A、通过学习这篇文章，使我提高了认识。 (致误原因：一是滥用介词和“介词+方位词”使主语丢失，比如“通过，使 、由于、关于、在下、从中”。二是暗中更换主语造成主语残缺

9、。),(2)缺少谓语。原因有：1、一句话只说了主语，还没有说完谓语，却另起话题；2、缺少谓语中心动词。例如：,A、南堡的人民经过一个冬的苦战，一道四米高、二十米宽七百米长的拦河大坝，巍然屹立在天日溪边。 B、全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事如雨后春笋般地涌现出来。,(3)缺少宾语。,A、1997年9月16日是齐白石老人逝世40周年(纪念日)。 B、我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化、合作化(的道路)。 C、他反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃病（的功效）的新药。,(5)介词残缺 A、科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（缺少介词，

10、在“和”后加“与”。）,四、结构混乱,两套主谓结构杂糅。 政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。 （可改成“其经费只能来自国家财政拨款”、“其经费只能来源于国家财政”或“其经费来源只能是国家财政拨款”。）,（“关键的问题是知识在起决定性作用”杂糅，可改为“关键的是知识”，或“知识起决定性作用”。）,如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。,主谓结构与动宾结构杂糅。,科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。 （“具有生态环

11、境”，“生态环境，已经不多了”，杂糅。可删去“具有”，或在“具有”后加“的”。）,处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。,（“发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用”杂糅。保留“发挥”，就删去“起到”，是动宾结构；或反之，是主谓结构。从全句看，应删去“起到”，这样才贯通。）,主动句式、被动句式杂糅。,这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。 （“一些主管领导和管理部门对安全生产没有高度重视”，是主动句式；“安全生产没有引起一些主管领导和管理部门高

12、度重视”，是被动句式。两种说法都行，合在一起，杂糅。）,消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。,（“深受的欢迎”，“深为所欢迎”，都通。如果两种句式杂糅成“深受所欢迎”，就会造成结构混乱。“因为”后面的两个分句，最好改成结构一致。）,介词结构杂糅。,该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。 （“在于”“多于”两种结构杂糅。）,一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。,（“这是由决定的”，“这是由于”，两种说法杂糅成“这是

13、由于决定的”，造成结构混乱。删去“于”。）,类似的杂糅格式还有： 本着为原则 本着原则； 以为原则 以 即可 以为宜； 即可 是为了为目的 以为目的；是为了 对于问题上对于问题； 在问题上由于 下 由于； 在下 原因是 造成的原因是， 是由造成的经过下 经过； 在下,是出于决定的 是出于； 是由决定的借口为名 借口； 以为名 是因为的原因是因为； 的原因有组成 有； 由组成 靠的是取得的 靠的是； 是取得的 关键在于是十分重要的 关键在于； 是十分重要的,围绕以为中心 围绕中心； 以为中心 大多以为主 大多是； 以为主 成分是配制而成的 成分是； 由配置而成的 是由于的结果是由于 是的结果 被

14、束缚下 被束缚； 在束缚下,五、表意不明,1、歧义的种类 多义词及多义短语引起歧义。如： B、独连体国家看不上2002年世界杯足球赛。（“看不上”可以理解为“看不到”，也可以理解为“瞧不起”。） C、公路一边站着一个人。（既可指公路的一边，也指公路的两侧）,语意不明引起歧义。例如： A、北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。(章太炎写的书；关于章太炎的书籍，章太炎捐赠的书籍。) B、这次住院开刀的是他父亲。(他父亲是医生；他父亲是病人，需要开刀),指代不明引发歧义。例如： A、孩子们喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。（是“孩子们”还是“李大伯”？） B、校长、副校长和其他学校领

15、导出席了这届迎新会。（是别的学校领导还是自己学校其他领导）,定语、状语修饰（限制）的对象、范围不明。例如： A、他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。（2005广东卷析：“180多家”只作“医院”的定语，还是作“医院、照相馆、出版社等单位”的定语？）,停顿不同。例如： A、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 （2005天津卷析：“晚上来”可以停顿为“晚上来”，也可以停顿为“晚上来”。 ）,主语不明。例如： A、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。（2006浙江卷析：“还是个十来岁的少

16、年”是指“我”还是指“你”或两者皆是，不明确。）,动词的施受对象不明。例如： A、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（2005全国卷析：“批评的人很多”，是“文章中批评的人很多”，还是“批评这篇文章的人很多”？ ） B、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片（2004全国卷析：“摄”是指孙燕动手拍摄，还是他人给孙燕拍摄，不明确。）,六、不合逻辑,“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不通，不合生活逻辑，不合客观规律等。常见的类型有： 1、用错概念或偷换概念。例如： A、科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。（2005江西卷析：“伪科学”这一概念用错了。“戴上面具”就是表里不一，“伪科学”是“反科学”的，“戴上伪科学的面具”实际上就不是反科学的。应改为“戴上科学的面具来反对科学”。 ）,3、分类不当