(原)第二章 亲子活动的设计与指导

1、第二章 亲子活动的设计与指导,第一节 亲子活动设计的原则 第二节 亲子活动目标的制定 第三节 亲子活动内容的选择 第四节 亲子活动的设计模式 第五节 亲子活动设计的注意事项 补充 ：亲子活动的组织与指导,1、适宜性原则 2、整体性原则 3、适度性原则 4、互动性原则 5、指导性原则 6、灵活性原则 7、延伸性原则 8、生活性原则,第一节 亲子活动设计的原则,一、适宜性原则 是指亲子活动的组织者要根据孩子的年龄特点和发展水平，确实符合大致需要的活动目标。 适宜的目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平；既要考虑孩子某一方面的需要，又要兼顾他们之间的差异。因此，亲子活动的目标一定要符

2、合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。,第一节 亲子活动设计的原则,二、整体性原则 考虑婴幼儿动作、语言、社会性、情感、认知等各方面的整体发展。,第一节 亲子活动设计的原则,三、适度性原则 要考虑婴幼儿身心承受能力，适度、适量地安排活动和控制活动时间。 由于孩子年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，时间不宜过长，在集体活动中，可以穿插一些自由放松的活动。一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况，适当注意点整活动内容和活动节奏。既遇防止过度疲劳，又要避免运动量不足，既要防止内容单一、形式单调，又要防止花样繁多、任务过重的问题。,第一节 亲子活动设计的原

3、则,四、互动性原则 注重婴幼儿、家长、教师三向多维的有效互动，注重互相体验。 家长与孩子 孩子与孩子 家长与家长 教师与孩子 教师与家长,第一节 亲子活动设计的原则,五、指导性原则 是指亲子活动的专业人员，要有目的、有组织地面对家长及看护人，开展科学育儿的具体指导活动。 既要满足家长的需要，又要考虑对个别家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要考虑对家长在家庭里的育儿指导，使每个家长有所收获。,第一节 亲子活动设计的原则,六、灵活性原则 要灵活考虑多方因素，灵活处理各种问题，使活动的开展符合实际的要求。 灵活安排活动内容、活动程序、活动时间、地点等。,第一节 亲子活动设计的原则,七、延伸

4、性原则 要考虑活动能否延伸到婴幼儿发展至关重要的其他场所（家庭）。,第一节 亲子活动设计的原则,八、生活性原则 要与婴幼儿的生活密切结合，活动机要员于婴幼儿生活，又要为其生活服务。,第一节 亲子活动设计的原则,案例 甜甜老师在一次亲子活动中设计了“小腿夹球跳”（25-30月龄），活动过程是：第一，教师让宝宝自由玩皮球；第二，教师讲解、示范动作要领，引导家长扶宝宝腋下腾空，让宝宝将皮球夹在两小腿之间，尽量不让球掉下来；第三，让宝宝做夹球动作，看谁原地夹球时间长；第四，组织宝宝和家长一起夹球跳比赛。甜甜老师制定的活动目标是“发展孩子身体动作的协调性以及平衡能力”。请问，你觉得活动目标制定的如何？,

5、第二节 亲子活动目标的制定,一、亲子活动目标制定的依据 （一）婴幼儿发展的需求 （二）家长科学育儿需求 （三）当代育人理念,第二节 亲子活动目标的制定,（一）婴幼儿发展的需求 完整发展观：身体运动、认知、情感与社会性、个性、行为习惯等 年龄阶段观：0-3岁儿童阶段 个体发展观：个体差异,第二节 亲子活动目标的制定,（二）家长科学育儿的需求 家长才是婴幼儿亲子活动的实施主体。 1、传递科学育儿理念 “以养为主、教养融合” 2、传授科学育儿知识和技能 家长的两个群体：父母和祖辈 婴儿适合学步车吗？ 对孩子的照顾是不是过于细致、周到了？ 如何帮助孩子学会爬？ 孩子还没开口说话之前我们应该做什么？,第

6、二节 亲子活动目标的制定,比如：亲子活动摸一摸 活动目标：发展语言与触觉能力，体验亲子游戏的快乐 家长指导目标：善于运用游戏的方式和宝宝一起玩 在游戏的过程中多鼓励和表扬宝宝的 行为，帮助宝宝树立信心,第二节 亲子活动目标的制定,（三）当代育人理念 1、强化在生命原有基础上的优化发展，弱化潜能的开发。 关注每一个孩子的个体差异，对其发展进行评估，扬长避短 2、顺其自然，顺应婴幼儿的发展特点,第二节 亲子活动目标的制定,二、亲子活动的目标分析,亲子园教育总目标,身体运动、语言、认知、 情感与态度、社会性、习惯 六大方面目标,各年龄阶段目标,亲子活动目标,活动对象： 婴幼儿实际发展情况,第二节 亲

7、子活动目标的制定,二、亲子活动的目标分析,（一）亲子园教育总目标 总目标：在0-3岁儿童原有基础上促进其身心健康、和谐、全面发展，实现生命发展的最优化。 （二）各方面发展目标 福建省0-3岁儿童早期教育指南（试行）将婴幼儿身心发展方面分为：生长与发育、语言发展、认知发展和情感与社会性五个方面 上海市0-3岁儿童儿童教养方案（试行） ：发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四个方面 江苏省0-3岁儿童儿童教养方案（试行） ：生长与发育、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四个方面 一般而言包括：生长与发育、身体运动、语言、认知（含感知）、情感、社会性、习惯七个方面。 （p24）,第二节

8、 亲子活动目标的制定,（三）亲子活动目标 亲子活动目标是某次或几次教育活动所期望的婴幼儿获得的某些发展，是最具体的目标，属于下位概念。 可观察、评价和明确界说。 如：19-24月龄亲子活动：“美丽花篮” 活动目标：1、认识并说出红黄蓝三种颜色 2、能顺利、有序地把夹子夹在矿泉水瓶底部边缘，练习二指捏的动作 3、花篮制作后会收拾剩余材料,第二节 亲子活动目标的制定,三、亲子活动目标制定注意事项,（一）活动目标要关注婴幼儿的发展 （二）活动目标要注意整合性 （三）活动目标要具体、可操作 （四）活动目标制定的角度要统一，宜采用发展目标的方式表述,第二节 亲子活动目标的制定,婴幼儿各个方面发展的阶段目

9、标 婴幼儿实际情况和水平,尽力体现六个方面目标：身体运动、语言、认知、情感与态度、社会性、习惯六大方面目标。 某次活动可根据实际活动内容侧重某些方面，但综合多次活动时要完整考虑六大方面目标。,活动目标：建立和谐的亲子关系 改“通过看四季的图片，让婴幼儿感受四季的美”,目标主语要统一，表述前后要一致。 发展目标：是指以孩子为主语的表述方式，,如：“通过给小鸡粘贴蛋壳，初步掌握用胶水粘贴的技能” 教育目标：以教师为主语的表述方式 “教婴幼儿用胶水粘贴的技能” 最好是发展目标的表述方式,第二节 亲子活动目标的制定,31-36个月龄亲子活动：生日蛋糕 活动目标：1.能进行团员、压扁的动作，并能用辅助材

10、料装饰；认识更多的颜色 2.培养用橡皮泥制作活动的好习惯,第二节 亲子活动目标的制定,31-36个月龄亲子活动：生日蛋糕 修改后目标：1、进一步学习用橡皮泥团员、压扁的技能，并能用辅助材料装饰生日蛋糕 2.在认识红黄蓝的基础上，认识绿、橙两种颜色 3.能在橡皮泥制作活动中做到适量取用、合理取放橡皮泥。,第二节 亲子活动目标的制定,25-30个月龄亲子活动：小帆船 活动目标：发展宝宝的平衡能力、体验滑动的乐趣 附儿歌： 花床单，真好玩，我和妈妈造帆船。 小宝宝，坐上边，妈妈拉着四处转。 有时快，有时慢，宝宝不怕真勇敢。 花床单，真好玩，我和妈妈都喜欢。,第二节 亲子活动目标的制定,25-30个月

11、龄亲子活动：小帆船 活动目标：发展宝宝的平衡能力、体验滑动的乐趣 修改后：1.通过床单不同速度、方向地移动，锻炼坐时的平衡能力，感受前后左右方位，体验滑动的乐趣 2.能用清晰的语言和家长一起唱儿歌 3.养成游戏后主动与家长一起把床单叠好，放回原处的好习惯。,第二节 亲子活动目标的制定,一、亲子活动内容选择的原则 （一）与婴幼儿生活经验密切相关 从婴幼儿的直接经验、婴幼儿的生活本身入手 如洗衣服、扭纽扣等 （二）与婴幼儿兴趣和需要出发 能给孩子带来愉悦的情绪和体验,第三节 亲子活动内容的选择,一、亲子活动内容选择的原则 （三）遵循婴幼儿心理的发展顺序 婴幼儿语言发展： 理解语言在先，表达语言在后

12、 简单发音连续发音学话萌芽单词句双词句简单完整句复杂完整句 婴幼儿动作发展： 大肌肉动作小肌肉动作 上部动作下部动作：头部-躯干-四肢 抬头翻身坐爬站立行走 （四）体现整合性理念 一个亲子活动要有不同发展方面内容的体现 一个课时的亲子活动要由不同发展内容组成,第三节 亲子活动内容的选择,案例：我和妈妈做游戏 活动目标： 1.发展身体平衡能力及协调能力 2.听指令做动作，并学习发出指令 3.积极与家长互动，增进良好的情感 家长指导目标：了解在游戏中与孩子互动的方法 活动准备：欢快的音乐、宝宝和家长穿比较好活动的衣服,第三节 亲子活动内容的选择,活动过程： 1.宝宝和家长面对面站好，宝宝一只手攥住

13、家长的手。家长念儿歌，引导宝宝根据儿歌内容做相应的动作，家长可用食指牵动宝宝身体。可重复1-2遍，让宝宝熟悉儿歌内容和活动方法 2.播放欢快音乐，跟随音乐玩这个游戏 3.引导宝宝念儿歌，指挥家长听指令做动作 家长指导： 1.当宝宝游戏玩得比较熟悉时，可以变化儿歌里的动作指令 2.活动过程中多余宝宝进行眼神、言语、肢体的交流，让孩子感受到家长的爱,第三节 亲子活动内容的选择,二、亲子活动内容选择的范围,分为：身体运动、语言、认知、情感、社会性和习惯六大方面的内容 目前亲子园课程： 奥尔夫音乐课程： 金宝贝“音乐课程”： “彩虹屋”美劳课程 金宝贝“环球宝贝课程” 亲亲袋鼠“亲亲脑力”课程 作业一

14、：搜集以上早教课程，并找出其特点。 （关注p30）,第三节 亲子活动内容的选择,案例 近来，刚去实习的莲莲老师有一个很大的困惑，她看到亲子园的老师再设计活动的时候都是参考已出版的亲子活动方案书籍，或是一些早教机构内部购买的亲子活动方案材料，她们稍微改动一下或者直接原样照搬组织活动。可是，通过在校的几年学习，他认为根据孩子的发展目标和实际发展水平，制定活动目标，然后再选择内容，设计活动过程。莲莲老师的困惑是不知道怎么做才是合适的。亲子活动设计的思路是什么呢？,第四节 亲子活动的设计模式,一、亲子活动设计的价值取向 目前实践中有以下三种： 1、超前教育，挖掘潜能 2、促进婴幼儿智力和艺术技能的发展

15、 3、提供适宜的帮助，促进婴幼儿全面和谐发展。 教师在设计亲子活动时应持第三种价值取向。,第四节 亲子活动的设计模式,二、亲子活动设计的基本思路,幼儿园亲子活动的设计程序可以简化为一个基本公式： 目标+兴趣需要+内容活动,第四节 亲子活动的设计模式,三者都可以作为出发点,以目标为起点的活动设计流程,目标,兴趣、需要 和经验,内容、材料,活动,目标：发展小肌肉动作，练习按的技能,最近对自然界的一些生物感兴趣如蘑菇；喜欢动手操作摆弄看到的物品，已经能拾细小物品入瓶、会夹花生；,塑料图钉玩具,“种蘑菇” “拼蜗牛”,第四节 亲子活动的设计模式,以兴趣、需要和经验为起点的活动设计流程,目标,兴趣、需要

16、 和经验,内容、材料,活动,婴幼儿初来亲子园，需要熟悉、了解情况，建立安全感和信任感,目标：帮助婴幼儿适应亲子园生活，情绪安定地参加活动。,亲子园的环境、玩具、教师、 同伴等,“自我介绍，互相认识” “大家一起玩彩虹伞” “老师亲一亲”,第四节 亲子活动的设计模式,以现有的材料、内容、问题为起点的活动设计流程,目标,兴趣、需要和经验,内容、材料,活动,一年一度的新春佳节是我们的传统节日，每个宝宝都感受节日的氛围,目标：认识春节，体验节日 带来的乐趣； 发展小肌肉动作， 练习拆、包的技能,孩子们需要了解 “春节”的一些传统活动，也感兴趣,“迎新年、庆新春” 主题亲子活动，有 包糖果、拆新年礼物

17、等系列活动,第四节 亲子活动的设计模式,目标 兴趣、需要和经验 内容、材料 活动,1、有一个已经设计好的活动。,2、它符合当前婴幼儿的兴趣、需要和经验吗？,3、符合阶段性的一般教育目标吗？,4、活动所需的材料容易获得吗？,5、原来的设计需要作一些什么样的调整？,以活动方案为起点的设计流程,以已经设计好的亲子活动方案出发的活动设计流程,目标,兴趣、需要和经验,内容、材料,新活动,撕纸游戏,随着小手的灵活，孩子对动手 活动感兴趣，惊叹自己动作带来的效果,目标：锻炼撕纸的动作，能撕出一定形状的纸,“狮子的头发”。撕出一定形状的纸，家长帮助贴在狮子的头上,原活动,第四节 亲子活动的设计模式,（一）个别

18、活动（活动区活动）设计 （二）（小）集体亲子活动设计（45分钟） 1、独立式设计 各环节互不影响 2、主题式设计（瑞吉欧方案教学） 从同一个主题出发，较好地解决一个简单问题。,第四节 亲子活动的设计模式,三、亲子活动的设计形式,（一）活动区活动的设计 1、活动区的设置 （1）运动区 （2）动手与益智区 （3）生活体验区 （4）建构区 （5）艺术区 （6）装扮区 （7）阅读区 （8）自然观察区,第四节 亲子活动活动的设计模式,智力拖车绕珠,分数小人,插根板（1）,单响筒,2.活动区材料的投放 （1）活动区材料投放的适宜性 第一、真实、美观 第二、材料摆放整齐有序 第三、材料种类和数量丰富，但不是

19、越多越好 第四、活动材料适宜的呈现方式、呈现时机 （2）活动区材料投放的层次性 第一、适应不同年龄段婴幼儿身心特点 第二、适应同一年龄段不同能力水平婴幼儿的需要 （3）活动材料投放的安全性 第一、材质环保、无毒，无副作用 第二、摆放要合理、安全 第三、定时清洗、消毒,（二）集体亲子活动的设计,主要探讨两类：独立式设计和主题式设计 集体亲子活动有： 1-2个环节（15分钟） 2-3个环节（20分钟） 3-4个环节（30分钟） 大部分：5-6个环节（45分钟：前后两段，中间入厕、饮水、餐点等） 半日活动既有活动区活动，也有集体亲子活动。,第四节 亲子活动的设计模式,（二）集体亲子活动的设计,1、独

20、立式设计 独立式设计：集体亲子活动的各个环节并行呈现，环节与环节之间的关系是独立进行的，一个环节完成与否并不影响另一个环节的进行和完成。 又可细分为综合式和领域式 （1）综合式 0-3岁儿童身心发展包括身体运动、认知、语言、情感与社会性、习惯养成六大方面。综合式亲子活动的设计目标基本上会涉及以上六个方面或大多数方面。 明显特点：每个环节的主要价值是突出体现某个发展方面，也可挖掘蕴含的其他方面的发展价值。,第四节 亲子活动的设计模式,案例与分析,案例：31-36月龄集体亲子活动 一、认识你我她花儿找朋友（社会性） 活动目标： 1、愿意、大胆在集体面前介绍自己，并说一说自己的喜好 2、尝试用完整的

21、语言进行介绍 家长指导目标：引导家长积极鼓励宝宝在集体面前介绍自己 活动准备：自制五瓣大花一朵 活动过程：略 家长指导： 1、在这个环节主要让宝宝敢在集体面前介绍自己，明确自己的喜好；同时也让宝宝学会耐心等待 2、如果宝宝胆小，家长尽量鼓励他上来，哪怕他上来什么都不敢说 3、宝宝的发展是有差异的，不要与其他宝宝进行横向比较 4、活动有利于宝宝社会性和自我认识的发展，所以类似的介绍可以结合生活情景继续练习，介绍的内容可以不断扩展。,二、小手真能干穿项链（精细动作） 活动目标： 1、练习穿、拉连贯配合，锻炼手眼协调能力和手部精细动作 2、稳固对颜色的认识；感受色彩美；体验穿项链的成功感 家长指导目

22、标：掌握引导宝宝正确“穿”“拉”的方法，以及科学地提供相应的材料 活动准备：略 活动过程:略 家长指导： 1、这个活动主要是帮助宝宝学会穿拉链贯配合，锻炼手眼协调能力和手部精细动作 2、由于吸管口子深，所以家长引导宝宝穿时绳子头留长，手指捏后点，这样绳子才能穿进去 3、尽量不要干预宝宝的操作，如果他难以完成，家长可以适当帮助 4、在家中，家长可以喂宝宝准备粗细不同的习惯或大小不同的木珠，穿线的绳子可以幼粗到细、由硬到软，逐渐增加难度。,三、聪明时间分豆豆（认知活动） 活动目标： 1、学习按一定的要求分类，初步发展思维和概况能力 家长指导目标：了解宝宝“类”概念发展水平，以及“类”概念的发展方法

23、 活动准备：略 活动过程:略 家长指导： 1、这个活动主要是帮助宝宝学习分类，锻炼思维和概况能力。 2、家长首先引导宝宝认识三种豆子，再引导宝宝根据标志把豆子放到相应的盒子里 3、注意安全，不要让宝宝把豆子放到嘴里、鼻子、耳朵里。 4、很对很多生活场景可以帮助孩子联系分类，平时应好好加以利用，循序渐进；活动中的分类是初步的、最简单的分类 ,四、休息时间：入厕、洗手、喝水、吃点心 此环节中，教师指导家长鼓励孩子自己脱裤子坐盆或蹲坑；指导家长按照正确洗手的示意图引导孩子自己洗手；家长要求孩子喝白开水；吃点心时自己拿小椅子找位置做好，自己拿点心吃，吃完后擦嘴擦手。,五、亲子童谣五根手指（语言） 活动

24、目标： 1、感受儿歌的语言美，尝试说出儿歌的主要内容 2、锻炼手指的灵活性，体验手指游戏的快乐 3、感知5以内的数量关系 家长指导目标：掌握促进孩子语言发展的感知数量关系的方法。 活动准备：略 活动过程:略 家长指导： 1、活动中儿歌的学习可以帮助宝宝发展语言能力，感受语言美；手指操很好地锻炼宝宝手指灵活性，还有助于宝宝数数以及初步数概念的建立 2、宝宝的手指控制能力还不是很好，允许其动作不规范 3、活动中宝宝不一定能完整念出儿歌，在家中继续和宝宝互动玩这个游戏,六、运动冲浪运球比赛（大动作） 活动目标： 1、练习双脚向下跳，锻炼宝宝的腿部力量 家长指导目标：初步掌握锻炼宝宝向下蹦跳的方法。

25、活动准备：略 活动过程:略 家长指导： 1、家长要引导宝宝按指定路线运球，练习双脚向上蹦跳，家长可以在旁边给宝宝做示范，带动他完成 2、如果宝宝还不能双脚向上跳，家长可双手托住宝宝的腋下，给他一个支撑 3、生活中利用一些现成场地继续加以锻炼,（2）领域式,集体亲子活动领域式的设计一般以学习内容领域为出发点，也采用幼儿园五大领域的分类形式。 案例：10-12月龄集体亲子活动 活动一、社会交往：认识你我她 活动二、健康：抬腿、翻滚 活动三、语言：小动物 活动四、休息时间：入厕、洗手、喝水、点心 活动五、奥尔夫音乐游戏：小鱼游 活动六、蒙氏数学：谁大谁小 活动七、亲子游戏：彩虹泡泡,第四节 亲子活动

26、的设计模式,亲子活动常用要素（适用于综合式设计）,第四节 亲子活动的设计模式,综合式亲子活动指导课容易出现的问题：,2、主题式设计,集体亲子活动主题式设计借鉴了幼儿园单元主题教学，即它以一个主题为线索来整合亲子活动中的各个环节，形成一条主线，然后围绕主题进行活动与交流。 主题式设计主题的选择： 内容：我爱洗脸、小手真能干 某一物品：苹果、气球、 节日：中秋节、圣诞节 季节的某一特点：春天赏花、夏天的水果、秋天的叶子 亲子活动常用要素在六要素基础上增加“设计意图”,第四节 亲子活动的设计模式,案例与分析,25-30月龄亲子活动：我爱洗脸 设计意图：见课本P45 活动一、我洗脸了（语言表达） 活动

27、二、我的大头贴（动作、社会性） 活动三、小小毛巾爱玩水（认知，音乐） 活动四、晾毛巾（认知）,案例与分析,19-24月龄亲子活动：神奇的小气球 设计意图：见课本P48 活动一、宝宝问好（社会性） 活动二、儿歌大气球（语言） 活动三、我和气球做游戏（动作） 活动四、休息时间 活动五、运水球（感知） 活动六、亲子涂鸦（艺术）,一、多种资源的利用（家长、社会资源） 二、发展目标与活动目标的区别看待 三、利于家长参与的过程设计 四、音乐在活动中的多重运用 五、实物操作活动的主导化 六、活动情境和物品的真实化 七、活动设计的个别化 八、活动选材的自然化,第五节 亲子活动设计的注意事项,常用集体亲子活动设

28、计格式 时间：45分钟 环节：5-7个环节 每个环节分别有六个要素 主题式集体活动前面增加“设计意图” 布置作业2： （P55） 设计适用于13-18个月婴幼儿苹果为主题的主题式亲子活动；或适用于31-36个婴幼儿月饼干为主题的主题式亲子活动。,第四节 亲子活动的设计模式,补充 ：亲子活动的组织与指导,1、活动前的准备 2、活动中的指导 3、活动后的交流 4、教师在组织与指导亲子活动时的注意事项,场所的准备 材料的准备 教师自身的准备 教师要用简洁的语言向家长说明活动的主要目的、要求和主要内容，对他们提出必要的要求，接下来要引导家长与孩子对亲子活动产生兴趣，使幼儿将注意力集中在即将开展的亲子活

29、动上。,1、活动前的准备,教师的示范讲解 教师的观察指导 避免包办代替、防止产生急躁情绪，并提醒家长应尊重孩子的差异,2、活动进行,教师要对活动进行评价与小结，活动的评价与小结力求简洁，抓住重点，对儿童和家长的表现予以赞赏，同时也要对家长提出回家后的要求，使亲子活动的指导延伸到家庭。,3、活动结束,鼓励家长提出问题，开展有针对性的指导 引导家长关注孩子的成长变化，适当安排家长之间的交流，让他们对自己充满信心，对孩子的发展活动有更充分的认识和理解 活动内容不宜过多，注意动静结合 在分散活动中开展个别指导，与家长进行一对一、面对面的交流。 重视养成教育的指导,4、教师在组织与指导亲子活动时的注意事

30、项,7-9个月亲子课教案,一、问候时段-语言（听与说） 准备等待：“小狮子”、“问好” 活动目的： 1.学会等待与控制以及安抚情绪 2.培养宝宝初步的交往意识，学习用点头或招手和人打招呼。 3.老师抱着娃娃和宝宝以及妈妈互相问好。 老师抱着娃娃以宝宝的口气说：“我叫娃娃，今年1岁了，我是女生”。然后招招小手给大家问好“你好、你好”。,二、学习时段认知（看与听） 【视觉训练】 活动目的：促进宝宝视觉对颜色、几何图形、符号的分辨能力。 活动准备：适合该年龄段的视觉训练图片各5张（颜色、几何图形、数点、汉字） 活动过程： 1.老师示范做一遍训练的方法。 2.让宝宝坐在地上与妈妈面对面进行训练，边说边

31、做。 方法：妈妈手拿视觉板5张，以1秒钟一张的速度在距离孩子眼睛20-30cm处晃动，连续5遍。,【听觉训练】 “听听是什么声音？” 活动目的：促进宝宝听觉，对各种动物叫声的分辨能力。 活动准备：各种动物的叫声3-5种。 活动过程： 1.老师用惊奇的话语吸引宝宝的注意力。 2.放动物的叫声给宝宝听，并边听边说“是什么声音” 3.在宝宝听声音的同时，老师可以做相应的动作以加强宝宝的记忆。,三、运动时段大、小肌力训练 【大运动训练】“大家一起来做操” 活动目的：增强宝宝的体质，促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育，从而促进宝宝智能的发育。 活动准备：布娃娃、背景音乐(舒缓、轻柔的） 活动过程：

32、第一节全身按摩（两个8拍） 第二节起坐运动（两个8拍） 第三节起立运动（两个8拍） 第四节提腿运动（两个8拍）,1.老师先用布娃娃示范做一遍，在做每节操之前要清楚地报出这节操的名字，可以每节操连续做两遍。 2.老师和家长一起给宝宝做操，在做的时候，老师要观察家长的动作，做到及时纠正家长的错误。 3.让家长给宝宝做操，老师巡回指导。,【大动作技巧训练】：爬行 1.跪撑 跪撑使用双臂支撑和双膝跪地的俯撑，是爬行的开始姿势。由于跪撑时腹部离地，需要一些收腹的力量，仰卧起坐练习是获得这种力量的好方法。 婴儿直臂俯撑，成人用双手提婴儿腰、腹部使婴儿成跪撑。开始靠成人力量方能撑住身体重量，不就婴儿就会自己

33、撑住了。 这个动作应该在婴儿5个月左右开始练习。,2.仰卧蹬腿移动身体 开始婴儿仰卧在垫子上，成人用手顶住婴儿的双脚，并使婴儿双腿弯曲，停几秒钟，发出蹬腿口令，练习几次后婴儿就会按照成人口令做出蹬腿移动身体的动作。,3.扶掖下蹲起立 开始成人面对婴儿，用双手抱着婴儿腋下，使婴儿直立。成人双手用力向下，并发出下蹲的口令，是婴儿呈半蹲的姿势，接着，成人双手用力向上帮助婴儿蹬腿呈直立。 注意： 爬行时蹬腿属于浅蹲动作，他对腿部肌肉的要求与深蹲动作是不一样的，所以这里要求采用半蹲动作。,【精细动作】“抓木珠” 活动目的： 训练宝宝小肌肉的灵活，学习用手抓物品。 活动准备： 托盘、碗、木珠每人一套。 活

34、动过程：,1.老师出示托盘，用夸张、较慢的动作，张开手掌去抓大木珠，放进碗里，知道把盘里的木珠抓完为止。 2.老师发给每个宝宝一份操作材料，宝宝操作，家长指导。如有宝宝不明白，家长可以再示范一次，然后握住宝宝的手去抓木珠。 3.教师一一观看每个宝宝，对做得好的宝宝给予鼓掌表扬。,四.快乐时段社交、自理、适应性 【音乐游戏】捉迷藏 活动目的： 理解老师话语的含义，能情绪愉快地参与游戏，增进亲子感情。 活动准备： 头巾每人一条，捉迷藏的音乐,活动过程： 1.老师拿出头巾盖在头上开始唱：“老师不见了，老师不见了，”当唱到“咦”时，拉下头巾，接着唱“老师出来了，老师出来了。”反复两遍。 2.老师找个大

35、胆的宝宝，把头巾盖在宝宝头上和宝宝一起玩游戏。歌词换成宝宝的名字。 3.家长和宝宝自由组合分成2-3组进行游戏，先由家长来玩，可引导宝宝拿掉盖在家长头上的头巾，也可由家长盖住宝宝的脸，让宝宝玩得更开心。 结束BYEBYE歌,1-1.5岁亲子课教案,一、问候时段-语言（听与说） 常规训练：“小乌龟”、“问好” 活动目的： 1.让孩子练习爬走，让孩子学会等待。 2.学会等待与控制以及安抚情绪 3.培养宝宝初步的交往意识，学习用点头或招手和人打招呼。,活动内容： 老师带领宝宝和家长一起前爬、后爬，老师带家长和宝宝一起走，宝宝不会走，妈妈可以帮助宝宝。 常规音乐和布娃娃。 活动过程： 1.在老师的带领

36、下，妈妈和宝宝一起向前爬。 2.老师抱着娃娃和宝宝以及妈妈互相问好。,二、学习时段认知（看与听） 【视听觉训练】 活动准备：适合该年龄段的视觉训练图片各5张，可以在上次课的基础上各换掉其中一种图形（颜色、几何图形、数点、汉字、百科图谱） 活动过程： 1.老师示范做一遍训练的方法。 2.让宝宝坐在地上与妈妈面对面进行训练，边说边做。 方法：妈妈手拿视觉板5张，以1秒钟一张的速度在距离孩子眼睛20-30cm处晃动，连续5遍。,活动目的： 促进宝宝视觉对颜色、几何图形、符号的分辨能力；刺激脑发育、提高视觉功能。,三、运动时段大、小肌力训练 【大运动训练】“行走技巧训练” 站立行走是人类区别于动物的主

37、要标志，1周岁的孩子应该会行走了，但是走的并不是很稳，还需要家长进一步帮助他们尽快的成熟起来，因此，1-1.5的宝宝入学后还要很好地学习行走，争取在较短的时间内走好。,扶杆行走 这是婴儿行走开始时自觉采用的方法，有利于锻炼婴儿的双腿支撑力及双手的协调配合能力。妈妈手持40厘米长、直径2-3厘米的圆棍，让宝宝双手抓握妈妈手里的小棍跟着妈妈行走。,【大动作技巧训练】：“彩色路” 活动目的： 能在指定范围内较协调地爬行。 活动准备： 背景音乐（舒缓、轻柔的） 活动过程： 1.把红布铺在活动室的中间当做“彩色路”，引导宝宝在这条路上爬。 2.老师手拿一辆漂亮的小汽车在活动室的另一头吸引宝宝爬过去拿，家

38、长在旁边给宝宝“加油”。,【精细动作】“宝宝看书了” 活动目的： 家长指导孩子翻书，练习手的精细动作。 活动准备： 布书或纸张厚一点的书，每人一本。,活动过程： 1.老师先示范怎样翻书，要放慢速度做动作，边翻书边可以给宝宝讲书里的内容。 2.把书发给每个宝宝，让家长绘声绘色的把图书的故事内容讲给宝宝听。 3.在家长指导下引导宝宝自己翻书。,四.快乐时段社交、自理、适应性 【音乐游戏】“到老师这里来” 活动目的： 能听着音乐走到成人面前，培养宝宝的音乐的感受力，训练宝宝走路的能力。 活动准备： 红色的球每人一个。,活动过程： 1.老师拿着球引逗宝宝，老师开始唱歌，让宝宝过来拿球。 2.如果宝宝不能自己走，家长可以扶着宝宝边走边唱，到老师面前拿球。当宝宝走到老师面前时，老师要先亲亲宝宝，再把球交给宝宝。 老师唱着歌请每个宝宝来拿球。 宝宝拿着球，家长和宝宝一起玩。家长拿着球，唱着