说课模拟上课板书标准解读

1、说课模拟上课板书要求及评价标准解读,主讲人：竺金飞 2011.4.18,讲座内容,说课评价标准解读 两段说课视频展示 结合标准分析视频 模拟上课、板书要求评价标准解读 互动环节-提问和交流,三部分内容时间安排（共15分钟）,说课： 5分钟 模拟上课.板书：10分钟 （3-5-10）,一、如何说课-兼评说课案例,1、说课的概念,说课者运用口头语言把自己上课的程序，运用的教学方法上升到理论的层面说给其他教师或评委听。,2、说课的作用,可以向同行陈述自己的教学构想和理由。达到交流学习，丰富和发展教学理论的目的。 可以由学徒向师傅在上课前汇报自己的教学构想，以得到及时指点，减少教学时的盲目性。 可以对

2、教师进行综合素质的考核。 -板书可以看出教师的三笔字功底和个性 -可以看出教师口头表达能力 -可以看出教师逻辑思维能力 -可以看出教育观念及理论水平,浙江师范大学2011年大学生师范技能竞赛之-3、说课的基本要求,说教材 1教学内容阐述清楚，2教材简析到位， 3教学目标分析合理、定位正确，4教学 重难点分析完整、严密 （5学情） 说教法 6教法或6学法指导选择正确，符合新课 程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性 说过程 7教学过程环节清楚，层次分明，解读（8说教学理论）正 确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上 述各方面说明，符合学科教学特点与规律 9说板书设计,4、说课怎么说？,

3、、说什么说课的内容,1、教学分析,2、教法学法,3、教学过程,4、理论依据,5、板书设计,2010年全国高师学生英语教师职业技能大赛视频材料,视频1（S14）A Trip on the True North 视频2 （S6）Healthy Eating,同伴讨论,、说课的基本模式,1、 教学分析,1）教学内容（科目版本第几单元第几课时） 2）学情分析（现有基础 、学习能力 、新旧知识迁移点） 3）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值 观） 4）教学重点 5）教学难点,温馨提示：说课前说课者要心中有数：,1. 领会新课程标准要求 2. 学生实际情况 3. 教学规律，教材特点,中学英

4、语课程标准,中学英语课程标准的基本理念 面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重过程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道,学情分析,1)说明本选题必备基础知识及学生起点水平 2)分析学生学习本选题的生理、心理特征，有利和不利因素,确立重点难点要做到两看： 一看教学内容，根据目标确立重点、难点。 二看学生。学生是学习的主人，确立重点、难点一定要分析学生学生原有的基础，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等，有针对性的，决不可盲目地求全求高。,2、教法学法（设想）,说教法： 1）教学方法：讲解法、谈

5、话法、练习法、 演示法、阅读法等；任务型教学法、发现法、尝试法、情境教学法、自学辅导法等,2）教具或课件（媒体运用）,说学法指导,1）方法指导,2）能力培养,3）习惯训练,3和4、教学过程及设计理由（理论根据）,要将一个课时分为几个环节，其中每个环节设计了几个具体的教学活动。每个环节、每个教学活动都需要说出教什么，怎么教，为什么这样教，用多少时间。要求结构严谨，层次清楚，环环相扣，过渡自然。,5、板书简单介绍,高中英语说课ppt 稿（201012）,5、说课应特别注意的,1). 要控制好说课的节奏。 2). 要求内容有详有略，重点突出。 3). 要突出“说”，而不是简单的“背”（脱稿）。,5、

6、说课应特别注意的,4). 要体现“课”，注重对“课”的理解、设计和把握。 5).优美的说课风度，也是一种重要的说课艺术，它能给听者以视觉和听觉上的美感，从而使说课也变得更加艺术化。,二、模拟上课及板书标准解读,浙江师范大学2011年大学生师范技能竞赛之-,模拟上课=独角戏?,模拟上课,指讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学过程在没有学生的情况下用自己的语言和表情把它描述出来。,模拟上课和板书标准,模拟上课应注意的,选择教学设计的亮点，或者是能体现重难点的教学活动来集中展示。 在师生互动环节，既要当老师，又要当学生来达成教学效果。,模拟上课,模拟上课是教师素质在实践方面的集中体现。,三、说课和模拟上课应注意的地方,礼仪礼节 衣着服饰、发型得体， 言谈举止、大方得体 眼神交流 语言表