2013届高考语文一轮复习考案 古代诗歌阅读

1、晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,第二部分古代诗文阅读,第一节鉴赏诗歌作品的语言,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,中国“裸捐”第一人陈光标,陈光标和比尔盖茨在北京一家酒店会晤,两人交流了两个多小时。陈光标是应比尔盖茨的邀请而来。在接受记者专访时,陈光标表示,那次见面给他的触动很大,在西方,富人回馈社会已经成为一种常态,而在中国只有百分之一的富人选择回报社会,两者的差距让人心寒。据陈光标介绍,当,时比尔盖茨邀请其赴京会面的主要目的就是商量怎样把中国的慈善事业做好。如此种种,陈光标决定在中国富人圈中率先站出来,以促进更多的富

2、人投身中国慈善事业。他在其公司网上刊出一封致比尔盖茨和巴菲特的信。陈光标在信中指出,“如果在巨富中死去则是可耻的”,所以“在我离开这个世界的时候,将不是捐出一半财富,而是向慈善机构捐出自己的全部财产”。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,内容要求:正确理解诗歌语言的含义,领悟关键词句的深层含义,再现诗歌的形象与意境。,能力层级:D,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,鉴赏诗歌的语言主要包括:,1.分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性,揭示语言所表达的具体意义,即从情感、意境上品味语言,挖掘词语的深层含义。设问方式常有

3、:,(1)诗中最传神的字是哪个字?请作分析。(2)对某字进行赏析或说说某字的表达效果。(3)某诗中的某字(句),有的版本作某字(句),你认为哪个字更好?为什么?(4)某诗的诗眼是什么?(5)某字(句)历来为人称道,你认为它好在哪里?(6)结合全诗谈谈你对第几联或对第几句,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,的理解或赏析。等等。,2.分析诗歌运用的修辞格及其作用。,3.分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力,感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。,鉴赏诗歌作品的语言,具体地说有三种题型:,一、炼字型,古代诗歌的语言是最凝练的,往往一句一词甚至一字就能生动地描

4、,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,摹出事物特征,深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字,主要是考查动词、形容词、副词、叠音词等的表达效果。,(1)重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词,一是一般动词;二是活用动词,即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的玉楼春:“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。” “闹”字既是绘景,又是写情,它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色,还写出了在春风吹拂下,杏枝摇曳,花儿微动的活泼神情。周邦彦的满庭芳:“风老莺雏,雨

5、肥梅子,午阴嘉树清圆。” “老”和,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,“肥”,都是形容词用作动词,这两个字,把江南初夏的景色写得生动迷人。,(2)注意那些含有修辞方法的词。如“云破月来花弄影”,一个“弄”字写活了月下之“花”,尽显拟人之妙处。,(3)注意形容词。如王维的使至塞上:“单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。”描写茫茫沙漠,“大”字状其景观;烽火燃起,“孤”字状其醒目;“直”突出无风而劲拔,沙漠毫无遮拦;“长”状其视野所及,黄河杳无尽头;“圆”则表现落日雄浑。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,

6、高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,(4)注意数量词。如(僧)齐己的早梅:“万木冻欲折,孤根独暖回。前村深雪里,昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。”诗中“一枝开”是画龙点睛之笔。梅花开于百花之前,是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅,更显出此梅“早”开。,(5)注意颜色渲染的词。表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。欣赏时,首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语,体会诗歌流露的感情色彩。姜夔的扬州慢:“过春风十里,尽荠麦青青。”,(6)注意叠音词。如杜甫的江畔独步寻花七绝句(其六):“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰

7、恰啼。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,”诗中“时时”、“恰恰”为叠字。“时时”表明不是偶尔一见,把春意闹的情趣渲染出来;“恰恰”为象声词,形容娇莺啼鸣的婉转清脆,给人一种身临其境的听觉感受。,(7)注意拟声词。有些拟声词也属叠词,在诗中出现的频率很高,其作用是使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。如白居易的琵琶行:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。呕哑嘲哳难为听。”诗中用了“嘈嘈”、“切切”、“间关”、“呕哑”、“嘲哳”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、

8、具体实在,使人顿生如闻其声、如临其境的,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,逼真感受。,二、炼句型,炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。这是作者感情的喷发口,它能更好地显示诗歌的意境,它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。特别要注意联象句、倒装句。,(1)联象句。即全用名词意象组合而成的句子,生动形象,意境优美。如温庭筠的商山早行:“晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,”诗的颔联形象地

9、表现了旅人住在茅店里,听见鸡声,起来看见有月,就收拾行装,起身赶路;而板桥霜上的人迹更突出“莫道君行早,更有早行人”。,(2)倒装句。即为平仄、押韵和谐,词语错置,造成一种特殊优美意趣的句子。如王维的山居秋暝:“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”诗的颈联应为“浣女归竹喧,渔舟下莲动”,倒装之后,说竹林里传来一阵阵欢声笑语,那是天真无邪的姑娘洗罢衣服归来;亭亭玉立的荷叶纷纷向两边披分,那是顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静,这样就增强了诗歌的悬念效果。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,三、分析语言风

10、格型,语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞方法等方面所体现的个性特征。它往往与诗人的生活经历、艺术素养有关。不同诗人的作品、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。古典诗歌的语言风格多种多样,要了解常见的古典诗歌语言风格。首先要把握语言特色,可以从以下几个方面作出分析、鉴赏:语言的感情色彩,像褒贬(赞美、批评)、冷暖(悲、喜)等。语言的性格色彩,像显隐(明快、含蓄)、直婉(直抒胸臆、委婉)、刚柔(豪放、婉约)、庄谐(严整、幽默)等;语言的语体色彩,像文白(文采绚丽、文朴实)、散整(句式错落有致与整齐有力)等。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,该类型的提问方

11、式:这首诗在语言上有何特色?请分析这首诗的语言风格,谈谈此诗的语言艺术。,诗歌的语言风格主要有:清新雅致、冲淡自然、明白晓畅、含蓄蕴藉、委婉含蓄、平实质朴、华美绚丽、俊爽飘逸、豪迈雄奇、雄浑豪放、沉郁顿挫、朦胧隐晦、幽默讽刺、慷慨悲壮、婉转缠绵等。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,例1(2011天津卷)阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。,骤雨,宋华岳,牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。,怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。,牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。,慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。,(据文渊阁四库全书),晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示

12、,答问互动,他山之石,(1)第三、四句中“卷”、“吼”两个词有什么表达效果?请结合诗句简析。,答:,【答案】“卷”从视觉角度,写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度,写出骤雨声势之大。,【解析】本题考查诗歌炼字。解答时首先要字不离句。任何一个汉字没有好坏优劣之分,但一进入具体的语境中,则优劣可辨。其次要联句分析。正因为字不离句,所以,在赏析某个字时,必须联系其所在的相应句子来分析。答案要有以下几部分:形式上要点明或修辞、或活用、或手法等等;内容上要分析所表达的主题思想;效果上可从诗中形象(诗人自己或诗中他人)的角度分析效果表达得怎样。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答

13、问互动,他山之石,(2)请结合全诗,赏析“雨势骤晴山又绿”一句。,答:,【答案】“骤晴”写雨来得急、去得快,暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化,隐含牧童因雨停而轻松的心情。,【解析】本题考查炼句。分析句子要抓住句中的关键词,如本题的“骤晴”、“绿”,深挖其内涵和效果。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,例2(2011北京卷)阅读下面这首诗,完成后面问题。,示秬秸注,张耒,北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗,且有所警,示秬、秸。,城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。,捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。,北风吹衣射我饼

14、,不忧衣单忧饼冷。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。,注秬秸:张耒二子张秬、张秸。张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。,这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。,答:,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,【答案】要点一:平实,没有华丽辞藻,明白如话,通俗浅显。举例:“捧盘出户”,“市楼东西”等等,均无任何修饰之语。,要点二:有韵味,写景、叙事,蕴含丰富。举例:开篇两句,从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色,透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀,其他如“人未行”的

15、空寂街景、“忧饼冷”的心态表露,均语浅而意深。,【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言风格的能力。“平实”即平白实在,不堆砌辞藻,“有韵味”则强调内容的丰厚。解答诗歌语言风格题目,第一步用一两个词点明语言特色,第二步用诗中有关语句具体分析这种特色,第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,炼字型:,1.要善于抓住诗中的关键词,这个关键词常常是表现形象、表达情感态度的点。,2.要善于分析鉴赏关键词,把握一定的分析方法,比如分析时不能把该字孤立起来,要放在句中,结合全诗的意境来分析。,3.要注意答题形式和语言的规范。如回答该字(词)

16、的妙处,要明确答题步骤:(1)解释该字(词)在句中的含义;(2)展开联想把该字(词)放入,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,原句中描述景象;(3)点出该字(词)烘托出了怎样的意境(或表达了怎样的感情)。,4.思路点拨:(1)该字(运用了什么手法,有就写,没有不写)具体形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人),概括说一下。(必答)(2)把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开,展开时要注意突出画面特征,分值少的题这步可省略)(3)点出该字烘托了怎样的意境,表达了怎样的感情。(必答),5.答题模式:这个字意思是(或运用了什么手法),具体形象生动传神地刻画了形

17、象(或景色),烘托了意境,表达了情感。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,一般先解释该字在句中的含义,然后展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象,有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,如果有,也要写进去)。最后点出该字烘托了怎样的意境,或是表达了怎样的感情。(作用),炼句型:,1.注意“三读”、“三找”、“三写”。“三读”是读题目,读内容,读注解。“三找”是找情感性语词,找意象性语词,找表现手法的标志。“三写”是写名目,写内容,写效果。,2.解答此类题目,要注意两层意思语表义和语里义,结合全诗,指,晨读驿站,考纲解读,真

18、题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,出它的作用,或表达了什么感情和思想观点。一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。解释诗句的意思,一定要联系上下句并结合全诗进行。,3.答题模式:(1)阐明语表义,有时要发掘它的深层意思。(2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情或旨趣。(3)简要说明艺术效果。,分析语言风格:,1.重点了解有关语言风格的相关术语。如:清新自然、朴实无华、,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔

19、调婉约,2.最好能知人论世,因为不同的作者,语言风格各不一样。如陶渊明的平淡自然,李白的飘逸奔放,杜甫的沉郁顿挫,杜牧的俊爽洒脱,苏轼的豪放旷达,李清照的婉约细腻等。,3.根据诗歌的类别也可以明确风格。如山水诗的语言风格多是清新幽美,田园诗则多表现为恬淡质朴,边塞诗一般语言悲凉慷慨,咏史诗则多半雄浑壮阔,讽喻诗钟情于沉郁激愤,宫廷诗十有八九缠绵婉转,等等。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,4.思路点拨:这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙,而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有:清新自然(淡雅)、朴实无华(平淡自然)、华美绚丽(辞藻

20、华丽)、明白晓畅(明快浅显)、多用口语(明白如话)、委婉含蓄、雄浑豪放(浑厚雄壮)、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫。,5.答题模式:(1)用一两个词语准确点明语言特色。(2)结合诗中有关语句,具体分析这种特色。(3)有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,1.炼字题中对关键字的解释未能把字面意义和实质意义结合起来,不能展开联想和想象分析其对表现主旨所起的作用。,2.炼句型试题答题不具体。不能做到联系实指义和能指义,结合全诗,指出其作用,或表达了什么感情和思想观点。,3.对重要诗人的语言风格缺乏了解,积累不够,基本功不扎实。对相

21、关常用术语缺乏认知,更何况熟练准确使用。对比较固定的设题模式缺乏训练,不能针对性地快速答题。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,答:在诗歌鉴赏专题的复习中,要抓住诗歌鉴赏的三重境界。,第一重境界:读诗歌,知大意。,这是鉴赏诗歌的第一步,说通俗一点就是翻译诗句、把握诗歌的大意。把诗歌字面的意思读出来,知道诗歌写的什么景,什么物,什么事。再通过诗人运用的意象和诗句中能透露诗人情感的信息,体会诗人的情感。,复习诗歌专题时应从哪些方面寻找突破口?,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,怎样的意境,表达了什么样的情感;接下来看这些情感的

22、抒发又借助了什么样的表达技巧,并且能达到怎样的表达效果。,第三重境界:悟诗歌,会表达。,高考考查诗歌,要求用准确而又规范的语言表达出对诗歌的理解。,第二重境界:懂诗歌,能赏析。,这是在读懂诗歌大意的基础上,对诗歌进行深入分析。看看诗人选取了哪些意象,这些意象有何特点;再看诗人借助于这些意象营造了,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,1.(2010重庆卷)阅读下面这首词,然后回答问题。,菩萨蛮北固题壁,清郭麟,青天欲放江流去,青山欲截江流住。侬也替江愁,山山不断头。片帆如鸟落,江住侬船泊。毕竟笑山孤,能留侬住无!,简析“片帆如鸟落,江住侬船泊”中“住”字的含义。

23、,答:,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,【答案】“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉,也形象地表现出水流平缓之状。,【解析】本题重在分析“住”字的表达效果,非揭示其含义。这句诗的原意是:远处的船帆如飞鸟一样地落停了下来,船停泊不动的时候似乎江流也停住了流逝。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,2.(2010广东卷)阅读下面的宋词,然后回答问题。,望江东,黄庭坚,江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。,注阑:阻隔;阻拦。直饶:纵

24、使。分付:交付。,简析“隔”字的双重意蕴。,答:,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,【答案】(1)(客观)视觉的阻隔:江水、烟树隔断归路;(2)(主观)情感的阻隔:思念之情无法传递。,【解析】本题要求简析“隔”字的双重意蕴,实际上是要求考生对“隔”字在词中的含义特别是其在词中的表达效果能有一个正确而深刻的理解。首先要弄清楚“隔”的是什么,接着要理解由“隔”而产生什么样的双重意蕴。整体把握全词不难看出,“隔”字把作者遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来,既反映了客体的真实和美,又表现了主体的情思意绪。双重意蕴也就不难理解了。,晨读驿站,考纲解读

25、,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,3.(2009四川卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。,秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二),陆游,三万里河东入海,五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。,请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。,答:,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,【答案】“入”字表现出河的生气,“摩”字突出了山的高峻。,【解析】本题考查对诗歌语言的鉴赏。答题步骤:第一步,指出该字或解释该字在句中的含义。第二步,简要分析:展开联想,把该字放入原句中描述景象,或点出该字烘托了怎样的意境,或表达了什么感情。“炼字”多炼动词

26、和形容词,可以炼数词,也可以炼特殊词,还可以炼活用的词语。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,4.(2009山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。,寄远,杜牧,南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。,正是客心孤回处,谁家红袖凭江楼?,首句中“悠悠”在诗中有何作用?,答:,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,【答案】一方面描绘水流的悠长和江面的空寂。另一方面以景写情,烘托出客子思归的孤寂之情。,【解析】本题考查诗歌景和情的关系。“悠悠”在诗中有何作用应从两个方面作答,一是“悠悠”写出了什么内容,二是对抒情起什么作用。,晨读驿站,考纲解

27、读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,1.(2012广东名校联考)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。,过上湖岭望招贤江南北山,杨万里,岭下看山似伏涛,见人上岭旋争豪。,一登一陟一回顾,我脚高时他更高。,世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外,还有更主要的特色就是诙谐幽默。试以这首诗为例,作简要分析。,答:,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,【答案】要写山高,却先说山低;要写山上,先写山下;要写登山难,先写望山易;先是人看山,后是山与人赛,最后是登山,山胜人。脚高山更高,这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情,叫人读后忍俊不禁,表现出一种幽默诙谐、轻巧

28、俏皮的艺术风格。,【解析】本题考查诗歌的语言风格。诙谐幽默可以理解为有趣、可笑、意味深长。此诗首句写人在山岭下看山就像伏涛一样未见其高峻特起之势。第二句以山为主体,以拟人化手法表现“山”对人登高的不服气心理。第三、四句再以人为主体,每登上山岭一步就一回顾刚才所看的山。当走得很高的时候山却变得更高。诗题是写行人登山,极平淡的一件事,不说人登山之难,而说山与人争高,这样就很有情趣了。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,2.(2012天津模拟)阅读下面这首诗,然后做题。,西 陵 夜 居,唐吴融,寒潮落远汀,暝色入柴扃。,漏永沉沉静,灯孤的的清。,林风移宿鸟,池雨定

29、流萤。,尽夜成愁绝,啼蛩莫近庭。,本诗主要运用什么手法写出了“夜”的哪两个特点?试作简要分析,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,。诗中哪个字最能传达诗人暗夜中的情绪,堪称“诗眼”?,答:,【答案】诗人运用反衬手法,写出了“夜”的“静”与“暗”两个特点,写潮音、池雨、夜漏和晚风林鸟、啼蛩以衬夜之“静”,写孤灯“的的清”则以衬夜之“暗”。诗眼是“愁”字。,【解析】抓住颔联“漏永沉沉静,灯孤的的清”就可以知道“夜”的两个特点,可从动静的角度分析其手法。最能体现诗歌主旨情感,的词语往往就是“诗眼”,可从诗歌内容分析。全诗从黄昏来临一直写到夜深人静,而最能解释诗人深夜

30、不能入眠的,自然就是“愁”字了。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,3.(2012山东名校联盟调研测试)阅读下面这首词,回答问题。,鹊踏枝,冯延巳,梅落繁枝千万片,犹自多情,学雪随风转。昨夜笙歌容易散,酒醒添得愁无限。,楼上春山寒四面,过尽征鸿,暮景烟深浅。一晌凭栏人不见,鲛绡掩泪思量遍。,“一晌”一词使用巧妙,请说一说妙处何在。,答:,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,【答案】首先,写出了时间跨度之长。其次,写出了伫立楼上的凝望之情。再次,“一晌”与“人不见”形成对比,主人公凭栏远眺,不见归人,突出了主人公的失落之感。,

31、【解析】解答炼字题,先要解释字义,其次描绘景象,再写出其作用。本题的关键是对“一晌”词义的理解。若考生将“一晌”领会成“短时间”,将所见之景理解为登楼凭栏的短时所见,由所见之景在刹那间便让人“鲛绡掩泪”,不忍再观,突出悲哀之情,亦可视为正确,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,4.(2012江苏苏南四市联考)阅读下面这首唐诗,回答问题。,和晋陵陆丞相早春游望,杜审言,独有宦游人,偏惊物候新。,云霞出海曙,梅柳渡江春。,淑气催黄鸟,晴光转绿苹。,忽闻歌古调,归思欲沾襟。,分析诗中“催”、“转”二字的妙处。,答:,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,

32、答问互动,他山之石,【答案】“催”,即催促。“淑气催黄鸟”意思是温和美好的春气催促着黄鸟鸣唱。用了拟人的手法,写出了春气的美好,黄鸟鸣叫的悦耳动听。“转”,即转动。“晴光转绿苹”意思是明媚的阳光在绿萍上欢快地跳转着。用了拟人的手法,把静止的阳光写成动态,体现了水面上绿萍在阳光下轻微晃动的情景。构思新颖,避免了平铺直叙,给读者新奇的感受。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,【解析】本题考查了炼字。先解释两个字的含义。接着指出用了什么修辞手法,描绘了一幅怎样的图画。中间两联的意思是:海上云霞灿烂旭日即将东升,江南梅红柳绿江北却才回春;和暖的春气催促着黄鸟歌唱,晴

33、朗的阳光下绿萍颜色转深。因物感兴,即景生情。诗人写出了自己宦游他乡,春光满地不能归省的伤情。诗一开头就发出感慨,说明离乡宦游,对异土之“物候”才有“惊新”之意。本诗采用拟人手法,写江南早春,字字锤炼。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,5.(2012陕西西安调研)阅读下面这首宋词,回答问题。,临江仙,徐昌图,饮散离亭西去,浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远,寒日暮天红。,今夜画船何处?潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦,轻浪五更风。,把“回头烟柳渐重重”的“渐”字改为“却”好不好?请简要分析。,答:,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警

34、示,答问互动,他山之石,【答案】不好。“却”字只是表现出被重重烟柳挡住视线,表示的是结果;而“渐”字则生动地表现出词人离别时不断回顾的情态,然而越行越远,柳色逐渐有了层次感,更能体现一个动态的离别过程,突出词人不忍离去的情怀以及愈来愈深的离愁。,【解析】做这类题首先要表态,然后具体分析“渐”字和“却”字的表达效果。词的上阕的意思是:友人们终于挥手别去,词人孑然一,身,作孤蓬万里之游;刚刚登上行程,便已回首,然而如烟似雾的杨柳渐渐遮断了望眼;只得放眼向前方望去,见到的是残阳如醉,孤雁远征。“渐”字表现的是词人离别时一直回头凝望而渐行渐远的过程。“却”字可从另一方面分析,试想,上船后的词人正伤心间

35、,想要再看一下身后岸上的送别者,但不想一回头,却已经只有重重烟柳了,所以“却”字更能表现词人不忍离去的失落感。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,6.(2012海南琼海市高考模拟)阅读下面这首诗,然后回答问题。,同儿辈赋未开海棠二首(之二),金元好问,枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。,爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。,第二句诗中“深藏”一词很形象,请作简要赏析。,答:,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,【答案】“深藏”既是对客观景物的描写,写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景;又是主观意愿的体现,体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。,【解析】本题考查炼字。这首咏花小诗,将流连的目光,落在了“深藏”于“重重”“新绿”和尚未绽放的海棠蓓蕾上,可谓出人意料。诗人作此诗时金已灭亡,“海棠”在春风中“芳心莫轻吐”,正是寄寓作者不愿意儿辈在新朝代争妍斗艳,坚守自己情操的遗民心态。,晨读驿站,考纲解读,真题探究,高分策略,误区警示,答问互动,他山之石,7.(2012宁夏重点中学调研测试)阅读下面这首诗,然后回答问题。,秋 下 荆 门,李白,霜落荆门江树空,布帆无恙挂秋风。,此行不为鲈鱼鲙,自