激励和管理学生--ppt课件

1、激励和管理学生,四川省东坡中等职业技术学校 涂艳丽,2015新加坡训后分享,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习

2、惯,激励和管理学生,为什么需要设立期望目标？ 由于存在不同的期待和经历，在教师和学生之间，具有不同的相互理解。讲师可以相应地调整预期。,我要教你在 ITE学“ABC”！,我要你进ITE之 前，就已经知 道“ABC”了！,我们希望 学“ABC”！,激励和管理学生,学生在课程结束时 应该达到的目标,为什么需要设立期望目标？ 为了让学生看到他们必须达到的标准，包括他们的 行为表现、学习成绩、与同学的沟通，等等。,学习成果方面 的期望目标,学生在学习过程中 应该具备的行为,学习表现方面 的期望目标,期望目标的两种类型,激励和管理学生,请参阅“设置针对学 习成果的期望目标”。 （将在下一个版面解 释）

3、同时鼓励、挑战学生 达到目标。,针对学习成果, 通过设置课堂规则、 课堂运作程序，以 及和课堂习惯，设 立期望目标。,针对学习表现,怎样设立期望目标？,激励和管理学生,设置针对学习成果的期望目标,怎样设立期望目标？,期望目标，必须 1.来源于学生 2.考虑到长期目标 学生毕业后的目标 3.确定短期目标 设立更具挑战性的目标 4.经过所有相关人员的同意与认可 5.表达明确 6.经过实施，并得以持续强调,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)

4、管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,为什么需要设立教室纪律？, 创建安全舒适的环境，以利 于集体使用。 协助建立明确的容忍界限。 提供一套标准的行为准则， 以及期望目标。,电脑室规则 1. 不得在电脑室内餐饮 2. 爱护器材设备 3. 保持电脑室整洁 4. 只能操作指定的电脑 5. 听课

5、时不要操作电脑 6. 尽快并经常保存文件,激励和管理学生,设立教室纪律的8个提示,激励和管理学生,设立教室纪律的8个提示,1) 必须让学生参与,2)尽量减少条规的数量,4)文字说明尽量正面具体,3)尽量做到生动有趣,5)便于掌握程度和观察,6)具有适当伸缩调整余地,7)具有适当伸缩调整余地,8)具有适当伸缩调整余地,a. 学生不能迟交作业！ b. 不要忘记提交作业！,激励和管理学生,设立教室纪律的8个提示,1) 必须让学生参与,2)尽量减少条规的数量,4)文字说明尽量正面具体,3)尽量做到生动有趣,5)便于掌握程度和观察,6)具有适当伸缩调整余地,7)具有适当伸缩调整余地,8)具有适当伸缩调整

6、余地,先思考 再发言,请 举手提问,激励和管理学生,设立教室纪律的8个提示,1) 必须让学生参与,2)尽量减少条规的数量,4)文字说明尽量正面具体,3)尽量做到生动有趣,5)便于掌握程度和观察,6)具有适当伸缩调整余地,7)具有适当伸缩调整余地,8)具有适当伸缩调整余地,1.手机必须设置为“静音” 模式 (+) 不影响上课 (-) 手机予以没收,2.积极参与 (+) 更多分享与学习 (-) 无聊的课,激励和管理学生,设立教室纪律的8个提示,1) 必须让学生参与,2)尽量减少条规的数量,4)文字说明尽量正面具体,3)尽量做到生动有趣,5)便于掌握程度和观察,6)具有适当伸缩调整余地,7)具有适当

7、伸缩调整余地,8)具有适当伸缩调整余地,电脑室规则,激励和管理学生,设立教室纪律的8个提示,1) 必须让学生参与,2)尽量减少条规的数量,4)文字说明尽量正面具体,3)尽量做到生动有趣,5)便于掌握程度和观察,6)具有适当伸缩调整余地,7)具有适当伸缩调整余地,8)具有适当伸缩调整余地,计划,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,

8、(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,如果你不组织好你的教室秩序， 你的学生将为你组织.,为什么学生的行为表现不一样？,这个班的学生，在我可 以开始讲课以前, 需要 15分钟或更长时间才能 安定下来.,这个班的学生，在我进 入教室时，就已经准备 就绪.,因为缺乏规程和惯例， 没有纪律的约束，就成为课堂上的头号问题。,激励和管理学生,规程，就是老师希望在学生执行一项任务时， 所遵守的步骤，例如，上课

9、前点名。,激励和管理学生,建立规程和习惯的过程,认识这些规程,建 立 规 程,建 立 习 惯,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互

10、动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,人际关系： “关系、连系，尤其是和谐或具有同情心理的 关系” ,为什么需要，以及怎样建立人际关系？,激励和管理学生, 开始于第一次接触。 尽量减少主观判断，增加支持和引导。 关注学生的活动。（如果需要的话，可以参与） 可以与学生交朋友，但是一定要注意界限。 使用表扬和称赞。 观察学生的需求，并迅速加以应对。 不要对部分学生抱有成见。（避免偏见）,激励和管理学生,积极正面的师生关系,有效的学习 与 行为表现,积极正面 的学生激励 和自律行为,积极正面 的 同伴关系,建立和谐的人际关系，还包括 学生与学生的之间的相互关系,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环

11、境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,在设计课堂布置时，可以考虑以下方面： 1. 教室平面布局 2. 某些资源的可移动性。 3. 学

12、生的性格表现。 4. 课堂内容的类型和要求。 5. 教师本身的教学方式。,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯

13、,激励和管理学生,无效的教学方式，结果可能导致：,愤怒情绪,激励和管理学生,给予有效教学的技巧 1. 获取学生的注意力。 2. 授课内容要要明确具体。 3. 分节讲述，并加以说明。 4. 采用演示的方法，并加以说明。 5. 使用直接与特定的语言。 6. 对理解情况加以确认。 7. 在初始阶段加以检查。,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,(A)创建良好的

14、学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,管理课堂活动,为了让教师在教室管理和教学之间，达到 有效的联系效果，需要有很好的内容衔接 与教学流程。,激励和管理学生,管理课堂活动,1.观看以下视频 (Video_01_Classroom Disruption.mp4) 2. 比较在视频中的两名教师，在管理课堂 活动方面的不同风格，讨论Kounin的教 学模式。,激励和管理学生,从身体的背后观察。

15、,顺其自然,同时关注更多的事件。,同时关注,连续性课程内容的衔接、完成。,课程内容的进度保持稳定。,平稳顺畅,过渡趋势,获取学生的注意力，并保持积极参与。,集体提醒,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5)

16、 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,与学生的互动,1. 教师与学生的平等权利。 2. 使用奖励与惩罚相结合的方式。 3. 摒除偏见，标准稳定，并强调效果。 4. 增强和保持教师的自信心。,激励和管理学生,与学生的互动,1.观看以下视频 (Video_02_Classroom Management (Secondary).mp4)） (Video_03_student teacher interactions.mp4) 2.比较在两个视频中的教师的不同风格， 哪一位的方法看起来更为有效？,激励和管理学生,(A)创建良好的学

17、习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,肯定与鼓励良好习惯, 通过控制行为后果，“肯定与鼓励”理论，解 释了行为表现的形成过程。

18、两种类型的“肯定与鼓励”：正面方式，以及 负面方式。 两种类型的强调方式都有效果。各种特定的表 现行为，经过多次重复后，得到促进或改善。,激励和管理学生,肯定与鼓励良好习惯, “正面强调”用于鼓励、促进或增加良好行为，使得这些行为，在将来出现得更多。 “负面强调”用于避免、控制或者减少不良行为，以及后果影响，使得这些行为，在将来出现得更少，甚至杜绝。,激励和管理学生,肯定与鼓励良好习惯,以下三种情形，可以应用“正面强调”：,激励和管理学生,(A)创建良好的学习环境,(B) 应用课堂管理技巧,1)设立期望目标,1)提供有效的教学讯息,2)设立教室纪律,3)建立规则和习惯,4)建立人际关系,5) 建立良好的硬件环境,5)管理不良行为,2)管理课堂活动,3)与学生的互动,4)鼓励良好习惯,激励和管理学生,(A)创建良好的学