分析文章结构、归纳内容要点、分析作者的观点态度(课堂PPT)

1、1,现代文阅读,黄红旗,2,三、分析文章结构，掌握主要的表达方法。 四、归纳内容要点，概括中心思想。 五、分析作者的观点态度。,3,三、分析文章结构，掌握主要的表达方法,考点精析 文章的结构层次，就是文章的内在的逻辑关系和作者的行文思路；文章的表现形式则是指文章的布局谋篇，运用表达方式和语言的技巧等。 这两者都是受文章的内容制约的，因此，了解文章的思想内容，有助于分析文章的结构层次和表现形式。同样，把握文章结构层次和表现形式，才有可能真正理解文章，体会作者的写作意图。 不同体裁的文章，它的结构模式和表现形式具有不同的特点。,4,1.记叙文 作品的结构层次，是文章的骨架，把握作品的结构和表现形式

2、是把握文章思想内容的重要方法。 记叙文的结构形式很多，常见的有这么四种： 第一是纵式结构，即按时间顺序或事件的发生发展来组织材料。把握时间的变化，也就基本把握了事件的始末及人物的性格。 第二是横式结构。即以空间或场面为顺序展开记叙的。一类是按观察点的变换来组织材料的，如雨中登泰山；一是按场面的转换进行安排的，如内蒙访古。 第三是逻辑结构。即是按材料的性质或作者认识的过程和感情的变化来组织材料的，如琐忆、荔枝蜜。 第四是纵横交错式，即是将上述一二种交错运用的一种结构方式，如包身工。,5,2.议论文 议论文的基本结构是由三大部分组成的：引论部分（又叫提出问题部分），即是引出中心论点的部分；本论（又

3、叫分析问题部分），即是论证中心论点正确的部分；结论部分（又叫解决问题部分），即是针对现实，提出解决的办法的部分。结构形式包括： A.总分式结构，总分，分总，总分总式。 B.并列式结构，主要是指议论文的本论部分，各分论点，各层次，各段落之间的关系，如义理、考据和辞章。 C.对照式结构，即正反对照，肯否对照。如改造我们的学习一文中的主观主义与马列主义的对照。 D。层进式结构，层层深入，逐层递进。如事事关心。 E。破立式结构，先破后立，先立后破或者边破边立，破中有立。如中国人失掉自信力了吗？。,6,3 .说明文 说明文一般也有三种基本结构： A . 横式结构。如人民英雄纪念碑。 B . 纵式结构。

4、C .逻辑结构。如南州六月荔枝丹。 科技说明文的结构一般为“倒金字塔式”：先引出话题，介绍新工艺或新成果等，再从不同角度介绍其构造、原理、现状等。,7,4 .表现形式 （1）记叙文，叙述和描写是它的基本表达方式。表现手法有：白描、象征、渲染、衬托、伏笔、讽刺等。叙述有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。 （2）议论文，按议论方式有立论和驳论。常见的论证方法有例证法、引证法、喻证法、因果论证、对比论证、类比论证等。,8,方法推介 本能力点，高考既有直接考查的方式，也有间接考查（如概括内容要点）方式， 从考查的内容上看，一是全文或某段落内的层次；二是考查段内句与句之间的关系， 在命题上，一般有选择层次结构的

5、正确划分；重排程序或调整句序；加标点，标明层次；编写结构提纲（或填充已有提纲）。 解答这类题目，应注意以下几点：,9,首先，对文章或段落层次的划分应依据文体来进行，弄清常见文体各自的结构形式，弄清作者的行文思路。记叙文注意抓住时间、窨、记叙的事件、内容和对象等。议论文则要分清观点与材料，材料与材料，观点与分析性语句的关系。说明文则要根据说明的角度、顺序和内容去把握结构。 其次，要善于抓住体现文章思路的重要语句。这类语句有两种，一种是起统属作用的，或领起下文，或收束上文。另一种是起承转作用的，或承上启下，或呼应照应。再者是一些标志性的词语，“首先”、“其次”、“一方面”、“另一方面”等等，都有助

6、于文章层次结构的分析。,10,1 .阅读下文，完成文后习题： 桥是路的一部分，没有路，当然就没有桥；桥不能没有联系的路而孤立的存在。 桥的存在是为路服务的。既然是为路服务，就要能满足路的要求：第一，所有路上的车辆行人，都要能完全地顺利地在桥上通过。第二，车在桥上走，要能和在路上走一样，不能因为过桥而使行车有所限制，比如减轻载重、降低速度、一车单行等。第三，路上交通运输，总是天天发展的，路还可以跟着改造、加强，桥就不那委简单，一定要造得比路更为坚固耐久。满足了以上这些要求，桥和路才能成为一体，合为一家。否则，那就是“路归路，桥归路”，不能密切合作，共同为陆上运输服务。 上面自然段在层次划分上正确

7、的一项是（ ）。 A./ B./ C./ D./,D,11,解析：从内容上看，句是讲桥路的关系引出句， 句是全段的中心句，表明观点：“桥是为路服务的”。句举实例，说明桥如何满足路的要求。以上是正面论说。句是从反面来说的，从反面论证论点。这样， 句为总领句，所以排除BC项。而句是对的小结，并非全文的总结，因此，只剩下D项了。 说明：这道考题，考查的是段内层次，从结构上看，全文构成总分式的结构，而句里面又有分总的方式组合，因此，仔细分析、比较是做好这类题目必不可少的一环。,12,2.通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是关

8、于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。 问：本段由四句话组成，分别标记为。根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里？用“/”在下面的标记符号中表示。 ,/,13,解析：要解此题，就要对文段有一个总体把握，理清其思路。文段先讲圣陶先生语文教育思想的两点，然后讲语文教学成绩不好的原因，即对叶圣陶先生语文教育思想的两点认识不清。据此，即可将第一层划在之间。其次，还可以通过抓提挈句、中心句等来划分。文段开始说“最重要的有两点”，显然就是提挈句，后面接着对这两句进行解说，即文段里的句，第句说“过去语文成绩不好”，这是转承句，语意转入

9、另外一层。 该题学生很可能有将第一层划在之间，或划出两个第一层。如果是这样，就只看到了句与句的总分关系，却忽视了句与句的承接关系。所以说，总体上把握文章的思路是做好这类题的关键。,14,3.阅读下文，回答问题。 在朱先生关于新诗现代化的理论中，新诗思想内容的现代化占据着重要的位置。朱先生在考察中国新诗的诞生历史时，首先注意的就是启蒙时期的新诗与“五四”思想解放运动的密切联系：“那时是个解放的时代。解放从思想起头，人人对于一切传统都有意见，都爱议论。作文如此，作诗也如此。他们关心人生、大自然以及被损害的人。 ”； （新诗杂话诗与哲理），它表现了新诗与时代及时代先生思潮之间的血肉联系。 问：下面是

10、从 和 中摘出的语句，根据上下文的意思将这些语句加以排列（只填序码）。,甲,乙,甲,乙,15,而“诗与哲理”的结合与统一，也就成为中国新诗的一个重要历史特征与传统关心大自然便阐发自我价值这样，“说理”就成为初期新诗的“主调之一”关心人生便阐发人道主义关心被损害的人便阐发泛神论注：泛神论是一种把神融化在自然界中的哲学观点，宣称神即自然界，神存在于自然界一切事物之中，并没有什么超自然的主宰或精神力量。 答：属于 的有_ 属于 的有_,甲,乙,16,解析：这是要求考生在一个段落内部排列语句层次。根据上文“他们关心人生、大自然以及被损害的人”，考生就应该很快地判断出，属于 的有六句，其排列次序为 ，属

11、于 的则为 。这是要求将语句加以整理、排列的一种考查方式。,甲,乙,17,4.下面的文段共七个句子，第一层应怎样划分？选出正确的一项（ ）。 或问，难道只有“缺陷”才是美，无“缺陷”的“完好”不是美吗？无“缺陷”的“完好”当然是美。 然而这种美却像镜中花、水中月，是难以捉摸到的。从文艺创作来说，塑造美的人物形象，并不排斥对其“缺陷”的描写，不是有“爱屋及乌”的成语和“情人眼里出西施”的俗谚吗？艺术的逻辑与生活的逻辑相一致。这里，还须再次说明，笔者所称的“缺陷”是有条件的，即：“缺陷”只是局部的，而非整体。至于身心俱丑的人物，已经不是什么“缺陷”了，鞭挞这样的人物，也不在表现“缺陷”。 A. /

12、 B. / C. / D. /,D,18,解析：前一层说明为什么可以写“缺陷”，后一层说明“缺陷”只是局部的。,19,5.选出对下面文段结构分析正确的一组（ ）。 说实话的是历史家，说假话的才是小说家。历史学家用的是记忆力，小说家用的是想像力。历史学家取的是科学态度，要忠实于客观；小说家取的是艺术态度，要忠实于主观。一言以蔽之，小说家也如艺术家，想把天然之艺术化，就是以他的理想与意志去补天然缺陷。他要使海棠有香，鲫鱼少刺。你说他违背天然，他本来就不忠实于天然。他把那种美德，早已三揖三认地让给科学家了。他是勤苦的工蜂，从花中偷出花蜜。花是天生的，蜜是他酿的，没有花他酿不成蜜，但蜜终非花。 A.

13、B . C. D. ,C,20,四、归纳内容要点，概括中心思想,考点精析 文章内容要点的归纳，要求考生用自己的话来对语句、语段及至整篇文章进行具体的总结与把握、筛选与提炼、加工与转化。内容要点的归纳包括三个层次。 1.具体的内容加以概括 详尽的叙述，展开的描写，充分的论证或说明，这就是所谓的“具体”。具体的特点是“繁”；要加以概括就是化繁为简。概括，有一定的规范要求，化繁为简的规范要求可以这样表述：科学性与倾向性的统一，概括性与具体性的统一。科学性，就是准确，词语贴切，句式妥当，角度适当；倾向性，就是情感的褒贬，在准确的同时，还要注意该褒则褒，该贬则贬。概括性，包括两个方面的含义，一是指内容的

14、全面，一是指文字的简练；具体性，是要求反映出此句、此段、此篇的特定思想内容，而不至于与他句、他段、他篇混淆起来。,21,2.抽象的内容加以阐发 所谓“抽象的”，是与“具体的”相对而言，抽象的也就是概括的。所谓“阐发”就是化抽象、概括为具体。阐发常见的有两种形式，一是举出实例，一是分析因果。 3.含蓄的内容加以解说 语句的含蓄，一是由作者为了表达的需要或某种目的，故意不直接表达想表达的内容，而把它隐含在字里行间；一是运用象征、双关等修辞格，采用婉曲的手法来表达自己的思想、观点、看法。对此类材料，不仅要理解它字面的信息，而且要深入挖掘其所隐含的意思，即能用简洁明白的语言解说材料深层的内涵。,22,

15、复习策略 1.跨段内容的归纳 就是好几个段落连在一起，怎样判断、概括。概括段落内容以分析句子为基础。每段都由若干句子组成，这些句子意义相互联系，有机地组成一个相对完整的整体，表明一个相对独立中心意思。要准确地把握段落中心意思，就要首先弄清句子与句子之间的关系。有的段落有中心句，即有能够直接说出本段中心意思的句子；有的段落没有中心句，那就要进行综合归纳，概括出段落的中心意思。 概括段意要注意：（1）要以分析段内句与句、层次与层次之间的关系为基础。（2）要顾及段落在文中的位置。 从考试角度看，不会直接考段意的概括，但跨段内容的归纳与抽取，也是在间接考概括段意。,23,2、层次的分析与归纳 层次与段

16、落关系密切又有区别，层次是从思想内容划分的，段落是从文字的表达划分的。在一篇文章中有的层次与段落一致，有时互有大小，常常是一个层次包含若干个段落。因此，概括层次的意思要以概括段意为基础。在分析段与段之间关系的基础上，或理清文章叙事的顺序，或理清文章思想感情的脉络，或理清文章论证说理的逻辑，或理清文章说明的顺序，明确具体层次的内容，然后以准确、简洁的语言对其内容进行概括。,24,3.全文内容的归纳 概括文章的内容一般包括两个内容，一是文章写了什么，二是作者为什么要写。 怎样概括记叙文的内容？把握记叙文的要素，以写事为主的，应明确写什么事；以写人为主的，应明确写的什么样的人。把握关键性语句，揣摩作

17、者为什么要写这些人与事。分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后总结概括。,25,怎样概括议论文的内容？抓住文题。许多议论文的文题点明了全文论述的中心，有的题目就是中心。把握文中点明中心论点的语句。这样的句子有时在文章的首段，有时在末段，有时在中间。这里要明确中心论点与文章内容不是一个概念。中心论点是观点，是文章内容的重要部分；内容则包括论点、论证的材料、论证的方法和为什么论证。分析归纳文章的论证过程，明确论据内容（事实、理论）以及论据之间的关系，从整体上把握论点和论据的关系，从而概括全篇的内容。 而说明文重在对原文意思的判定。,26,4.记叙文、议论文、说明文都有中心，都有写作目的，或赞成什

18、么，或批判什么，或宣传某种思想观点，或驳斥什么思想观点，或介绍什么事件，或传播什么知识，或抒发某种情感总之，不管哪一种文体的文章，都要有一个主旨，这就是文章的中心意思，它是文章的主脑，整个文章都要围绕它选材、组材、构思、行文。,27,概括中心意思具体可采用以下方法： 抓关键部位。文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼等，都是尤其需要注意的关键部位。 综合层意和内容要点。从文章中分解出要点，归纳各层层意，进而提炼出中心意思，是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法，也是一种传统的方法。 结合文体特点。不同文体运用不同方法来表达中心意思，记叙文常通过写人记事，抒情类文章一般借写景状

19、物，议论文常通过摆事实讲道理，说明文常通过说明介绍人、事、物。 作恰当的纵横联系。作者的人生经历及思想状况，作品产生的背景，甚至与文章运用的材料相关的一些情况，都是我们在分析归纳某些文章的中心意思时所不能不了解的，通过这样的纵横联系，可以帮助我们揣摩作者意图，给文章内容正确定位，从而归纳文章中心意思。,28,在不同类型材料的阅读中，具体题型不同。在自然科学类材料阅读中，以客观题为主，要求判断某说法与原文是否一致；在社会科学材料阅读中，以主观题为主，要求简述某方面（或部分）或按文体要求填空。在具体题目的解答中还必须注意几点： 结合文体特点。不同文体有各自不同的表达方式，相同的表达方式在不同文体中

20、作用不同，如记叙文中的议论、抒情，议论文中的记叙各有特殊作用，注意这些由文体而造成的区别，有助于理解归纳文意。 充分挖掘题干隐含的信息，找准文中相应的信息点，可以省时、少错。特别是客观题，尤其要与原文相关内容比较而选择。 主观题在组织文字表达时，要紧扣题目要求，要有针对性，注意回答角度、词句来源（有的要求用原文原句，有的要求用原文词句组装，有的要求用自己的话）、字数限制等。 语言表达以简明为佳。,29,能力训练 1.简要概括下段文字的内容（不超过26个字） 宋代涌现了更多的竹画家，苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛

21、行。四家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家峰起，王绂画竹驰名天下，邵二泉题他的墨竹诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中心曾放笔，片时行尽楚江干。”这首诗道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”,答：宋、元、明三代竹画家蜂起，风格独特，技艺高超。,30,解析：归纳段意通常有两种方法：一是直接找出中心句；二是在无中心句的情况下，分析段意各层次的联系，概括出中心意思。上段文字无中心句，但可按朝

22、代分为三个层次。分析三层的内容，每层都涉及竹画家数量竹车风格和竹画技艺三个方面，且每一方面都有相应的关键性词语。 该题对段意概括的难度较大，涉及到三个朝代和众多画家。只有从整体出发，理清文章思路，才能准确，全面地概括出段意。,31,2.阅读下面的一段文字，用一句话概括出它的中心内容，不超过30字。 由于科学的进步，有人明确指出，当今的大多数癌症将可以治愈；到2010年前后，预防艾滋病疫苗即可诞生，艾滋病的死亡率将会大幅下降；用正确的生活方式和有效的预防方法，心脑血管病的发病率可减少一半，而患者大部分可以正常生活；由于神经科学和技术的发展，新的脊椎损伤病人可以避免发展截瘫。随着癌症的攻克和心脑血

23、管病平凡的有效防治，在2020年到2030年间，人的平均寿命突破100岁的国家有可能出现。,答：在未来几十年里，许多威胁人类生命的疾病将得到有效的防治。,32,解析：文段中，不仅谈到癌症，也谈到心脑血管病、脊椎损伤病等的治疗与预防，因此，压缩时应用“许多威胁人类生命的疾病的防治”这样的表述。文中提到2010、2020、2030等年份，在压缩时宜概括为“在未来几十年里”。,33,阅读下面的文字，完成36题。 黄土 邹志安 我的父亲是一个极其普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。 他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的病

24、症之一。中国农民在平时，是不太主动去医院检查身体的，即有病躺倒，还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。以后一直半生咳嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运转一生，主机已磨损，太缺少修复和保养了！”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶多少钱？”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药。 他,34,一定计算过：一瓶药的价值要买近二十近盐，要让儿媳们劳动好几天。 他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造多少

25、财富，自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语，净念叨“把猪喂了没有”、“把锄头安好”、“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪，留恋这个世界他为之洒尽汗水而仍不富裕的世界。 父亲从来无是无非，关心而不弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。富有者被给与、贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了。从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断接受各种政治教育，而终于都没有弄明，但我显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求但他还有所求祈求世事不乱，有安稳的日子。,35,他现在去了！黄土上劳动一

26、生，最后到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。 那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了七十七岁，已很不易；而我们周围能活七八十的老人又实在太少。不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。那么，尽快发展生产，改善人民生活，则是儿女们挽留老人多驻一时的最符孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。 将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我们撒下一把黄土，并期望世人能够容纳。,36,3.这篇散文题为黄土，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。 答：象征了“我”的父亲。象征了辛勤一生、默默无闻的中

27、国老一辈的农民。象征了博大宽容。 解析：此题抽象，但结合课文内容解答并不算难，文中在开头和结尾出现三次黄土，三处寓意很明显，一处是我的父亲像一把黄土，一处是全中国老一辈的大多数农民都像黄土一样。另一处是结尾：我们撒下一把黄土，并期望世人能够容纳。,37,4.请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。 答： 父亲是中国老一辈农民的代表。节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱。勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割。善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子。精神上的贫困，关心却弄不明白国家大事。 解析：此题应按文章的叙述顺序，从作者所叙事情中总结父亲的形象特点。,38,5.请用一两

28、句话概括文中所反映的当时中国农村的状况。 答：广大农村还很落后，生活水平很差，人们精神贫困。 解析：此题需要自己从文章中概括，父亲是中国老一辈农民的代表，父亲的生存环境也代表了中国的状况。,39,6.下列对文章的赏析，不正确的两项是（ ） A.文中通过医生所打的比方，形象地描写出父亲积劳成疾、病入膏肓的身体状况。 B.父亲偷偷停止服药，主要是舍不得花钱，同时也说明当时缺乏起码的医药卫生条件。 C.父亲关心而弄不明白各种国家大事，既反映了他的爱国情结，也表现了他的愚昧无知。 D.文章开头说“我的父亲像一把黄土”，结尾说“我就撒下一把黄土”，首尾呼应，深化了“黄土”的象征意义。 E.作者文笔朴实，

29、但善于运用细节描写，生动地刻画出父亲的形象，表达了对父亲真挚的感情。 F.作者笔下的父亲同朱德笔下的母亲一亲，虽然极其平凡，但却具有感人的人格力量。,B C,40,解析：此题是对文章整体、局部的理解和中心意思的把握，B项中说“说明当时缺乏起码的医药卫生条件”与原文不符，因为第二段内容并未这样说，C项“也表现了他的愚昧无知”不合文章主题，愚昧无知是贬义词，表现的是作者的批判立场，与原文中心不符，所以答案是B、C。,41,三、分析作者在文中的观点态度,考点精析 所谓作者的观点态度，是指在文章中表现出来的作者对某具体事情的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或厌恶，或冷静或热情，带有鲜明的作者个人色彩。

30、作者观点态度的表达，因文体不同、风格不同及其他因素的影响而差异。或明示，直接表明观点态度；或暗示，如取譬设喻，托物附丽，含蓄委婉地抒写感情倾向；或集中议论抒情，一目了然；或散见于字里行间，若隐若现。这就要求学生必须掌握一定的文章学、修辞学知识，具备一定的理解能力、分析概括能力和表达能力。,42,具体分析可采用以下方法： 从文章内容分析入手。文章中的材料及其所表达的思想，表明了作者看问题的态度，一定程序上体现了作者的立场，而文章主旨有时更是直接体现了作者的观点和态度。 结合文体的特点，抓住关键部位和重要语句。不同文体结构特点不同，表现手法不同，表现作者观点态度的方式不同。位置也不相同。如议论文一

31、般在开头或结尾，表现得相对鲜明集中；记叙文、抒情文一般在叙事状物之中（或之后），表现得相对曲折含蓄；说明文往往在比较说明或简短的点评中，表现得或明或暗。注意这些特点，就可能比较准确、迅速地把握作者的观点态度。 注意标志性词语。对于分析文中作者观点态度而言，那些表示人物思想感情的词，如“认为、以为、感到”之类的词，是带有标志性的词，它往往直接领起表明作者观点态度的句子，抓住它往往就直接抓住了作者在文中的思想动态。,43,联系文章背景资料。背景资料包括作者一贯的思想观点、写作的背景动机。有些文章，特别是文学作品，作者的观点态度表现得委婉含蓄（甚至有意曲意为文，言在此而意在彼），这时必须联系有关背景

32、资料来帮助理解。 注意文章风格。 理解重要词语在文中的含义，理解并解释文中的重要句子，归纳内容要点概括中心思想，分析文章结构，把握文章思路，其终极的目的是为了解文章阐明什么观点，表达什么思想感情，表明作者的什么态度。所以，分析概括作者在文中的观点态度，是现代文阅读的出发点和归宿。 考题内容：一是判断符合作者观点的说法；二是了解作者不同意某种说法的原因；三是掌握作者在语句或文段中的看法和态度。考题形式：一是选择题；二是简答题。,44,方法推介 （1）注意文章角度。不同体裁的文章在表述上有不同的规律、不同的特点，特别是在文学作品与非文学作品之间，差别更为明显。文学作品的语句多有含蓄性、多义性、情感

33、化的特点，并且不避夸饰之辞。 （2）注意话题角度。一篇文章有话题的范围，一段文字也有话题的范围，这在阅读时要心中有数。 （3）注意命题角度。作者写作一篇文章，总有它的思路。一般情况下，掌握了一篇文章的思路脉络，也就对全篇理解了。文章有写作的思路脉络，而阅读解答试题也有思路脉络可寻。理解了命题者的思路，才能尽可能地明晰答题的思路脉络。,45,2.分析与认识是钥匙诀窍 作者的观点认识，在考场上只能通过阅读材料来把握。 了解一定的背景知识也很重要，有时能对阅读材料给以提示。一般通过题目、注释、题干等来体现。 （1）认知题目。题目或是指观点，或者指范围，是最好的背景材料。例水乡行确实在水乡，世间最美的

34、坟墓“最美”在何处。 （2）了解注释。1991年世间最美的坟墓一文注释为“列夫托尔斯泰（18281910）是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一”。根据作家的生平注释就能解答阅读的最后一题：“作者为什么说特殊的日子？”（答是纪念托尔斯泰诞生100周年） （3）审读题干。题干指定了该题的阅读范围、解题思路、答题角度、字数等，一般至少读两三遍题干后再去做题。,46,能力训练 阅读下面文字完成12题。 冰，水为之，但一旦内含气体，便可成为可以燃烧的能源。美国科学家近来对一种密封在冰内的甲烷与水的化合物进行了开采可行性的研究。美国地质调查局的赫尔说，这种物质很像干冰

35、，可燃烧。蕴藏在大陆架海床下450米处。据估计，这种可燃冰所含的能源是矿物燃烧总和的两倍。在美国科促会年会上，一个专家小组指出，开采这一丰富的能源可能是当代科学工程所面临的一大挑战。深埋在海床或永久冻土下面的可燃冰，是在生化作用所产生的甲烷与水化合后的几十万年中形成的。它一旦离开地下高压区，便会消失在空气中。美国地质调查局德隆警告说，这是一个十分艰苦又须十分谨慎的事情。一个意外就可以造成海床崩溃，导致甲烷大量释放。大大加剧全球温室效应，严重破坏环境。这部分可燃冰所含甲烷，是目前大气层中的三倍，甲烷所产生的温室效应是二氧化碳的10倍。美国将在今年晚些时候，派遣一支勘探队到卡罗莱纳州海岸探测一个相当于罗德岛大的可燃冰蕴藏地。这里蕴藏有30万亿立方米的甲烷，可供美国用上70年。,47,1.这部分可燃冰所含甲烷，是目前大气层中的三倍，甲烷所产生的温室效应是二氧化碳的10倍，德隆这句话要强调的是（ ） A.可燃冰中有丰富的甲烷，是极有可开采价值的能源。 B.可燃冰的开采是一个十分艰苦又须谨慎的事情。 C.可燃冰中含有大量的甲烷，一旦开采会大大加剧全球温室效应，严重破坏环境。 D.这些含大量甲烷的可燃冰，可供美国用上70年。,B,4