小学数学总复习系统图、结构图、架构图.ppt

1、小学数学知识学科在hflhxx 2012-5中引用，统计和概率，空间和图形，实践和综合应用，数量和代数，数字和代数的大纲，“数和代数”在义务教育阶段的数学科目中占有重要的地位和比重，占了小学考试核心部分的70%。与传统小学数学相关部分相比，除了保持我国传统计算教育的精髓外，还引入了很多现代化教育教学思想，重视对代数意义的理解，培养学生的监禁和符号意识，轻视过于形式化的记忆要求，重视在具体情况下体验，理解规律的能力，重视应用。加强学生的数学应用意识，培养解决问题的能力。下一页、上一页、数字和代数、数字识别(分511分)、数字运算(分3136分)、故障排除(分4170分)、数量和测量(分510分)

2、、表达式和表达式(分1220分) 一年级：10以下的识别1120个识别1年级下一个：100以下的识别3年级下一个：万内的识别4年级：大量识别，下一页，上一页，整数，整数，0，整数，语义系数单位数，级别数字序列表读取和写入替换和省略，系数小数点的意义小数点的数字和计数单位小数点的读取和标记小数点的特性小数点的移动会引起小数大小的变化，按整数部分分割，小数部分，有限小数部分，有限小数部分，循环小数部分循环小数部分，小数部分分类，下一页，上一页，数字的识别，分数，分数的意义分数的读取和写入分数的分类分数百分比含义百分比读取、表示百分比、分数、十进制驱动百分比、分数、十进制大小比较圣水、折扣、税率、利

3、率、数字的识别、数字的运算、四个整数的计算、四个分数的计算、四个小数的计算、计算方法和计算工具、下一页、上一页a 0=a A0=0 a=0 a-0=a a1=a aa=1 a-a=0 a1=a 1a=，在计算中返回特性(如果a用作除数，则不为零)，然后返回大纲。 上一页，解决问题，解决问题的方法，一般步骤一般分析方法，了解问题的含义，查找已知条件与请求的问题分析问题的等价关系，首先计算什么，计算什么列，计算测试，编写答案，分析-问题，问题的阶段性分析中问题的已知条件合成方法-从已知条件开始，逐步了解简单应用问题，完整小数复合应用问题，分数，百分比应用问题，列方程解决方案应用问题，上一页，比率和

4、比例应用问题，典型应用问题，分数，百分比应用问题，分数问题类型税折扣，*a的几个百分比(或几个百分比)是多少* a的几个百分比(a比b的几个百分比(或几个百分比)* a的几个百分比(或几个百分比)或更多* a比b的几个百分比(或几个百分比)？b * a比b多求几个百分比(或几个百分比)，b *比b多求几个百分比(或几个百分比)。，利息=本金利率时间税后利息=本金利率时间(1税率)，-应税税=总收入税率，下一页，上一页，专案问题，利息，商品利润-专案问题，浓度问题，工程问题，特性及解决方案：一般单位工作效率，工作效率工作时间=总工作效率=总工作时间工作时间=工作效率，数量关系，浓度问题，上一页，

5、溶液=溶剂溶质，浓度=溶质溶液100%，返回概览，故障排除-热方程故障排除，热方程问题核心语句一般加、减、乘、除数量关系常用当量关系利用图周长、面积、体积公式、一般步骤、返回上一页概述、一般应用问题、平均问题、返回问题、差异问题、上一页、差异问题、和船问题、船比问题、旅行问题距离=速度时间=距离时间=距离速度，距离=桥梁长度速度=(桥梁长度)通过时间=(桥梁长度)速度桥梁长度=速度通过时间车辆长度=速度通过时间车辆长度=速度通过时间桥梁长度，相遇距离速度和相遇时间满足距离速度和速度与相遇距离满足时间，速度差异跟踪数量和测量，一般数量，测量，粒度和转换，度量，名称和名称重写，一般数量，测量单位和

6、粒度，长度：1000米10分米10厘米10毫米，面积：平方公里100公顷10000平方米100平方厘米，体积：1000平方厘米字体值、简单方程式、方程式、比率和比例、比率、简化比率、比率的基本性质、除法、与分数的关系、比率、比例、比例和功率系数、比率的意义和基本性质、比例的基本性质、比例的意义、比例、比例“三角形四边形圈”为章节提供了几何内容的处理方法，而是将“图形识别、测量、图形和转换、图形和位置”作为四条线索自然展开，旨在更好地了解和把握学生的空间概念、几何直觉、推理能力以及我们生存的现实空间。下一页，上一页，空间和图形，了解图形，测量，图形和位置，图形和变换，下一页，上一页，识别图形，平

7、面图形，立体图形，基本图形，返回，线：线，射线(相交、垂直、平行)；角度：边概念、角度分类、测量、平面图形、三维图形、基本图形、返回、线、角度、圆的周长和面积、梯形面积、三角形周长和面积、平行四边形随着社会的不断发展，统计和概率的想法和方法将变得越来越重要。下一页，上一页，系统和摘要比率，可能性，单统计表双统计，统计，数据收集和整理(6)，系统计划，不确定性：事件发生的可能性，游戏规则的公平性，概率，决策现象，返回概述，实践和集成应用程序，这对培养学生的创新意义和实践能力有更强的宣传效果。下一页，上一页，实践和综合应用程序，实践和综合应用程序，在实践调查中返回练习和综合应用程序，上一页，概述，计算(教学方法，学习方法开始)，简单的运算。例如：2.51.253.2类a学生：直接提示3.2可以乘以和分解什么？或者你可以看到25想4，125想8。b类学生：直接提示3.2能乘以什么？您也可以看到25为4和2