人教版五年级下册古诗词三首教案

1、郭家坝镇明德小学五年级语文学科教学设计蔻驰：胡成题目：三首古诗上课时间：2教材分析：这套教科书描述了天真而难忘的童年。教科书中安排了古代和现代关于童年的诗歌，也有著名名人对童年情感的回忆，所有这些都是他们自己讲述和亲眼看到的，同时安排了口头交流和作业来谈论和写关于童年的话题。古诗词三首是这组教材的开始。天真的童年情感很容易引起孩子的共鸣，尤其是唤起他们对童年的向往。古诗中描写的童年场景生动活泼，意境深远。两首诗牧童和舟过安仁描绘了无忧无虑的牧羊人和两个带着雨伞制造风的顽皮孩子。简洁的诗歌充满了童心和童趣。清平乐村居用轻快流畅的语言，一幅宁静愉快的农场生活画面慢慢展开，让人深深陶醉。教学习命令标

2、记知识和技能：通过对比图片，认识四个新词，并记住“关”和“梆”的音、形、义。能写七个新单词。准确读诗，注意停顿，读节奏，带着感情读三首古诗流程和方法：通过图片想象、图文结合、查看注释、关键词比较等方法。我们可以领略牧童无忧无虑的天性，让顽皮可爱的孩子随风而去，让美丽、宁静、舒适的农民生活在小溪边。我可以用我自己的语言谈论一首诗的含义，我可以把我最喜欢的诗改编成一段。态度、情感和价值观；感受童年的美好，向往更好的生活。教学重点：在理解内容的基础上加强阅读，实现诗歌所表达的情感。教学难点：抓住关键词，感受诗歌的独特魅力。教学方法：引导学生在阅读中感受和思考，体会诗歌的美和含蓄的境界。教具：多媒体教

3、学过程：第一节课首先，主题导入：1.童年时在黑板上写字。一起读。有人说童年是一首美丽的歌。有人说童年是一幅美丽的图画。你说的童年是什么意思？丰富多彩而难忘的童年让古今中外的所有人都怀念和珍惜。童年仍然是一首流行的诗。2.出示两首诗，自己读。第二，研究牧童1.只有一个牧童显示在屏幕上阅读。你读过吗？这个牧童让我想起了清朝诗人袁枚写的所见。它有一个整洁的背：牧童骑着牛，歌声清脆。突然想捕捉树上的歌声，立刻停止歌唱，一声不响的站在树旁。阅读是多么生动和充满活力。2.让我们也活着读这首诗。老师建议再读一遍，并问我们为什么要读它。因为书中有很多辅助知识。谈谈吧。学生自己看书，自己想象和阅读。老师表扬了读

4、诗时的阅读姿势和面部表情。3.指阅读。发音。讨论“普”和“横”的读音。老师在字典里显示意思，让孩子们选择正确的发音。再读一遍。“痛苦”这个词应该用浅显的英语来读，通过图画来理解，并集体书写。4.诗歌朗朗上口，古人读诗写诗很难摇头，正是因为古诗有很强的节奏感。你能让节奏更强吗？5.指阅读。由你来决定停顿的时间，看看谁最喜欢读诗。6.我已经读过很多遍了。你听懂了哪个句子？让我们来谈谈一首诗的含义。7.聚焦作家颜路。颜路，原名董斌，传说中的八仙之一。他早年是学者，后来成了官员。晚年，他隐居在山里。人们不知道他要去哪里，所以每个人都说颜路是不朽的。你说，不朽的吕洞宾为什么要为牧童写诗？这个牧童一定有什

5、么吸引他的地方。再读一遍诗，告诉我是什么让神崇拜恶灵。8.指出来。体验情感，随机拨号，比较“六七里”写出辽阔的草地，“三四声”写出广阔的草原9.一起读诗。这是什么样的牧童？(悠闲，无拘无束，无忧无虑.带着这样的心情一遍又一遍地读它。我们喜欢这种童年。第三，研究舟过安仁1.展示这首诗。念着作者的名字，杨万里。你还记得他写的其他古诗吗？(晓出净慈寺送林子方)树篱分散在很深的地方，树顶没有遮荫。孩子们匆匆追赶黄蝶，飞进菜花里，却一无所获。这是杨万里写的宿新市徐公店。今天，我们将学习他写的另一首关于儿童的诗。2.就这样，杨万里被船上的两个孩子深深吸引住了。自学古代诗歌，自我表达意义，思考是什么吸引了诗

6、人。3.读一两句。准确地读“水”和“水”，告诉我们哪一个是水，哪一个是水，这可以用几种方法来判断。做“关闭”和“停止”动作。手指阅读。4.一艘船带着两个孩子，一个普通的渔民的房子，一根杆子，一排，本来没有什么可疑的。告诉我是什么引起了作者的好奇心。多么奇怪的一站。5.这条河又轻又满，河岸上长满了芦苇和草。微风吹来，孩子们天真烂漫。小朋友们在坚持，划桨，划桨，划桨，你似乎听到他们中的一个说？另一个说？6.为什么会这样？读三四个句子，你明白吗？告诉我。7.奇怪的生活是什么意思？怎么读，你能读懂杨万里被孩子们的天真和调皮逗乐的样子吗？手指阅读。(老师似乎看到了杨万里，捋着胡子，笑道：老师似乎看到杨万

7、里眯着眼睛笑眯眯地。老师认为你也想成为这样的孩子.)8.你是杨万里，你横渡安仁，你看见一条船带着两个孩子，你读了整首诗，你也读了。手指阅读。如果杨万里在宿新市徐公店中抓到了匆匆忙忙追逐的蝴蝶，舟过安仁又抓到了什么场景？我说，杨万里这么爱写孩子，一定很羡慕孩子。你说你嫉妒什么？(天真、顽皮、可爱)带着这样的心情一起读。9.背诵。第四，背诵和积累向你的同桌背诵。告诉你的同桌你更喜欢哪个孩子。第二课时教学内容：学习清平乐村居，选择你喜欢的古诗，写一段。首先，回顾和介绍，比较诗歌1.在上节课我学了两首古诗。刚才背诵的两首古诗各有多少个词？所以也叫七言诗。给我看清平乐村居，然后观察。这首诗和我们通常看到

8、的古诗有什么不同？2.有两个话题。像这样的古诗形式叫做“词”。准确地读“乐”。前者是一个词牌，最早的词用来唱歌。不同的铭文代表不同的音乐。因此，读岳和一起读它。后者是这个词的内容。有些词只有题词，但后面没有小题目。因为单词的句子长度不同，所以单词也被称为“长句子和短句子”。3.接触旧知识。还记得我们学过的两个单词吗？其中一个被白居易称为忆江南或江南忆。背靠背。另一张是张的渔歌子，是背靠背的。我们今天学的第一个单词和我们学的两个单词，观察，还有另外一个区别？(两段。许多词被分成上下两段，中间是空的，上下两段分别叫做上下阙。二，品味文字，情感阅读1.自读语调是指上下阅读。2.再读一遍，报告你读到的

9、和你不明白的。3.集体交流：翁毅、吴茵、吴来。翁谊，文章指的是一对老年夫妇，它能被一对夫妇所取代吗？吴莱，一个假流氓。相爱意味着互相娱乐和娱乐。4.意思是说最后一句话。“喝醉”在这里是什么意思？喝醉了？喝醉了？喝醉了？为什么这副翁衣在低矮的草堂里喝醉了？你为谁喝醉了？(对于丈夫和妻子来说，像客人一样互相尊重，感到快乐和沉醉)。读读白头发谁会是谁是谁中的嫉妒吧。5.你为什么喝醉了？(对于儿孙来说，家庭是美好的)随机教授缺陷，并扣除“撒谎和剥皮”这个词来体验孩子的恶作剧。淘气又讨人喜欢。手指阅读。6.是的，多么令人羡慕的农场生活。作者辛弃疾是宋代著名的爱国诗人，他和苏轼被世人称为“苏辛”。他的诗以

10、热情、慷慨、悲剧和大胆的爱国主义而闻名。我没想到会被这种贫困的农村生活深深打动，大胆而热情的诗人辛弃疾也喝醉了。你说给他印象最深的是什么？促进阅读的随机指导。一起读。第三，引导解释，模仿句型1.多么幸福的农场生活，你能用自己的话告诉我吗？指词语的意思。教师随机拨号。2.短语“谁在那里，什么在那里，它在哪里”不同于我们通常表达的顺序。你能用这种方式谈论“重耳”、“小二”和“翁一”吗？3.概要：茅舍、溪流和草地是清新美丽的田园风光。翁醉醺醺的窝棚里，老的在斗溪东边锄地，中间的在编织笼溪。孩子们剥下蓬溪的头，用几笔勾勒出田园生活的场景，给人一种平和、自然、淳朴的感觉，有一种强烈的生活气息，这就是诗人“醉”的原因。4.积累自我记忆，情绪背诵原话。第四，想象练习和拓展1.童年是牧童无忧无虑的笛子，童年是无雨无伞的风，童年是他躺在小溪的头上剥莲花的时光。让我们深入阅读这三首古诗。2.你最喜欢哪一个？是的，你最喜欢的歌里一定有什么让你非常情绪化。你最喜欢的歌里可能有你童年的身影。你最喜欢的歌里一定有令人难忘的一幕。拿起笔，把你最喜欢的歌变成一幅风景，一件小事，把你的感受变成一篇短文。3.交换意见。4.在网上搜索辛弃疾的其他诗歌，并搜索碑文清平乐，看看有没有其他类似的作品。黑板上写着设计：牧童:自由自