远程教育讲座.ppt

1、远程教育-发展跨越新平台湖北省教育厅王强，农村中小学的现代远程教育项目是什么？远程教育项目对农村教育的影响？如何利用远程教育工程构建现代农村教育信息传输平台？如何应用现代远程教育项目促进农村教育跨越式发展？对校长的几点建议，第一节远程教育项目实施构建现代农村教育信息传输平台，实施远程教育项目构建现代农村教育信息传输平台，农村中小学现代远程教育项目是什么？远程教育项目实施现代农村教育信息传输平台，农村中小学现代远程教育项目，农村中小学现代远程教育项目是国务院为提高农村教育质量，促进城乡教育协调发展而实施的政府项目，该项目由教育部、发展改革委员会、财政部负责实施，2003年至2007年间，中央和地

2、方共同投资100亿元，中西部农村小学。模式1:光盘广播点，模式2:卫星教学观看，模式3:计算机教室，远程教育工程，构建现代农村教育信息传输平台，远程教育工程对农村中小学教育的影响，远程教育工程，构建现代农村教育信息传输平台，远程教育工程对农村中小学教育的影响，地方财政作为专项资金，投入1.1亿韩元，现代农村教育信息传输平台，远程教育项目对农村中小学教育的影响，现代农村教育信息传输平台，实施远程教育项目，建设农村中小学现代远程教育项目，我省自2004年和2005年2年以来，拥有所有农村教育分支机构的教育光盘播放系统，所有农村小学的卫星教育观看系统，592所农村中学设置了计算机教室，共2.6亿套。

3、构建现代农村教育信息传输平台，远程教育项目对农村中小学教育的影响，构建现代农村教育信息传输平台，远程教育项目对农村中小学教育的影响，构建现代农村教育信息传输平台，远程教育项目对农村中小学教育的影响，这项研究是通过座谈、问卷、个别面谈、随机访问等进行的。其中，39所学校依次为农村中学4所、农村中心小学6所、9年一贯制农村学校1所、农村小学28所、举行各种座谈会11次、183所教员、8所钟听课等。实施远程教育项目，建立现代农村教育信息传输平台，远程教育项目对农村中小学教育的影响，河西走廊农村中小学现代远程教育现状调查时间为2006年6月，调查领域为甘肃省民进县、古浪县、凉州区、永昌县问卷调查采用了

4、座谈、问卷、个别采访、随机访问等方式。实施远程教育项目，建立现代农村教育信息传输平台，远程教育项目对农村中小学教育的影响，远程教育项目对学生的态度(湖北)，远程教育项目对学生的影响，建立现代农村教育信息传输平台，远程教育项目对农村中小学教育的影响，教师对远程教育资源课的态度(湖北)，种植园对提高教师专业素质的作用(湖北) 实施远程教育项目，构建现代农村教育信息传输平台，远程教育项目对农村中小学教育的影响，一是远程教育项目促进了教师的专业发展。 更新了教师的教育概念，丰富了教师的学术知识，提高了教师的学习能力、教学设计能力、教学组织能力，改善了教学方法。二是远程教育工程提高课堂教学的效果和质量。

5、农村学校的一位教师改变了所有学科的教学，所有学生都面临着一位教师单调乏味的教学现象。第三，远程教育资源的应用引起了学生对学习的兴趣，促进了学生对知识的理解和掌握，扩大了学生的知识视野。第二节，积极促进远程教育工程应用，积极促进农村教育的跨越，积极促进远程教育工程应用，明确远程教育项目建设任务，积极促进远程教育工程应用，促进农村教育的跨越，明确远程教育工程应用任务，第一，通过远程教育资源启动农村学校教育课程，开放足够的课堂时间，保证质量。远程教育教室利用率，每周20小时以下。要积极推进远程教育资源与课程的整合，充分利用远程教育资源，提高课堂教学质量，充分依靠农村中小学、远程教育资源，在不具备教学

6、条件的情况下开设国家课程，统一国家课程，满足教学时间要求。二是进行教师全员培训，使农村教师具备可利用、可使用、可使用的远程教育设备。建立远程教育教师培训制度，促进教师专业成长。第三，建立在线教学研究系统，定期开展在线教学研究活动。构建天网(卫星宽带)、知网(互联网)、人名网络(教务员和教师团队)三种网络集成，建立校本、区域协作、网络支持教学和研究工作的新机制，远程教育资源应用成为地方和学校常规教育研究和常规教育检查工作的重要内容。第四，以湖北教育信息网(e21网站)和湖北教育网为基础，构建“天地一个”的基础教育信息化管理系统，提高教育经营效率和教育决策水平，推进教育经营现代化进程。五是积极开展

7、农村远程教育项目、农村实用技术培训和农村劳动力转移教育，组织各类农村成人文化技术教育，建设农村中小学地区教育、文化、科学技术、卫生信息传播中心。积极推进远程教育工程应用，促进农村教育跨越式发展，构建应用平台“天地”的信息传输系统，实施远程教育项目，构建现代农村教育信息传输平台，建设平台，建设信息丢失量大，现代农村教育信息传输平台，构建不受时间和空间限制的“天地”信息传输系统的远程教育项目。信息资源可以高度共享。信息可以纵向或横向交换。积极推进远程教育项目的应用，促进农村教育跨越式发展，建立远程教育网站的平台，农村中小学现代远程教育网站是湖北省教育厅为构建“天地一体化”信息传输系统而创建的门户，

8、具有资源发布、工作管理、信息公开、工作监督等功能。网站信息可以通过分支网访问，也可以通过天网直接发送到农村学校。农村教育远程支持服务平台。积极促进远程教育工程应用，促进农村教育跨越式发展，构建平台远程教育网站，网络教学研究：网络教学研究为各种学校和教师提供了在线实时教育和研究平台，开展了跨越时空的在线教学和研究活动。教师培训：利用网络平台指导教师基于学校的教育，促进教师专业成长的学术领域网络：本网站展示了很多教学方案、课件、教学论文。为很多教师提供了互动和交流学习的基础。学籍管理：本网站反映了小学、初中、高中学生状况在线管理市县工作：市县教育行政部门、教育研究部门、电教设备部门在远程教育中所做

9、的工作。项目学校：展开项目学校列表以及有关项目学校的信息。政策和法规：提供相关的教育政策和培训法规。学生资金支持：用网络信息管理平台交付方式代替传统的纸质交付方式，实现学生资金管理。技术服务：为项目学校提供良好的设备售后服务窗口，建立供求关系。为用户提供即时信息交换平台，提供广泛的技术交流场所。为了促进农村教育的跨越，积极推进远程教育项目的应用，建设湖北教育网，湖北教育网是湖北省教育厅通过卫星网传输教育资源和教育信息的专用平台，充分发挥湖北农村现代远程教育项目的作用。大力推进远程教育工程应用，促进农村教育跨越式发展，湖北教育网络建设，教育渠道：教育渠道为省中小学提供全方位的数字多媒体教育资源。

10、覆盖中小学全学科。新闻频道：广播教育新闻，报告教育政策和法规。信息渠道：教育行业动态介绍，市场信息传递，精英特性宣传，优秀出版物秋山幸二。会议频道：通过卫星网络的视频广播功能，将举行复盖全省的视频会议系统。训练渠道：分为教师继续教育训练和农业科技训练。在向地方中小学教师提供教育课程的同时，还提供农村科学技术、医疗的教育课程，并提供职业技术训练。娱乐频道：提供健康的文化娱乐资源，丰富业余生活，为电影、中小学生提供各种视听资源。农村党员教育渠道：为地方农村党员干部普及政策、法规、理论知识，传递最新农业科技、市场和服务信息、市场信息预测和信息分析方法、农业生产和产品市场基本行情等实用资源。积极推进远

11、程教育工程应用，促进农村教育跨越式发展，创新系统构建工程应用系统保护，现代农村教育信息传输平台，创新系统保护系统进入工程应用，多产业成功，战略、组织结构和技术紧密结合，从战略、系统、机制、技术、农村教育的角度出发：战略提高农村教育质量，城乡教育技术就是“天地”的信息传输平台及相关的教育资源、教育信息的开发。组织结构是系统、系统和机制。为了构建现代农村教育信息传输平台，实施远程教育项目，创新系统为工程应用提供了制度保障，系统特点：以工作为中心的上移。工作的协调性，整体性更强。教育管理是基于互联网的，教育决策完全取决于信息资源。为了构建现代农村教育信息传输平台，实施远程教育项目，创新系统提供系统保

12、障，教育研究系统：基于网络的教育研究，资源应用研究，课程教材同步研究系统。教师进修制度：基于网络的学校基础研究和基于学校的教育制度。学生管理制度：基于网络的学生状态管理、贫困学生财务管理、考试注册管理制度。学校评价制度：基于网络的学校教育综合监督评价和个人评价制度。积极推进远程教育工程应用，促进农村教育跨越式发展，明确要求课堂教学应用和教师专业发展，促进农村教育跨越式发展，1，积极推进远程教育工程应用，促进农村教育发展，1，开放齐国课程开放会议，课堂记录：片段1男，50岁，75年高中毕业私立教师，88年从伟达大学毕业，2006年从TVU大学毕业，小学语言，数学，2006年秋季和世代小学三年级英

13、语长期教育。积极推进远程教育工程应用，促进农村教育跨越式发展，1、开奇课程开放会，工作要求：所有农村小学都要依靠远程教育资源，在英语开始年级开设英语课。农村小学不能具备师资条件，开设英语、思想、科学、艺术(音乐、美术)等课程，必须完全依靠远程教育资源，逐步进行这一课程，达到规定的教学标准和教学质量。农村小学、初中、高中远程教育教室每周必须低于20节，每个年级的范围也要在60%以下，每个年级的每个学生每周至少可以接受12节远程课程表教学。积极推进远程教育工程应用，促进农村教育跨越式发展，2、提高教师的信息素质，促进教师的专业发展，1)通过农村中小学教师的年龄、性别、教育，使所有人都能使用，热爱远

14、程教育设备的使用，对我省农村中小学教师的年龄普遍给予了较大的考虑，特别是老年教师的教育工作要做好。2)要充分利用网络教学和研究、基于学校的教学和研究、基于学校的教育等多种方式，建立促进教师专业成长的工作机制，提高教师的工作能力。具体要求：1)学校每月至少组织一次基于学校的教学和研究。乡镇中央学校要制定远程教育教学研究制度，每月进行一次以上的活动。(2)学校组织了以学校为基础的教育，每学期每人10节以上，每学期写4次以上。3)所有农村中小学教师100%以上“可用”，农村小学教师、乡(镇)中心小学和农村中学80%以上“将使用”，积极推进远程教育工程应用，促进农村教育跨越式发展，加强管理，为工程应用

15、提供政策支持，远程在各农村中小学现代远程教育项目学校中，负责资源下载、整理、存储、刻录、发布、教师应用教育和系统裴珉姬管理，各中央学校必须有2名以上专门的项目经理，定期将各科目教育资源刻录到光盘上，并送到主管教育点。项目经理计算等于或小于课程教师工作量的50%的工作量。农村中小学教师应用远程教育资源应作为教师评价、任用、职称评价的必要条件。各级教育行政要把实施远程教育的工作情况作为农村中小学校长年度评估的重要因素。指定远程教育工程学校评价标准：评价标准为学校管理、基本要求、项目经理、设备和设施、资源下载和孔刘、教育应用、教学和研究应用、农业服务应用、管理应用、教师应用管理等11个方面的26个，评分方法为仅通过和未通过的项目评分。积极推进远程教育工程应用，加强管理，保障工程应用的政策，制定政策：1)公共基金中信息技术教育费的使用标准和使用管理方法2)县级教育行政远程教育工程应用监督评价标准今年年底，明年，根据评价标准，启动所有县和项目学校的检查评价，根据评价结果进行奖励。第三节明确义务和使命，致力于本职工作，明确职务和使命，揭示两个案例，案例1:美国远程教育电车的榜样案例2:明确恩施龙凤小学，职务和使命，致力于本职工作，对两个案例的启示1:远程教育代替学校教育渡边杏。启蒙2:远程教育可以改变学校教育。启示录3:远程教育的核心是应用。启示录4:远程教育应用氛围的形成是一个长期过程