3-6岁儿童学习与发展指南PPT家长会

1、，每天孩子们离开家的时候，你见到孩子们的第一句话是？你认为幼儿园教育最重要的是什么？1978年，75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚集。一位记者尊崇诺贝尔奖获奖者，问道：“你认为人生最重要的是在哪个大学和哪个研究室学的？白发苍苍的这位诺贝尔奖获奖者平静地回答“在幼儿园”，“为什么在幼儿园？你认为你在幼儿园学了什么？诺贝尔奖获得者笑着回答说：“在幼儿园学到了很多。例如，将自己的东西分成小伙伴的一半。不是自己的东西，不要拿；东西要放整齐。饭前要洗手。午饭后要休息。犯了错就要道歉。学习要多思考，仔细观察大自然。我认为我学到的一切就是这些。”对学前教育的思考本末倒置的社会现象，经财经教育中的知识运动中的中坚给

2、近期目标经长期目标以轻微的精神，安抚停止能力，开发耕地能力，提高耕地饮食能力，适应社会应变能力敬畏的外形技术技巧，学习经伦理道德的灵魂，轻视学业过程的成功与否，父母的个人成长大体上是孩子成长过程中的问题。不要责怪孩子，更要反省我们父母的家庭教育素养是否赶上了孩子的成长要求。3-6岁儿童的学习和发展指南解释，指南是什么？为了深入贯彻国家中长期教育改革和发展计划纲要(20102020年)和国务院对当前发展学前教育的几点意见，指导幼儿园和家庭进行科学的保护和教育，促进幼儿身心全面协调的发展，制定3-6岁儿童的学习和发展指南(以下准则)。导游的作用是什么？指南旨在为儿童的继承学习和终身发展奠定良好素质

3、的基础，以促进身体、智慧、道德、美的各个方面全面协调发展为核心，指导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，理解3-6岁儿童学习和发展的基本规律和特点，确立对幼儿发展的合理期望。导游在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述儿童的学习和发展。各个领域根据幼儿学习和发展的最基本和最重要的事项分为几个方面。第一，健康领域，健康是指人在身体、精神和社会适应方面的良好状态。健康领域子领域：身体和精神状态，行动发展，生活习惯和生活能力，身体和精神状态，目标1健康的身体目标2情感稳定和幸福的目标3具有一定的适应能力，行动发展，目标1具有一定的平衡能力，运动曹征，敏感的目标2具有一定的力量和耐力目标3手的运动灵

4、活的曹征，生活习惯和生活能力。良好的生活和健康习惯：1。养成每天按时睡觉和起床的习惯。2可以积极参加体育活动。3吃东西的时候一定要咀嚼。4自愿喝开水，不要喝饮料。5主动保护眼睛。不在光线太强或太暗的地方看书，连续看电视30分钟以上。6每天早晚刷牙，饭前洗手的方法是正确的。生活习惯和生活能力：目标2。具有基本的生活自我管理能力：1 .根据冷热可以增减衣服。2.会自己系鞋带的。3.可以按类别整理自己的东西。生活习惯和生活能力：目标3。具备基本的安全知识和自我保护能力：1 .没有长辈的允许，不会给陌生人开门。2.能自觉遵守基本安全规则和交通规则。3.运动注意安全，不会给别人带来危险。我知道一些基本防

5、灾知识。第二，语言领域，语言是沟通和思考的工具。幼儿期是语言发展，尤其是口语发展的重要时期。幼儿语的发展涉及很多领域，对其他领域的学习和发展也有重要影响。幼儿在使用语言进行沟通的同时，发展人际关系能力，理解他人，判断交往状况的能力，组织自己想法的能力。语言学习和发展目标：口头语言听和表达，书面语言读写准备，听和表达，目标1。能仔细聆听和理解的共同语言目标2。乐意说，明确表达的目标3。文明语言习惯(a)倾听和表达，目标1。听得懂的共同语言1在团体中教师或其他人听懂2或有疑问的时候积极提问。可以根据情况理解3人和家庭等比较复杂的句子。(a)倾听和表达，目标2。乐意说，明确地表达1。和别人讨论问题，

6、敢在人前说。2.会说本民族或本地区的语言和普通话，发音准确清晰。少数民族聚居的地区的儿童基本上可以说普通话。可以有条不紊、连贯、清晰地说一件事。4.可以使用说话时常用的形容词、同义词等，语言比较生动。(a)倾听和表达，目标3。具有文明的语言习惯1。别人说话的时候可以积极应对。2.可以根据对话对象和需要调整语气。3.会按顺序说话，不随便打扰别人。根据情况，可以使用相应的语言。当别人不伤心的时候，用适当的语言表达安慰的话。准备读写，目标1。听故事，书目标2。早期阅读理解目标3。书面表达的愿望和初步技能；(2)阅读和写作准备；目标1。听故事和书1。喜欢看书。2.喜欢和别人一起谈论书和故事的内容。3.

7、我对书和生活情形中的文字符号感兴趣，知道字母代表什么意思。(2)准备读写，目标2。初步阅读理解1。可以说正在读的幼儿文学作品的主要内容。2.根据故事的部分情节或书屏幕上的线索，可以推测故事的展开，也可以续篇，创作故事。3.本书，听的故事可以说自己的看法。第一次感受到文学语言的美。(2)准备读写，目标3。想以书面表达的愿望和初步技术1想用图画和符号来表达事物或故事。2正确地写自己的名字。写3幅画的时候姿势正确。第三，社会领域、幼儿社会领域的学习和发展过程是其社会性不断改善和人格基础的过程。人际沟通和社会适应是幼儿社会学习的主要内容和社会发展的基本途径。(a)人际关系，目标1。愿意与人交流1。有自

8、己的好朋友，想交新朋友。2.有问题就乐意向别人请教。3.如果有高兴或有趣的事情，我很乐意和大家分享。(a)人际关系，目标2。可以和同伴亲密相处1。可以吸引同伴，找到和自己一起玩游戏的方法。2.活动时可以和同伴分工合作，遇到困难的话可以一起克服。3.与同伴冲突时可以自行协商解决。4.知道别人的想法有时和自己不同，能听取别人的意见，接受别人的意见，不这样的时候说明原因。5.不欺负别人，不允许别人欺负自己。(a)人际交往，目标3。自尊、自信、自主表达1可以主动发起活动，也可以在活动中提出想法，想办法。2做了好事或取得了成功后，我还想做得更好。自己的事情自己做，不会乐意学习。4主动承担任务，遇到困难，

9、不求助就能挺过去。5与别人的看法不同，敢于坚持自己的意见，说出理由。(a)人际关系，目标4。关心对他人的尊重1。能礼貌待人。2.关注他人的感情和需要，并帮助到力所能及的地方。3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。4.接受或尊重自己的生活方式、习惯和别人。，(b)社会适应，目标1。喜欢团体生活，在适应1团体活动中积极幸福。2我对小学生活有好奇心和渴望。(b)社会适应，目标2。您可以理解基本行为准则遵守1规则的含义，与同事协商制定游戏和活动规则。2珍惜东西，使用别人的东西的时候也知道爱。3做错事的时候敢于承认，不说谎。4能够认真负责地完成自己接到的任务。5热爱周围的环境，注意节约资源。(

10、2)社会适应，目标3。具有初期归属感的1。愿意为集体工作，对集体的成果感到高兴。2.能感受到家乡的发展变化，我很高兴。3.认识自己的民族，知道中国是多民族大家庭，要在各民族之间徐璐尊敬、团结、友爱。4.知道国家的一些重大成就，热爱祖国，以自己是中国人为荣。第四，科学领域，幼儿的科学学习是探索具体事物，解决实际问题的过程，试图发现事物之间的异同。幼儿在利用对自然事物的探索和数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得了丰富的感性经验，而且充分发展了形象思维，还初步尝试了分类、排序、判断、推理，逐步发展了逻辑思维能力，为其他领域的深化学习奠定了基础。4.科学领域的两个方面：(a)科学探索，(b)数学认识

11、，(a)科学探索，目标1。亲近自然，喜欢探索1。对自己感兴趣的问题总是敷衍地问。2.经常动脑筋，找出问题的答案。在探险中发现的时候，感到兴奋和满足。(a)科学探索，目标2。有初步的探索能力1。通过观察、比较和分析，可以发现和说明不同种类物体的特性或事物的前后变化。2.可以用某种方法验证自己的猜测。3.在成人的帮助下，可以制定并实施简单的调查计划。可以用数字、图片、图表或其他符号记录。探索可以与他人合作和交流。(a)科学探索，目标3。在探索中了解周围的事物和现象1。可以了解动植物的外形特性、习性和生存环境的适应关系。可以发现一般物体的结构和功能之间的关系。3.可以探索和发现一般物理现象(如影子、

12、兴亡等)的条件或影响因素。4.认识和理解季节变化的周期性，知道变化的顺序。5.知道早期理解人们的生活和自然环境的密切关系，尊重和珍惜生命，保护环境。(2)数学认识，目标1。初步检测生活中数学的有用和有趣的东西1。可以发现事物的简单排列规律，并努力创造新的排列规律。2.通过发现可以用数学方法解决人生中的很多问题，可以体验解决问题的乐趣。(b)数学认识，目标2。地壳和理解数、数量和数量关系1。初步理解量的相对性。2.使用实际情况和操作(例如合并或参数)了解“加”和“减”的实际含义。3.可以通过物理操作或其他方法进行10内的附加操作。4.可以用简单的记录表、统计表等表示简单的数量关系。(2)数学认识

13、，目标3。认知形状和空间的关系1。可以用一般的几何形状创造性地拟合和绘制事物的形状。2.可以按语言指示，也可以根据简单的示意图正确地拿走内容物。3.能分辨自己的左右。第五，艺术领域，艺术是人类感受美、表达美、创造美的重要形式，是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方法。5.艺术领域的两个方面：(a)情感和鉴赏，(b)成果和创造，(a)情感和鉴赏，目标1。自然和生活中的中美事物偏好1。喜欢收集美丽的东西，或者愿意向别人介绍发现的美丽的东西。2.乐于模仿自然和生活环境的特征性声音，产生相应的联想。(a)感觉和欣赏，目标2。多种艺术形式和作品1艺术欣赏经常表现出自己的理解、动作、语言等。2愿意和别人分享，交流自己喜欢的艺术作品和审美经验。(2)创造和表达，目标1。喜欢艺术活动，大胆表现1。积极参与艺术活动，有自己更喜欢的活动形式。2.可以用多种工具、材料或其他表达方法来表达自己的感觉和想象力。3.在艺术活动上可以和别人互相合作，也可以独立表达