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文档简介

1、主题活动专题总结，于凉、中产阶级主题活动专题总结，1。调查和积累阶段2。运营和实施阶段1。区域活动2。教学活动3。环境安排3。演示和总结阶段，1。收集材料，这一阶段包括谈话活动，收集与主题相关的材料，如图片、相关材料、书籍、装饰品和手工艺品。2.运行和实施阶段，教学活动，环境创造，区域活动，1。教学活动。这学期的教学活动主要集中在语言、健康、社会、科学和艺术五大领域。在区域活动的背景下，1)我认为这学期的区域活动是在主题活动下生成的，材料是根据主题目标有计划、有目的地摆放的，有助于主题教育目标的实现。例如，主题活动鸟飞。图书角我们放入有相应主题的书籍。初步了解各种鸟类，艺术区，在彩色砂纸上画不

2、同姿势的鸟，鸟巢，装饰大树，表演区用小翅膀表演和跳鸟舞。建筑面积、鸟巢、区域活动是主题教育活动的补充和拓展。案例1:语言新年来临时，孩子们学习儿歌。为了让孩子们感受新的一年的气氛，我引导孩子们尝试跳红绸缎，有节奏地读儿歌。但是，有些孩子做得不好，所以我把筷子和红绸缎放在艺术区，让孩子们做丝带，并建了一个新的表演区，里面提供了鼓和沙锤等乐器，让他们可以在里面自由跳舞。红色新年案例2:鸟儿飞翔。在世界上无与伦比的建筑师中，孩子们在活动后没有兴趣为鸟筑巢，所以我把材料放在操作区以满足孩子们进一步探索的需要。实际上，我只是在说冰山一角，还有很多类似的案例。总之，这学期给我最大的感觉是前一个区域死了，而

3、这学期主题教育背景下的区域活动还活着。他根据每个主题的内容随时变化。随着主题的深化，地域性的内容也逐渐丰富。环境创造了一面主题墙。环境是孩子的第二位老师。它能给孩子积极的暗示，说出老师说的话。不露面主题墙的创作不仅是课程内容的体现和教学活动的反应，也是儿童学习过程和结果的记录，是儿童与环境的交流。主题墙的创作基于儿童的操作经验，儿童不仅要用眼睛看，用嘴说，用手操作，还要用大脑创新。当主体被创造出来时，就有必要跟上时代的步伐。主题墙应设置在主题所到之处，整个区域应处于动态调整中。案例车轮滚动，阶段1:活动开始时，孩子们还不知道汽车。我们准备了照片。第二阶段：孩子对汽车有一定的了解，安排好汽车4s店的环境；第三阶段：主

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