德育案例分析 (2)

1、。幼儿园德育案例分析一、案例：徐子轩是一个美丽可爱的小女孩，但是她不喜欢和孩子们分享东西。她内向，不喜欢说话。当她有空的时候，她总是静静地玩玩具、看书和画画。当其他孩子走过来和她玩时，她总是撅着嘴，拒绝和其他孩子分享东西。通过她的父母，我了解到徐子轩在各方面的能力都比以前有了一定程度的提高，但是分享的表现并没有改变，她自己的东西在家里也从来没有被别人碰过，更不用说和孩子分享东西了。最后，徐子轩的父母要求我们帮助徐子轩纠正他们。二、案例分析及措施：通过家访，我了解到徐子轩是独生子，她父母对她的长期顺从导致了她强烈的占有欲，最终导致她不喜欢和别人分享东西。针对徐子轩的情况，我们从以下五个方面帮助了

2、徐子轩：1.减轻幼儿的压力幼儿园的教育活动需要生动活泼。为了帮助徐子轩，我们为孩子们创造了一个轻松的活动环境，这让徐子轩感到轻松和没有压力。在一次谈话中，我拿出了一张徐子轩母亲带来的照片，照片上是徐子轩和她姐姐在玩玩具。我在照片中遮住了孩子的脸，对所有的孩子说：“这是我们班一个孩子给她妹妹送玩具的照片。猜猜她是谁？”孩子们开始猜测。我看着徐子轩，她试图猜测。当我展示照片时，孩子们都惊呆了，徐子轩也惊呆了。我大声说：“徐子轩把玩具给我妹妹玩，孩子们说她做得好吗？”“好，”孩子大声说道。我回头看着徐子轩，看到徐子轩眼里含着泪水。“干得好，徐子轩，将来和孩子们分享你的快乐和你喜欢的东西，好吗？”徐子

3、轩用力点头，我知道，徐子轩的心开始融化。2.积极引导和鼓励幼儿纲要指出，教师应该善于观察孩子的进步，给予积极的引导和鼓励，培养孩子的爱心和同情心，让他们感受和体验分享的快乐。从那以后，我一直很关注徐子轩的表现。例如，当她给孩子们水果时，我及时表扬了她的善良；当她把书借给孩子们时，我确信她是一个帮助别人的好孩子。当她和她的孩子一起修书时，我及时表扬了她的同情心等等。在这种情况下，全班的孩子也发现了徐子轩的优点，愿意和她一起玩，分享她的东西。这时，虽然徐子轩有点尴尬，但她看得出自己很开心，脸上总是挂着幸福的微笑。现在，我们总能看到她与孩子们分享东西的快乐场景。3.创造分享的机会在日常生活中，孩子们

4、有很多机会一起玩耍和学习。比如，在早上的活动中，请许子凯来操作、画画、玩洋娃娃、积木、看书等。并为徐子恺创造机会与同伴分享物品，让她在实践中学会分享；在中午的活动中，让她尽可能多地与其他孩子分享她著名的歌曲、舞蹈、诗歌、谜语、故事和笑话；在教室里开一个分享角，与其他孩子分享她从家里带来的玩具、书籍和食物。为了分享素材，我设计了这样一个场景：如果王鹏想玩徐子轩的玩具，他应该怎么做？经过讨论，孩子们学会了他们可以互相讨论和交流。比如：“王鹏，徐子轩，你们能不能商量一下，玩玩？”如果两个人一起看书会怎么样？在今后类似的活动中，徐子轩和他的同伴们练习了多次，逐渐掌握了正确恰当的方法，学会了礼貌用语，这

5、使他与孩子们的关系密切。有了物质分享，我们自然需要精神分享。我们也想用快乐的语气赞美徐子轩的进步，并请徐子轩告诉她快乐、悲伤和愤怒，让她能够初步理解和感受分享快乐和悲伤的感受。通过各种方法和机会，徐子轩逐渐学会了在活动中分享。4.及时奖励孩子纲要指出，要尊重孩子能力和学习方法的个体差异，因材施教，努力促进每个孩子的成功。每个孩子都有自己的优点和缺点。我们应该善于发现孩子的每一个闪光点，弥补和纠正她的缺点。在未来的生活中，每当我发现徐子轩和其他孩子分享一些东西，我会及时奖励她，给她掌声或小红花。慢慢地，徐子轩体验到了分享的快乐，整个人变得活泼起来。5.体验分享的积极后果孩子的分享往往会带来积极快乐的结果，这对于巩固和加强分享行为，进而产生更多的分享行为是极其重要的。因此，孩子们通过成功的分享来体会分享的快乐是非常必要的。因此，我用赞许的目光、触摸徐子轩、简单的肯定手势等来肯定徐子轩的行为。这极大地鼓舞了她，因此徐子轩有了进一步加强分享的动机。第三，案例反思共享教育是一项长期的