个案工作社会工作概论

1、社会工作概论，第五章案例社会工作，第一节基本知识第二节基本方法，案例，地点：社区家庭服务中心人物：男性青少年女装，社会工作者事件：寻求嫂子帮助的原因：A-B-C，第五章案例社会工作第一节案例工作的基本知识，案例工作的定义以个人为对象，通过对个人和个人所处的社会环境进行有效调整，促进人格增长。功能派是将Smalley(r . e . s . Smalley)案例工作通过个人、专业的关系过程，引导事件所有者利用社会服务促进自身福利或社会福利的一种方法。心理-社会治疗论者定义的Hollis案例研究是促进个人内部需求和社会关系更适当功能成果的社会和心理曹征方法。解决问题派定义波尔曼是案例社会事业解决问

2、题的过程，是帮助人们更有效地应对社会功能问题的福利机构。社会工作者和事件负责人正在进行一系列问题解决工作。案例社会工作的一般定义是利用人和社会的知识和技能，为社会工作者提供个人和家庭的物质或情感支持和服务，以减少个人和家庭的压力，解决问题，实现个人和社会的良好福利状态。案例研究的基本价值个人的价值和能力案例工作中个人的价值是最高的。人高于事物，高于机制，值得保护的原因是他一个人。人应该得到尊重和表达自己个性的机会。个人具有诱导自己行动，决定自己目标和期望实现的潜力。因为个人独创性个人的唯一性和承认者的差异，案例工作接受每个人，差异被认为是缺席，差异对角色关系有力量。第五章案例社会工作第二节案例

3、工作的基本方法，实践模式心理社会派模式，标志着里士满的社会诊断，案例研究在弗洛伊德精神分析学的影响下，转向了心内理学，被称为“诊断派”。20世纪30年代，汉密尔顿和纽约社会工作学校的同事们开创的工作形成和完成了心理社会派模式概念体系。60年代以来，这种模式成为案例工作的主流。观点强调人与环境的相互作用，治疗的首要任务是调整个人的人格体系，配合环境调整，提高人格的成长和适应。功能派模式的起源和发展：始于20世纪30年代宾夕法尼亚学院桥社会工作院。“机构功能”和“帮助别人的过程”是这个学派提出的重要概念。70年代这个学派发展了。观点这所学校的案例社会工作的目标是发挥个人的潜力，满足个人的需要；同时

4、调动社会力量，制定社会政策，建立必要的社会机构和健全的社会功能，使社会上每个人都有机会实现自己。案例工作人员的任务是执行和开发社会服务计划，以满足个人努力促进个人增长和福利无法实现的需要。社会事业机关是个人利益和社会利益相结合的地方，是实行社会政策的地方。这种模式的目标主要在于实现机构的社会目标，而不是治疗。故障诊断派模型的理论来源：始于20世纪50年代。这个派系是由诊断派分出的，从一些功能派的实践观点和有关自我发展的各种理论中吸取了教训。该模式认为事件的主体，事件主体所处情况的主体因素，事件主体是事件工作者关注的中心。致力于寻求帮助主裁判解决问题的方法，做出决定，采取措施。其目标是使主客摆脱

5、束缚，投入身心解决问题，参与解决事件的设计过程，调动内部和外部力量，获得满意的角色功能。行为修正模式是从20世纪60年代巴勃罗等地开始的条件反射研究。观点是动作是可观察的，可以找出原因并控制行动。事件工作人员应把与问题相关的当前行动脱离行动或症状直接作为治疗对象，使用社会学习和行为修正理论与事件主体一起解决问题。实务课程研究人员与社会工作者建立了专业关系，提出了问题。事件主要决定是否接受服务。否则，第一次接触应该是建设性的，而不是瓦解性的，这取决于工人的态度。如果接受服务，从业者积极正确的态度是参与解决问题努力的重大因素。围绕问题收集资料是必要的工作内容，手段不是目的。评估评估使工作人员能够根

6、据关键的个人差异和各种要求具体处理问题。必须确定问题的不同方案的唯一性，确定影响处理方案开发的各种因素，还必须确定个人的能力。评价贯穿整个过程，具有动态和循环的特点，反复判断个人的能力、长处、极限、动机和机会、时间设计曹征方案。介入是全面制定解决问题的方案的过程。干预的各种目标由领主和工人共同制定。如果操作者不能为仲裁员提供必要的服务，则负责向该所有者提供其他资源。在介入过程中，工作人员必须帮助事件的主人澄清问题，缓和感情，提供信息和意见，帮助事件的主人改变行为和环境。实施计划还包括所需的各种方法和技术。结案，主人增长、确保能力、解决问题、对案件工作的干预结束，结案意味着工作的结束或有限的工作

7、过程。主人可以要求中断服务，也可以由工作人员提出。结案是主体持续变化和增长的动力，要通过自我评价总结各种收获和经验，树立信心。为了适应事件的主人的未来生活，事件工人暂时实行追踪服务，但将避免事件的主人依赖心理的事情。工作技能采访那是对话当事人以语言和非语言方式交换意见、态度和感觉的过程。没有随机，目的明确，作用区分的是专业性谈话。要控制环境、时间、内容、个人形象等，详细记录采访内容。为了了解事件的主要基本情况和问题，案例工作人员必须访问该个人的家庭、学校、单位或社区。访问对象、内容等核心内容需要通过与周的沟通获得同意。确定访问的目的和内容，记录和评估流程和结果。如果在解决社会资源利用问题的过程中需要额外的资源，案例工作人员应调动该领域的人员、机关、组织等，必要时将事件委托给解决问题能力更强的其他工作人员、机关。记录