《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读

1、学习婴儿子教育的五大领域，阿里屯古丽阿布茨说，木若羌县瓦石峡镇幼儿园，理解幼儿园教育指导纲要(试行)、教育理念纲要表达、儿童观念人民教师幼儿观、学习观念、婴儿子终身学习基础和动机的培养教育活动“要满足婴儿子的现实需要，有利于长期发展”， 培养小盆友最基本的素质：积极的态度，强烈的学习兴趣，有效的与环境交流能力，初步的合作意识，责任心等，1 .终身教育的理念，美国的成功企业人说他的事业成功最有所益幼儿园的教育，2 .尊重以婴儿子发展为基础的理念， 尊重儿童观，保障婴儿子权利促进婴儿子全面和谐发展，3 .科学婴儿子教育理念，婴儿子情感作为认知发展的推动力，幸福情感对记忆和学习的影响是重要的，处理幼

2、儿园老师小问题的反思实习小初中生与课堂和婴儿子共同度过的情感是重要的， 每个婴儿子都能感受到老师无私的爱，婴儿子教育对幼儿园教育的问题如幼儿园小学化现象纲要的背景和意义、幼儿园教育指导纲要的结构分析、总则、教育与要求、组织与实施、教育评价、(一)总则精神贯穿全文，一是为了贯彻中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例和幼儿园的工作规程，对幼儿园进行素质教育纲要二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的创始阶段。制定依据、原因、目的、幼儿园教育的性质和基本任务，“破坏一个人的人生其实很简单，只有幼儿园的两三年时间”，(一)总则精神贯穿全文，三、幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学

3、保持联系(不是小学的预备阶段)，各种各样的/1、大朋友和小盆友的活动2 .在我周围寻找最可爱的宝宝。 四、幼儿园要为婴儿子提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的小盆友时代生活中获得有益于身心发展的经验。 比如，将丰富多彩的时代要素内投射成婴儿子活动，禁止幼儿园活动单调乏味。幼儿园教育的外部原则、幼儿园教育的特点(与小学不同)、(一)总则精神贯穿全文，五是幼儿园教育应尊重婴儿子的人格和权利，尊重婴儿子的身心发展规律和学习特征，以男同性恋为基本活动，注重教育，注重个别差异，促进每个婴儿子的个性化发展。幼儿园教育的内部原则、纲要：促进了每个婴儿子的个性发展，注重每个

4、婴儿子的特点：幼儿园老师对舞蹈上通告中的尿裤子小盆友们的处理、目标、内容与要求、指导要点、人民教师应如何与云同步，这一领域的教育内容自然地承担着。 一、阐明该领域知识的主要特征、其教与学的主要特征二、阐明该领域应特别注意的普遍问题。这个领域重视什么，追求其主要价值方向。 五大领域：五大领域分别是健康、语言、社会、科学和艺术；(二)教育内容和要求、指导要点的功能：阐明该领域应特别注意的普遍问题。 例如，健康领域：有无视婴儿子身体发育特征乱跑训练和比赛现象的“健康领域的活动尊重一盏茶婴儿子成长规律，严禁以任何名义进行损害幼儿健康的比赛、表演和训练等”婴儿子进行为期一周的军事训练或参加商业辅助活动。

5、你觉得怎么样？包括1.1项目、通过“五个尊重”尊重婴儿子权利人民教师尊重创造婴儿子的学习特征、发展水平、个性特征等差异尊重婴儿子身心发展客观规律的教育、教育客观规律等理念和观点。 例：为小盆友们提供简单的膳食，(3)提出了组织和实施、评价发展性合作性标准的多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质量等原则。 例：“为什么那么坏？ *看看小盆友们是怎么做到的。 (四)教育评价、纲要的基本指导思想；(一)可持续的教育观；(二)以人为本的教育原则；(三)学科融合和生态教育；(四)全方位动态评价，纲要的本质；(一)健康；(一)目标终极目标：促进婴儿子身心健康发展；(一)身体健康，集体生活中情绪

6、安全，快乐；(二)生活、卫生、习惯有基本的生活自我管理能力；(3)了解必要的安全保健常识，学习遵守自各儿；(4)喜欢参加体育运动，动作协调灵活。 例：重视小盆友们的嚎啕大哭处理、身心和谐、健康行为的培养，兼顾保护和培训，价值取向、综合目标：一、健康、(二)内容和要求： 1、结合婴儿子生活进行安全、营养与保健教育的例：演习、饮食2、建立科学的婴儿子生活习惯， 培养婴儿子良好的生活习惯和生活自我管理能力的例子：午睡、起床3、重视家庭教育和社区教育，争取家庭与社区积极配合4、在教育过程中一盏茶尊重婴儿子生长发育规律5、保护婴儿子生命是幼儿园的首要任务6、树立正确的健康观念，重视婴儿子身心健康的同步发

7、展(二)语言，(一)目标：婴儿子语言能力的培养目标包括四个方面： (一)乐于与人交谈，彬彬有礼的范例：学习了小盆友打电话思考。 (习惯) (2)注意听对方说话，理解日常用语(3)能清楚地表达自各儿想说的话(4)听叙述方法，喜欢看书的例子：习惯教育(5)能听通用语。 整个婴儿子的语言教育活动必须围绕上述目标展开。 二、语言、(二)对人民教师的要求：幼儿园语言教育的首要任务是使婴儿子成为积极的语言运用者。 人民教师和其他成人保护婴儿子语言交流的积极性和积极性特别需要留心。 对每个小盆友说话的机会，可以满足他们的交际愿望，锻炼他们的语言能力。 耐心，仔细倾听，鼓励，肯定，三，倾听社会，(一)目标：

8、(1)能够积极参与活动，有自信心心，(2)乐于与人交往，学习相互帮助，合作，共享，体贴，(3)了解和遵守日常生活中的基本社会行为规则，(4)力量的提及强调潜在的隐性和社会学习。 (三)社会，(二)实施社会教育应遵循的原则和方法： 1、正面教育：多提倡正能量，少负能量。 (1)积极地对婴儿子提出要求；(2)积极的环境；(3)强化行动和语言；(2)作为生活教育生活教育的社会教育在日常生活中，依靠日常生活为日常生活而进行。 这要求人民教师在大量生活的细节上，不改变生活本来的特质，结合某种生活内容和生活方式的社会教育目标。四、科学(一)目标： (1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲(2)可以

9、运用各种感觉，开动脑筋，探索问题(3)可以用恰当的方法来表现，交流探索的过程和结果(4)从生活和男同性恋中感受事物数量的关系， 可以体验数学的重要性和有趣之处(5)珍惜动植物，关心周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，具有初步的环境意识。 对幼儿园动植物的养护基本上具有达到以上目标的意义，而且风铃、音乐瓶、螺旋桨飞机也能达到一定的目标。 四、科学(二)内容和要求：(一)科学教育内容要切身取材：关注婴儿子在周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和不可思议，保持好奇心，激发他们的探索欲望，从小盆友时代就善于观察和发现。 (2)形成安全的探索氛围：这是儿童自主学习和探索的基本前提和条件。 人民教师赋

10、予婴儿子犯错误的权利，要把它作为了解他思考和认识水平的线索。 如：让婴儿子接触热水袋，四、科学(三)指导要点(一)婴儿子科学教育在科学启蒙教育中，激发婴儿子的认识兴趣和探索欲望(二)让小盆友体验科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣(三)科学教育生活化，学习身边的科学，科学教育活动要渗透到一天的生活中渗透是一门艺术。 吃饭的胳膊为什么不热？圆纸球怎么滚得快？水龙头开关怎么用？五、艺术(一)目标： (1)能初步感受到环境、生活和艺术的美丽，(2)喜欢参加艺术活动，能大胆地表达自各儿的感情和体验艺术教育的饶有兴趣目的是激发浅层的兴趣，在一定程度上提高动机水平，将小盆友本来的兴趣内涵化，将表面热情转变

11、为积极从事艺术活动的推动力，并使之成为积极参与者。 五、艺术(二)的内容和要求：人民教师通过艺术活动激发婴儿子兴趣，激发兴趣，通过艺术活动体验审美乐趣，强调艺术活动给婴儿子带来满脚丫子感和成就感。 必须尊重婴儿子个人意愿，选择自由给小盆友自身表达内容和方式的人民教师必须为小盆友提供宽松的环境条件，保持宽松和谐的精神氛围和自主表达的时空。 婴儿子艺术活动要以婴儿子为基础，突出主导性。 把对艺术的自各儿的理解强加给小盆友们是要不得。 如：苹果红，树叶绿，车在地面滚动，六、纲要对实施幼儿教师的要求(一)全面、正确理解小盆友和小盆友的发展：(一)个体有独立、积极、自主、独立、一盏茶活动的能力和权利(二

12、)个体在完全、身体、认知、感情、社会性、个性等方面全面发展在一盏茶有着巨大发展潜力(4)在周围环境、与他人的积极相互作用中不断增长、发展(5)发展存在个体差异，如有不同身心发展的特点和优缺点。 六、全面准确理解纲要实施对幼儿教师的要求(一)儿童(的发展能力) :二、把握儿童的学习和发展规律：儿童的学习和发展有其自身的特点和规律，只有全面理解和把握，服从才能取得教育的成功。 了解儿童3，仰望儿童，研究在与儿童交流和教育过程中儿童的发展：要站在与婴儿子同一个水平的位置上看儿童的世界，了解儿童最自然真实的想法，了解对儿童经验和身心发展的意义。 研究儿童必须学会在婴儿子前蹲下服务，不仅要蹲下身体，我们

13、的“身体”“心”也要蹲下。六、纲要的实施对幼儿教师的要求(二)有效选择、组织教育内容的能力是人民教师教育实践能力的第一和重要组成部分。 但实际上，有些人民教师过于依赖教材，忽略了决定教育有效性的关键，即适应性(包括对象和地区)。 这不仅损害了教育的目的，而且制约了教育效果和儿童发展质量，直接限制和阻碍了人民教师灵活性、创造性选择、组织教育内容能力的产生和提高。 原因时(时间、时间节点、时代)、原因地、原因人的选择、六、纲要对实施幼儿教师的要求(二)有效地选择、组织教育内容，强化目标意识，理解儿童发展各方面的目标及其相互关系，以此作为自各儿工作的指导2 .明确教育内容的产生、动态变化，明确的目的

14、和适合3、教育内容必须结合小盆友的发展和生活经验来源。 4 .充分利用社会、文化、本土自然和人文等资源。 任何教育内容的选择都应当满足婴儿子的需要和发展，如罗江县幼儿园三国文化活动，六、纲要实施对幼儿教师的要求(三)发展鼎力相助性环境的创设、幼儿健康、丰富的生活和活动环境的创设，以及满足爱情、温暖、尊重和支持的精神心理环境。 2、有效组织适合婴儿子的各种形式的教学活动。 支持婴儿子的自主活动、探索、操作和一盏茶体验，着重创设“问题情境”和“开放性问题”。 三、促进儿童之间的积极交流和交流，形成有利于儿童学习和发展的合作学习氛围六、纲要实施对幼儿教师的要求(三)发展鼎力相助环境四、人民教师自身成为儿童学习和活动的支持者、合作者和引导者。 必须体谅、