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文档简介

1、小学语文教学的朗读方法与技巧（一）,一、要教给学生朗读技巧,教师要教给学生“正确、流利、有感情”地朗读。“正确”是要求学生朗读时字音要准确、清晰、不丢字，不添字。 “流利”是要求学生注意高低快慢，断连疏密的朗读技巧，注意朗读的语气、停顿，反复练读比较，以达到读得“流利”。 “有感情”是在深入理解文章思想感情的基础上，要求教给学生语言的抑扬顿挫，朗读的速度轻重缓急等技巧表达感情。,二、要教给学生朗读方法,要充分调动学生阅读的积极性，使学生百读不厌，对不同体裁的文章要采用不同的朗读方法。如：,1、教学看图学文时，可教给学生采用图文对照的方法读。,2、教学课文的重点和难点部分时，可教给学生采用多种形

2、式反复读、熟读精思，深究内涵。,4、有些课文常常利用相反意义的句段结构衬托或对比手法展开思路，可让学生采用男女生对比读法，使学生加深对课文的记忆和理解。,5、对于诗歌和抒情散文，应指导学生朗读，读出感情色彩，读得琅琅上口，甚至熟读成诵。,3、对课文中一些文字优美，富有文彩，能唤起美感的精彩部分，采用听录音欣赏读法。,三、要注重学生的朗读训练,（一）如何指导学生练好朗读呢？ 1、读得正确，即要用普通话读，发音清楚响亮，不读错字，不添字，不唱读，不顿读。 2、读得流利，即不复读，不断读，不读破，停顿间歇分明，语气连贯流畅，速度适中。 3、读得有感情，即要绘声绘色，有轻重缓急，抑扬顿挫，语调能准确地传达出文章的思想感情，感情的表露要朴实、自然。,（二）指导学生进入角色情景朗读训练,1、创设氛围，进入情境 2、评读，促进发展 3、创设情境，进行比赛 4、提供示范，让

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