11敬畏自然.ppt

1、11 敬畏自然,R 八年级下册,1.理解标题的含义和文章的主题，品味关键语句的深刻含义。（重点） 2.学习本文层层递进的论述方法，学习文章中对比拟人的写作手法。（难点） 3.培养科学理性精神和人文关怀精神；正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。（重点）,抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面。这一切，都是大自然给我们敲响的警钟，一起来听听回荡在人类上空的

2、呼唤敬畏自然！,严春友，1959年生，山东人。北京师范大学哲学与社会学学院教授。著有宇宙全息统一论西方哲学新论精神之谜等。爱好文学，写过诗歌和散文，大自然的智慧一文入选1998年中国散文排行榜。,严春友,本文节选自大自然的智慧（散文1998年第9期）。在原始社会时期，人是自然的奴隶，对自然只有敬畏。在强大的自然面前人是被动的。随着社会的发展，人的地位明显提高，人类认识自然、利用自然的能力逐步加强，人是主体、自然是客体的观念越来越深入人心。,这种思想虽然在历史上曾经起到过积极的作用，可是也导致了许多恶果，如生态失衡、环境污染、对自然过度开发等等。人与自然到底应该如何相处呢？这成为大家关注的话题，

3、敬畏自然正是在对这一问题的思考中诞生的。,议论性散文是用“散文”的笔法“发议论”，以阐述某个观点为中心的散文。具有抒情性、形象性和哲理性的特点，蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。侧重于形象的描述和情感的抒发。它的思想内涵是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。,议论性散文,议论文的基本结构,提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）,论点 论据 论证,议论文,作者见解、主张,论证论点的材料(事实论据、道理论据),用论据证明论点的过程与方法,内容、结构：议论性,情感、抒发：文学性,议论性散文,咫尺（ ） 鲲鹏（ ） 斥鴳（ ） 混淆（ ） 挖掘（ ） 陷阱

4、（ ） 深邃（ ） 佳肴（ ） 蓬蒿（ ） 相形见绌（ ）,zh,jn,xio,ch,kn,yo,pn ho,su,yn,ju,生难字,多音字,（对称）,（宣称）,创,（创伤）,（创意）,累,（积累）,（累赘）,藉,（狼藉）,（慰藉）,称,（劳累）,chn,chn,li,li,li,chun,chun,j,ji,词语集注,狂妄：极端的自高自大。 蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟的样子。 呐喊：大声喊叫助威。 不自量力：不能正确估计自己的力量。,硕大无比：形容无比的大。硕：大。 美味佳肴：味道鲜美的食品或精美的菜肴。 死气沉沉：形容气氛不活跃或人没有生气。 精巧

5、绝伦：精妙得没有可以与之相比的。 不可思议：不可想象，不能理解。 相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。,认真听课文朗读，思考： 课文主要谈论的是 和 的关系。,人,自然,自读课文，总体把握文章内容。,1.本文谈论的是人和自然的关系，人类应该从根本上转变要 的理念，应该 ， 。表现了作者具有一种 意识。 2.表达作者观点的句子是 。,征服自然,敬畏自然,爱护自然,忧患,最后一段,按照提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的结构方式，把课文划分为三个部分。,（1）指出人们提出“征服自然”的想法是错误的， 不自量力。,（210）摆事实、讲道理，论证“征服自然”是 错误的、狂妄

6、的。,（11）点明主旨人应该敬畏自然。,引论,本论,结论,默读第一部分，说一说作者是从哪几个方面论述人类“宣称要征服自然”是不自量力的？,从三个方面展开论述： （1）从人与自然存在的历史来看，人类“永远只是一个天真幼稚的孩童”； （2）从人与自然的关系来看，人类“只是大自然机体上普通的一部分”； （3）从人与自然的智慧的比较来看，人类的智慧只是自然的智慧的一小部分。,快速阅读第二部分，说一说作者是如何一步步论证“征服自然”的提法是不自量力，是错误的？,（24）首先写人类的智慧渺小；,（57）其次，说明人类的智慧与自然的智慧是 一体的；,（810）最后，从自然智慧进而论述宇宙生命， 指出宇宙中处

7、处有我们的弟兄。,第3自然段中有这样一句话“人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”如何理解？,掉入陷阱，就有危机。人类开采各种矿物留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。,如何理解第6自然段“他只不过是宇宙自我认识的工具”的含义？,这句话的意思是人类智慧只不过是宇宙智慧的高级形态而已，是宇宙为了进行自我认识而创造的，突出表现了人类智慧的渺小，而且说明人类与宇宙是不可分割的，告诉人们应正确看待人与宇宙的关系。,在论证观点时，作者采用了哪些论证方法？试举例说明。,举例论证、对比论证,例如： 无论是令人厌恶的苍

8、蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。（举例论证）,举苍蝇、花草、星空、灰尘等实际例子说明大自然高超的智慧，增强说服力。,就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。（举例论证）,以“人”的实例来说明自然智慧的高超。,大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。（对比论证）,

9、显示出大自然智慧与人类智慧的巨大差别，突出人类智慧的渺小与大自然智慧的无与伦比。,在论证的同时，作者还运用了多种修辞手法，试找出几句加以分析。,（1）看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。,采用拟人、比喻手法，把大自然比作母亲，将大自然拟人化，“像母亲那样的笑”写出了大自然的宽容与慈爱，形象地写出了人类的表现狂妄到无知的程度。,（2）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。,采用拟人手法，把宇宙人格化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造，生动形象，让读者不得不赞叹宇宙智慧的高超。,（3）从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙

10、的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。,排比句式，连用5个“即使”句式，充分展现了人类和大自然的依存关系，表达了作者对大自然的珍惜与依恋。,（4）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。,采用拟人手法，把宇宙拟人化。宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。,例如： （1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 改为陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 反问句更有力地强调“嘲笑古人”“在大自然面前卖弄小聪明”是毫

11、无理由、毫无资格的。,本文最大的特色是反复使用反问句，试找出几句，体会其作用。,（2）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 改为陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。 反问句的语气更强烈，更发人深省。,（3）那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 改为陈述句：那永恒的运动，那演化的过程，正是她生命力的体现。 反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。,（4）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 改为陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。 反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。,大声朗读最后一段，说说作者得出了什么结论？,人应该敬畏自然。,1.

12、作者为什么提出要“敬畏自然”？,通读全文，思考：,因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。,2.作者为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？,之所以说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。,3.“宇宙的智慧

13、”“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是从什么意义上说的？,“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是拟人化的说法。把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想成为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。宇宙智慧与人类智慧相对的两个概念，具有可比性。有生动、形象、亲切的效果。,1.我们应该如何理解“敬畏自然”的含义？,“敬畏”从字面上说，是又敬重又畏惧。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界一切事物的生成，包括人类的生成，都是自然智慧的产物。因此，首先要敬重自然，即是指要充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有生命存在的意义，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然

14、相比的。,其次，自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。因此人类应敬畏自然，正确处理自己与大自然的关系。人类不应该与大自然对立起来妄想征服自然，应该与自然求得和谐的发展，从而使人类的生存更加美好。,2.结合课文和生活实际，谈一谈：你认为人与自然应该是一种怎样的关系？,提出问题：,分析问题：,解决问题：,宇宙是有生命的,（引论）,人类智慧 不值得骄傲,征服自然,（本论）,（结论）,人类智慧与自然智慧的关系,爱护自然、敬畏自然,不自量力,和平相处,地球小卫士 荷兰有一位少年叫Boyan Slat，17岁那年，他的梦想是把被弄脏的海洋

15、清洗干净。但没人相信他。直到如今，他做到了。,他的想法很简单：利用洋流的循环作用，让海面上漂浮的垃圾汇聚到一起再打捞上来。他不断地做实验，不断地改进，用网络上筹集到的资金成立了海洋清洁项目工作室。2014年，他获得了联合国环境署颁发的“地球卫士奖”。并于2015年，获得挪威国际海事展（Nor-Shipping）颁布的挪威国际海事奖青年企业家奖。,Boyan Slat和他的工作室计划在2016年在日本对马岛Tsushima附近的海域投放2千米长的装置。被收集起来的垃圾将被运到附近的大电厂，转换成电能，为全岛居民供电。而他们更宏伟的计划将在2020年投入实施：在太平洋装上100千米的清洁装置。 到

16、时候，少年心中蔚蓝的大海，就会回来了吧。,1.完成课后习题。 2.请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语， 向人们发出呼吁。,课后习题参考答案,一 反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下：作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？,参考答案： 作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。,“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管

17、生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类赖以生存的家园，就是爱护我们自己。,二 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。,1.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断 言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？,参考答案： 掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。,2.宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她 自己壮

18、丽无比的美。,参考答案： 这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑。有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。,3.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。,参考答案： 宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分。人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。,三 本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文