浅谈高中历史教学中生命教育的渗透

1、浅谈生命教育在高校历史教学中的渗透随着新教育改革的发展，基础教育取得了令人瞩目成果。 但是，近年来引人注目的青少年犯罪、高青少年事件，强烈呼吁云同步教育要关注学业成绩和青少年的情感、态度、价值观教育，特别是生命教育。 推进新课程改革，生命教育刻不容缓。一、对高中历史教学中生命教育的理解生命教育的内涵由于心理发展阶段不同，学习能力不同，各年龄层生命教育方面的重点不同，兼顾实用性和身心发展特点，高中阶段的生命教育，使学生认识生命，尊重生命，敬畏生命，珍惜生命，超越应该关心自各儿和家庭的生命中的困难，提高生存能力总之，生命教育是回归教育本源的教育，真正是以人为本的教育。(2)生命教育在高中历史教育中

2、的意义1 .生命教育是高校历史课程目标的重要内容生命教育既是德育的话题，也是教育课题。 普通高中历史新课程标准强调了“普通高中历史课程要全面实现教育功能，在提高现代公民的人文素养中发挥着重要作用”、“关注学生生活”、“以学生发展为基础”的内容，强调了重视和体验生命意识、对所有生存状态、生存环境的思维方法和教育、生命价值的追求和2 .当前历史学科教育中的生命教育现状浅析(1)历史学科教育的尴尬历史学科是中学阶段被有日子忽视的学科，处于比较尴尬的的现状：历史人民教师普遍不受重视的学生对于历史课缺乏必要的尊重和重视，学生如何学习，老师如何教在这个尴尬的生存状态下，谈历史学科的生命教育功能，是比较空洞

3、的(2)浅析历史学科教育的尴尬的原因中学历史学科教育的尴尬的现状，最根本的原因是中国的教育依然存在着以知识为中心的教育价值观。 历史学科教育以知识为主，以教材为主，重点数、重知识的传授仍然是常见模式，历史教育难以激发生命的活力。其二，由于现状和主流意识，各级教育部门、教育专门人才或历史人民教师的教育教育研究对学生生命教育的研究相对落后，而历史教育中的生命教育往往是人民教师个人教育的创造性表现，真正的“激发生命活力”历史课堂尚未齐备。二、在高中历史教育中渗透生命教育高中历史课程不是直接对学生进行生命教育，而是把生命教育的要素包含在历史知识中。 历史人民教师要有“透视”的视角，在一盏茶挖掘历史课程

4、的“潜在台词”，发挥历史学科生命教育的优势。 结合多年的历史教育经验，笔者认为可以从以下方面入手。(一)挖掘高校历史课程生命教育资源；从教材、人民教师、学生等多方面挖掘高校历史课程生命教育资源，是高校历史教育渗透生命教育的重要途径。1 .历史教材中的生命教育资源历史教材具有丰富的伦理价值内容，许多名人伟人的丰功伟绩、言行，促进学生健康心理品质的形成，提高学生的生命价值，潜在地帮助学生形成积极的人生态度，形成良好的人文素养，促进学生的生命可持续的全面发展，具有更重要的现实意义。2 .历史人民教师的生命教育资源历史人民教师要与时俱进，注重一盏茶发掘自各儿生命教育资源，以丰富的知识打开学生的智慧，以

5、优秀的人格、无私的献身精神感染学生的心灵，以自各儿的生命感觉引领学生生命健康成长。 笔者认为其主要方法有两种。 一是提高人民教师水平，二是提高专业水平。 人民教师具有人文情怀，情感力量，教育能打动人，使人民教师和学生都能拥有积极的生命状态，最大限度地实现人民教师个人自我价值。(2)在历史课堂教学中渗透生命教育印度哲人塔戈尔说“教育的目的应该向人类传递生命的气息”。 生命的精彩来源于教育的精彩，历史是一门有生命的学科，发挥着课程的主要途径，在历史课上渗透生命教育是高中历史教育中实施生命教育的有效途径。1 .建构尊重生命与平等和谐的历史课堂2 .在历史课上传达生命的气息3 .面对历史教训，利用反面

6、教材进行生命教育(3)在高中历史教育中渗透生命教育的几点说明第一，要在历史课上渗透生命教育，必须在一定程度上有机灵活。二是要在历史课堂教学中渗透生命教育，开展以实践经验为中心的丰富多彩的校外活动。第三，对于学生的许多不同的声音，要引导他们不要违反与之相反的、历史的真实和生命教育的目的。正如伟大的教育家叶圣陶先生所说，“教育是农业，不是工业。 生命教育是一门长期而复杂的系统项目工程，是一门缓慢的艺术，是一门等待的艺术。 其开展应该是全方位、多途径的，需要人民教师运用农业心理，按照教学内的规律，学习耐心、细心、精心、耐心等待，有真实、热情和热情地渗透，生命教育之花希望在高校历史课堂上开放灿烂辉煌。 以上笔者有些肤浅的体验，还有很多不成熟的见解和做法需要尽快改进，希望大家告诉我们。【参考文献】1 普通高中历史课程标准 (实验)更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育 .叶澜着. 中国教育学刊，1998年第0.2期叶澜着. 让课堂焕发出生命活力论中小学教学改革的深化增刊福建教学与研究音乐专辑(试行).2005年6月.上海市科技教育工作委员会.上海市教育委员会5 面向二十一世纪课堂教学改革研究 .刘建民着. 上海市中小学生生命教育指导纲要，2011年第1.0期(总第308期)6 也谈高中历史新课改中的不良