对使用学案进行教学的几点想法

1、对使用学案进行教学的几点想法, 曹凤梅,一、教学的说文解字,使用学案进行教学,教案：教学之方案 学案：学习之方案 用“学案”进行教学：设计一种帮助学生学习、促进学生学习的学习方案，并以此来实施教学的一类教学方式。,二、用“学案”教学的发起与现状,1.新的教学理念：教学中突出学生的主体地位，体现学习方式的转变（自我学习、自我探究）。 经历“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动的基本过程。 2.当前学案教学中存在的几类问题 （1）学案形如练习片子 （2）学案如同教案的搬家 (3) 学案缺乏学习方案的设计 （4）学案缺乏在教学中的利用,值得思考与研究的问题,如何增强课堂教学的有效

2、性 高效的教学需要教师实施怎样的教学行为 如何恰当的使用学案增进教学的实效性,三、学案在教学中的辅助作用,学案应起到引学、助学、促学的作用。学案的设计是费心、费力、艺术性较强的教辅素材，值得我们深入研究。 1. 引学:为学生创设一些与新知识相近的学习 素材，思维方向的引导，设置问题探索等。 2. 助学：进行相关知识的回顾，解法思路的分 析，关键环节的提示等。 3. 促学：解题后的反思，思维方法的归纳，学 习经验的积累等。,1. 引学: ,四、学案教学的案例分析,1. 引学: ,1. 引学: ,2. 助学：,2. 助学：,3. 促学：例 ,五、用“学案”教学中课堂小结的设计,（1）防止漫无头绪、

3、过于宽泛的小结。 如：这节课你有哪些收获？ （2）小结可注重知识、思想方法、易混易错点、 疑惑的问题、学习的体验与感受。 本节课你学会了哪些新的知识和方法？ 你认为本节课中有哪些值得注意的问题？ 你在本节课的学习中还有哪些疑惑？ 通过本节课的学习你有怎样的体验和感受？,1.这节课学习了哪些关于角的新知识？,2.在学习角的有关知识的过程中，与学习线段相比在哪些地方运用了类比的方法？,(1)角的比较：叠合法（两重合一比较） 度量法,(2)角的运算：和、差、倍、分,(3)角的平分线,(3)角平分线的表示方法,(2)数角的方法,(1)角的比较方法,类比线段的比较方法,类比数线段的方法,类比线段中点的表

4、示法,角的比较与计算：课堂小结,（1）我们学习了哪些与圆有关的位置关系？,（3）学习点和圆的位置关系对学习直线和圆的位置关系有哪些帮助？,（2）判断点和圆位置关系的方法有哪些？ 判断直线和圆位置关系的方法有哪些？,直线与圆的位置关系： 课堂小结,不等式（组）的应用：课堂小结,通过本节课的学习，谈谈你的收获。 1.应用不等式（组）解决了哪些问题？ 2.在应用不等式（组）的问题上， 3.主要运用了什么数学思想？ 4.在本课的学习内容中你还有那些疑惑的问题。,一次函数与以元一次方程：小结,一元一次方程与其对应的一次函数从表达形式上有什么关系？ 都含有代数式ax+b 2. 对于一元一次方程的解你有什么新的认识？ 将方程的解转化为对应的函数值为0时自变量的值或对应函数与x轴交点的横坐标的值 3. 在探究一元一次方程与其对应的一次函数的关系中，你经历了哪些过程？ 实验 观察 对比 分析 归纳,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。 教师要发挥主导作用，处理好讲授