福建师爱是师德的灵魂PPT课件

1、精品课件,1,把握机遇,面对挑战,漳州财贸学校 卓夏彬校长,精品课件,2,要有目标和追求,精品课件,3,一、国家教育事业发展“十一五” 规划纲要,职业教育以就业为导向 要彻底转变鄙薄职业教育的传统观念 温家宝在全国农村教育工作会议上的讲话（年月日）,大力发展职业教育，既是经济发展的需要，也是促进社会公平的需要，既面向经济，又立足以人为本，为提高全民素质服务。 在整个教育结构和教育布局当中，必须高度重视职业教育，要把职业教育摆到更加突出更加重要的位置。 职业教育已经列入中南海的议事日程 温家宝在2006年11月15日国务院教育工作座谈会的讲话,普及和巩固九年义务教育 大力发展职业教育 提高高等教

2、育质量 2006年12月27日温家宝主持国务院常务会议，通过国家教育事业发展“十一五”规划纲要,（一）巩固发展，提高方针,精品课件,4,（二）大力发展职业教育的意义,1、大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要； 2、大力发展职业教育，是促进社会就业和解决三农问题的重要途径； 3、大力发展职业教育，也是完善现代国民教育体系的必然要求。,精品课件,5,（三）职业教育面临的机遇与挑战,1、何谓职业教育 按联合国教科文组织的名词解释 职业教育：指培养技能型人才的教育 技术教育：指培养技术型人才的教育 在我国： 职业教育包括职业教育和职业技术教育（包括技术培训），包括中等职业教育也包括高等

3、职业技术教育。,精品课件,6,职业教育,高职：,中职：,培养生产管理 服务一线的 技术型人才 （高素质技能人才）,培养数以亿计的高素质劳动者：,中职与普高的区别,普高解答问题,中职解决问题,精品课件,7,2、中职教育面临的机遇与挑战,机遇 （1）社会需要 国内需求： 新型工业化道路：信息化带动工业化，工业化促进信息化 世界制造业加强：世界500强有400多家来华投资 我国城镇化进程：城市化我国比世界平均水平低12%，比世界发达 国家低40%。 解决三农问题：劳动力转移需要培训 提高农业效益需要科学技术 下岗工人再就业：1150万国企下岗工人需要培训就业 国际需求：劳动力国际化，我国年输出 52

4、万 美国 70万 欧盟 2000万,精品课件,8,（2） 政府重视,国务院成立职业教育工作部及联席会议。 省级财政增加职教专项经费，收取的教育费附加中，用于职教的比例不低于20%。 省里制定2003-2007年教育振兴行动计划的实施意见。 市委、市政府关于加快发展高中阶段教育的决定。05年高中阶段入学率70%（04年只达60%）。 从05年起，每生每年发放1500元生活补助。,精品课件,9,（3） 家长、学生认同,2001年招生398万 2003年招生515万，比增28% 学生就业率高中专生就业率高于大学生，就业前景好。,精品课件,10, 面临的挑战,（1）多元化的办学将对公立学校予极大的冲击

5、。 （2）事业单位改革在加速。 （3）人才流动势在必行。 （4）观念的转变需要过程。 （5）初中毕业生逐年下降。 （6）传统教学方法已不适应中职教育。,精品课件,11,发展,经济,社会,人,3、深化职业教育改革 是经济发展的需要 是社会发展的需要 是学生发展的需要 是职业教育自我完善 得到发展的需要,职业教育只有做到 为经济社会发展服务 为受教育者发展服务 才能存在、才能发展,精品课件,12,引导学生学会生存、学会发展，是現代教育的本质特征,职业教育不同于同阶段的其它教育，不是面对经过层层选拔胜出的学生，而是面对在选拔中被淘汰的学生 ，却又肩负着培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的

6、重任。,人的健康发展 是经济社会可持续发展的保证,精品课件,13,6、学会和各种人愉快的相处,精品课件,14,正确对待学生 了解学生、热爱学生 明确德育重点,职校生更需要师爱 师爱是师德的灵魂,二、中职教师应具备的学生观,精品课件,15,2、经常保持微笑,精品课件,16,爱即将从事的职业 是爱国的重要体现之一,了解,喜欢,热爱,沉醉,奉献,对职业的情感是形成理想的基础,教师帮助学生了解即将从事的职业，是师爱服务性的体现,精品课件,17,引导学生扬长补短、扬长避短地发展自己，为即将开始的职业生涯奠定基础，以“成功者”的心态去迎接未来,职业院校素质教育的真谛,个性化 别一刀切,我也行,成功教育,找

7、差距,精品课件,18,嫌我没有气派,嫌我个头太矮,精品课件,19,却受世人关爱,熊猫长得不帅,精品课件,20,正视差异：研究差异 了解学生智能结构特点 尊重差异：各种智能是平等的 不应厚此薄彼 以欣赏多样化结果 善待差异：发现学生的强势智能 因材施教、扬长补短 引导发展,精品课件,21,不要气急败坏,面对这种事态,精品课件,22,尊重弱者,精品课件,23,教育哲学理念,换一种眼光看人才 换一种眼光看教育 换一种眼光看学生 传统智力观支撑着学校教育制度，并逐步发展、完善，形成了以这种智力观为基础的完整的教学体系,精品课件,24,她就一定存在,只要相信真爱,精品课件,25,总算知道大概,历尽打击伤

8、害,精品课件,26,以职业活动为导向（以就业为导向）是职业教育教学改革的本质属性,培养目标的特点是以形成职业素质和职业能力 课程开发以职业分析为基础 教学内容组织以任务组成工作过程为主线 教学方式注重行动导向 教学环境重视模拟仿真 教学评价以职业素质和职业能力形成为主,精品课件,27,让学生参与动起来 让学生感到能学会 让学生今后用的上 让学生有成功喜悦,教学改革（改变学不会、用不上的被动局面）,精品课件,28,职教德育工作者必须具有正确的学生观，才能融洽师生关系，才能使德育让学生感到亲切。 要用多元智能的角度理解职校生，发现并强化他们的优势智能，要引导学生从传统智力理论以及选拔、应试教育中产

9、生的自卑、自弃的阴影中走出来，自强、自信，改变“失败者”的心理，以“成功者”的心态走向社会。,杨金土：职业教育改革需要相信人人有才、引导人人成人、帮助人人成才。,精品课件,29,你很聪明 你能成功,发现学生长处 是成为优秀教师的必备条件,精品课件,30,保持高度的自信心,精品课件,31,不了解或没有机会展示自己的长处,天生我才必有用,人人有才 人无全才 扬长避短 个个成才,教师应有的 学生观,精品课件,32,1.激励功能 （师爱的心理功能） 爱，是人类普遍具有的心理需要。学生更关注教师的爱，因为教师的爱不同于亲人、朋友、同学的爱。 师爱不仅仅是个人对个人产生的一种积极、肯定的情感，实际上是一种

10、社会评价。学生往往把教师对自己的关怀、爱护、尊重、信任，与教师对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。能得教师的爱，就是得到了赞许、表扬和奖励，能使学生感到温暖、欢乐和幸福，得到积极的心理体验，激起对美好事物的向往和追求。 师爱在学生心目中有不寻常的心理份量，能转化为学生内部的道德动机，转化为热爱所学专业、努力提高职业能力的内在动力。,师爱,三、师爱的心理功能,精品课件,33,2.感化功能 （师爱的心理功能） 师爱的感化功能主要表现为 对学生的感召、感染和转化作用 这种动之以情的感化，是在潜移默化之中进行的 使学生的人格受到感化、情操受到陶冶 使自卑者自尊、落后者上进

11、 使悲观者看到希望、冷漠者燃起热情、 失败者企盼成功,师爱,精品课件,34,师爱,3.引动功能 （师爱的心理功能） 引动即引起学生对教师的模仿 这种模仿表现为两方面： (1)模仿师爱这种情感，即师爱让学生感受到这种情感的高尚和美好，因而产生愿意用同样的情感去对待周围的人，并逐渐由表及里地深入，转化为学生自有的高尚心理品质； (2)模仿他们所崇敬、爱载的老师的兴趣、爱好，从而形成一种积极的心理定势，教师对所教专业的热爱，会引动学生对即将从事的职业的向往。,精品课件,35,师爱,4.调节功能 （师爱的心理功能） (1)教师对学生的关怀、爱护、尊重、信任，必然激起学生对教师的感激、依恋、尊重、爱戴，

12、这是心灵和心灵接触的过程，是爱的双向交流，使师生感情融洽。由师爱引起的爱的反溃，在教育过程中反复发生，不断深化，把师生关系推向一个美好的境界。 (2)师爱能打开学生的心扉，建立师生心理上的桥梁。只有这样，教师才能准确地了解学生奇妙的内心世界，找到通向学生心灵的“捷径”。,精品课件,36,生活百无聊赖,没有爱的灌溉,精品课件,37,她就一定存在,只要相信真爱,精品课件,38,爱学生既是教师的天职和师德的灵魂，也是教师获得成功的基础 师爱即教师对学生的爱，是师德的灵魂，是热爱教育事业情感的自然流露，是发自内心、对学生美好未来坚定信念的体现。 从心理学角度看，师爱不是一个单一的心理成份，而是在教育实

13、践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。 师爱既是一种积极的情感，又是一种教育的力量和手段；既是进行教育的前提，又是建立良好师生关系的感情基础，还是提高教育实效的必要条件。,精品课件,39,才能保持愉快,只有好的心态,精品课件,40,教育、教学 两脚落地,优秀教师 合挌教师,做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。 学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实