（课标专用）天津市2020高考语文二轮复习第3部分专题2古代诗歌阅读课件.pptx

1、专题二古代诗歌阅读,-2-,专题知识脉络,能力目标解读,-3-,专题知识脉络,能力目标解读,近几年高考天津卷的古代诗歌鉴赏题,从体裁看,以对诗的考查为主;从诗歌的时代范围看,以唐宋为主。但2018年考查了东晋陶渊明的诗,所以备考时不可过分拘泥,从两汉到元明清的古代诗歌都应涉及。主要考查点有:鉴赏诗歌的形象、意境、语言和表达技巧,评价作品的思想内容和作者的观点态度。从命题的发展趋势看,侧重考查鉴赏诗歌的形象、赏析诗歌的表现手法、体会诗歌蕴含的情感等。,-4-,突破点一,突破点二,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点三,突破点四,综合鉴赏 综合鉴赏是以客观选择题的形式考查的,各选项主要从

2、综合鉴赏的角度设题,考查对诗句内容的理解能力,对诗歌的表现手法、情感态度、锤炼字句等方面的鉴别和赏析能力。,-5-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,1.审读题干,明确要求。答题时,首先要认真把题干要求读上两遍,明确题目的具体要求,看清题干是要求选择正确的选项还是不正确的选项,题干的要求涉及诗歌文本的哪些内容,题目着重考查哪些知识点。切忌望文生义、一叶障目,仓促作出选择。 2.辨明陷阱,注意回避。命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱,以此来干扰考生,这就要求考生在答题时擦亮眼睛,注意回避。常见的陷阱通常集中在诗歌鉴赏的意象、意境、语言、手法、情感、

3、主题等几个要素上。常见的几种设误类型有曲解诗意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主题不合等。解题时,要仔细辨析设误类型,明确错误原因。,-6-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,3.定位选项,辩证分析。答题时,在通读全诗的基础上,要依据选项的内容来定位诗句,与原诗句进行比对,看选项对意象、意境、语言、手法、情感、主题等方面的赏析、解读是否正确,除此之外还要比对选项表述是否与原诗句的逻辑关系一致,学会辩证分析。,-7-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,【典例】(2018天津卷)阅读下面这首诗,完

4、成后面的题目。 癸卯岁始春怀古田舍二首(其二) 东晋陶渊明 先师有遗训,忧道不忧贫。 瞻望邈难逮,转欲志长勤。 秉耒欢时务,解颜劝农人。 平畴交远风,良苗亦怀新。 虽未量岁功,即事多所欣。 耕种有时息,行者无问津。 日入相与归,壶浆劳近邻。 长吟掩柴门,聊为陇亩民。 注问津:指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。,-8-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是 (),-9-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,-10-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破

5、方略,突破模型,迁移训练,突破点四,-11-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,1.(2019天津卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。 通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐杜甫 溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。伤时愧孔父,去国同王粲。我生苦飘零,所历有嗟叹。 注此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。孔父:孔子。王粲:东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。,-12-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,

6、迁移训练,突破点四,下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是() A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重,“亭午气始散”表明雾气持续时间很长,直到正午才散。 B.诗人冬季出行,蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中。一路行来,层云密布,山路崎岖。 C.在观览通泉山水的途中,随着时间的推移和空间的转换,诗人所见景色呈现不同面貌,情感也产生了变化。 D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。,B,解析:B项,“蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中”不准确,“冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱”的意思是冬天温暖

7、,故尚有蚊蚋聚集,人在远处,因此凫鸭“得恣其乱”(自由自在地游弋、嬉闹)。,-13-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,2.(2018全国卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。 野歌 唐李贺 鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。,-14-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的

8、命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同,较为常见。 D.本诗前半部分描写场景,后半部分感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。,B,解析:B项,诗人不是“接受生活贫穷的命运”,在诗中“穷”是“困厄、不得志”的意思,“屈穷”指有才志而不能施展。,-15-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,3.(2018全国卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。 题醉中所作草书卷后(节选) 宋陆游 胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒,如见

9、万里烟尘清。,-16-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。 B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。 C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可当。 D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。,D,解析:D项,“也映射着烛光纵横飞溅”错。诗的第五句中,“端溪石池”指端砚,五、六两句的意思是在砚台中研好了浓墨,在烛光映射中挥毫。这是诗人以书中疾笔喻战中拼杀。,-17-,突破点一

10、,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,4.阅读下面这首诗,完成后面的题目。 春日怀秦髯 宋李彭 山雨萧萧作快晴,郊园物物近清明。 花如解语迎人笑,草不知名随意生。 晚节渐于春事懒,病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友,应在日边听流莺。,-18-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是() A.“山雨萧萧作快晴,郊园物物近清明”两句的意思是,一场小雨过后,天很快就放晴了,诗人来到小园漫步,不仅空气格外清新,而且景物更明洁秀美,令人赏心悦目。 B.“晚节渐于春事懒”一句是说人们因春天的到来

11、心情欢畅,诗人虽年事渐高,但游兴不减。 C.“病躯却怕酒壶倾”一句,“却怕”二字,既是对病体的客观描述,又带无心饮酒的主观情感。诗人心情的抑郁、颓唐,已得到具体说明。 D.“睡余苦忆旧交友”一句写对友人的思念,不是“长忆”而是“苦忆”,用字分量极重,表现了友情之深。,B,解析:B项,对诗句的理解有误。“晚节渐于春事懒”是说诗人年事渐高,游兴阑珊。,-19-,突破点一,突破点二,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点三,突破点四,鉴赏诗歌的形象 诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象,它包括人物形象、景物形象两种。 1.人物形象 有两种类别,一类

12、是抒情主人公的形象,即诗人自己;另一类是作品中刻画的人物形象。鉴赏人物形象,就是分析诗中人物的行为、情感、处境等内容,把握人物形象的个性特征。,-20-,突破点一,突破点二,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点三,突破点四,2.景物形象 景物描写指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。它包括景物、场面(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩等。高考对景物形象的考查,一般有两种类型,即意象类和意境类。意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,是用来寄托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一

13、种耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”,鉴赏景物形象的基本思路是:以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(诗人借以抒发的感情、表达的思想等)。,-21-,突破点一,突破点二,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点三,突破点四,一、意象类 1.概括意象特点的步骤 第一步,总说形象概述形象特点 第二步,具体分析结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点 第三步,揭示意义揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等),-22-,突破点一,突破点二,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点三,突破点四,2.赏析意象内涵的方法 (1)研读诗歌,确定赏析的意象。每一首诗歌中往往有多个意象,

14、所以要吃透题目要求,研读诗歌,找出合乎题干要求的意象。 (2)联想旧知,把握意象的含义。理解意象的含义时,需要联想平时学习中积累的常见意象的含义,然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语,找到“物”与“志”“情”的契合点,把握其特定语境中的深层含义。,-23-,突破点一,突破点二,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点三,突破点四,3.分析意象作用的角度,-24-,突破点一,突破点二,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点三,突破点四,二、意境类 赏析意境的方法步骤,-25-,突破点一,突破点二,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点三,突破点四,误区警示 一是描摹景物时

15、采用直译的方法,变描摹为翻译;二是考生忽略了一些诗歌是通过描写景物来反衬思想感情,造成思想感情理解错误 【特别提示】题目中如要求结合诗句简要分析,一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释,-26-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,-27-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,-28-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,-29-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,误区警示 解答形象题易错点 1.遗漏要点。如只答出抒情主

16、人公性格中的一面,未答出其他的形象特点。 2.答案空泛,没有分析。如只答出抒情主人公的形象特点而未结合诗句进行分析。,-30-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,1.原诗见突破点一“突破模型”癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面? 参考答案:平旷的田野上,从远处吹来的微风,轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗,焕发出勃勃生机。 解析:题干要求描绘“平畴交远风,良苗亦怀新”的画面,这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时,应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时不仅要忠实于原诗,还要用自己的联想和想象加

17、以再创造,语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象,然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开,描绘画面即可。,-31-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,2.原诗见突破点一“迁移训练”题醉中所作草书卷后(节选)诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。 参考答案:第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。 解析:本题主要考查诗歌意象的作用。要准确解

18、读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清”。这两联既包含了诗人书法创作之前借酒壮势、趁酒浓意的心境,也包含了作品完成后诗人的志得意满。,-32-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,3.阅读下面这首诗,完成后面的题目。 和仲蒙夜坐 宋文同 宿鸟惊飞断雁号,独凭幽几静尘劳。 风鸣北户霜威重,云压南山雪意高。 少睡始知茶效力,大寒须遣酒争豪。 砚冰已合灯花老,犹对群书拥敞袍。 请结合全诗,简要分析诗人的形象特点。 参考答案:倦于尘劳,而能淡泊超然。诗人劳于俗务,觉得身心疲惫;冬夜闲居,感到悠然自得。性格豪迈,而

19、能安贫乐道。诗人饮茶失眠,遣酒争豪,洒脱不羁;坐拥敞袍,不废诗书,情趣高雅。乐于独处,而能珍视友情。诗人独自夜读,享受宁静之乐;酬和友人,寄托思念之情。,-33-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,解析:本题考查鉴赏诗人自己的形象。赏析诗人的形象,可分析景物描写,体会景中蕴含的感情,归纳诗人的思想特点;再通过分析叙事抒情句,体会诗人的性格特点。如“独凭幽几静尘劳”写诗人虽然劳累,但独坐品茶,悠然自得;“遣酒争豪”体现了诗人的豪迈之气;“拥袍读书”体现了诗人的高雅情趣。,-34-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,

20、突破点四,4.阅读下面这首诗,完成后面的题目。 秋夕旅怀 唐李白 凉风度秋海,吹我乡思飞。 连山去无际,流水何时归。 目极浮云色,心断明月晖。 芳草歇柔艳,白露催寒衣。 梦长银汉落,觉罢天星稀。 含悲想旧国,泣下谁能挥? 诗中写山、水、云、月这些意象有何作用?请简要分析。,-35-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,参考答案:写山的连绵无边,突出离家之远、归乡之难;以流水自喻,说归乡无期;借浮云暗示自己漂泊孤寂;借明月表明自己的乡思之浓。借景抒情,通过描绘凄寒的秋夜景象来突出羁旅之愁、乡思之苦。 解析:本题考查意象的作用。首先找出诗中对山、水、云、

21、月这些意象的描写,然后理解诗意,分析意象的作用。如写山、水意象的是第三、四句,“连山去无际,流水何时归”,“山无际”写离家之远,写流水“何时归”流露出归乡无期的无奈之情。写云、月的是第五、六句,“目极浮云色,心断明月晖”,“浮云”暗示自己漂泊孤寂的处境,“心断”体现相思之苦。诗歌通过这些意象,借景抒情,突出漂泊之愁、乡思之苦。,-36-,突破点一,突破点二,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点三,突破点四,鉴赏诗歌的语言和表达技巧 鉴赏诗歌的语言,要求把握诗歌的语言特点,一般涉及赏析诗歌的词、句、篇等。考查内容一般包括以下两个方面:(1)炼字炼句;(2)语言风格,比如清新自然、委婉含

22、蓄等。 对表达技巧的考查是高考的重难点,涉及的内容较多,一般有五个方面:修辞手法、表现手法、抒情方式、描写方式、结构技巧等。高考对表达技巧的考查一般有以下两种类型:(1)单向考查,即就表达技巧的某一点进行提问。(2)综合考查,即从修辞手法、表现手法、抒情方式、结构技巧以及描写方式等角度综合提问。,-37-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,一、赏析诗歌的语言 (一)赏析字词“三步骤” 第一步,确定关键词。 首先,要看清题干要求,因为有的题目在题干中已明确了关键词;其次,从词性上看,应重点关注动词、形容词(包括色彩词)、副词、数量词和叠词,这些词都是

23、诗人锤炼的重点。 第二步,指出字面义。 这一步主要是解释词义,相当于翻译。 第三步,分析其效果(作用)。 主要有以下四个角度:从“描物”的角度分析,看该字在突出景物特点方面的作用;从“造境”的角度分析,看该字在营造意境(氛围)方面的作用;从“写人”的角度分析,看该字在凸显人物形象特征方面的作用;从“抒情”的角度分析,看该字在传情达意方面的作用。,-38-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,赏析字词时要注意根据题目要求,把字词放到具体的诗句之中,并结合全诗的结构、意境、情感,特别是主旨,来分析字词的语法特点或表达技巧。,-39-,突破点一,突破点二,

24、突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,(二)赏析诗句“二步骤” 第一步,理解句子的基本意思,把握其内容、情感。 第二步,多角度赏析,全方位把握句子的精妙之处。 从语言特点出发,把握句法。把握句法主要是了解诗句中倒装和省略等的特点。句子倒装,有错位的美;句子对仗,有整饬的美;句子互文,有开合的美;句子长于炼字,有凝练的美。 从表达技巧出发,分析出诗句在表达上的特别之处。有的诗句运用修辞手法,有的诗句运用表现手法。要准确辨别。 从句子的位置出发,明确句子在结构与情感方面的作用。句子处在诗中不同的位置,其作用和运用的手法都有所不同。,-40-,突破点一,突破点二,突破点三,考查

25、方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,首句:或开篇点题,统领全诗,领起下文的描写;或渲染某种气氛,为诗歌奠定某种基调;或首句设问,引出后面的内容。 中间句:或承接前句的内容,引出后面的内容;或借景抒情,表达作者的感情。 尾句:或总结全诗,深化、升华主题;或卒章显志,表现作者的情感;或以景衬情,用某种景物衬托某种情感。尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。,-41-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,(三)赏析语言特色“三步骤” 第一步,明特色。 用一两个词概括出语言的风格特色。常用术语:平淡、工丽、率真、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨

26、、凝练、沉郁。 第二步,列例证。 结合诗中有关语句具体分析语言的风格特点,可从手法、意象、境界等角度展开分析。 第三步,析效果。 可指出其中蕴含的感情,可点明这一特点在传情达意上有什么作用。,-42-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,二、赏析诗歌的表达技巧 表达技巧指的是诗歌在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所运用的特殊的方法,包括表现手法、构思技巧等。鉴赏诗歌的表达技巧,应对这些常见表现手法及其表达效果明了于胸。牢记表现手法方面的术语,如虚实结合、借古讽今、象征等,概念要清晰。表达效果要结合具体诗句加以解说。 基本步骤:点明表现手法;解说表现

27、手法在诗歌中的体现;指出表现手法的表达效果。,-43-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,(一)炼字型,-44-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,-45-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,(二)炼句型,-46-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,-47-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,-48-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训

28、练,突破点四,(三)分析语言特色型,-49-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,(四)鉴赏表达技巧,-50-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,-51-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,1.阅读下面这首诗,完成后面的题目。 留别王维 唐孟浩然 寂寂竟何待,朝朝空自归。 欲寻芳草去,惜与故人违。 当路谁相假?知音世所稀。 只应守寂寞,还掩故园扉。 注此诗是孟浩然四十岁时到长安参加进士考试不第,还襄阳之际,留别王维之作。,-52-,突破点一,突破点二,突破点三

29、,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,(1)首句中“寂寂”二字,含义丰富,试加以分析。,参考答案:“寂寂”既写出了落第后门前冷落、车马稀少的景象,又反映了诗人内心的凄凉、寂寞。 解析:“寂寂”两字,既是写实,又是写虚;既表现了门庭前的景象,又表现了诗人的心情。一个落第士子,又有谁来理睬?又有谁来陪伴?只能孤单单地“空自归”了。,-53-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,(2)“当路谁相假?知音世所稀”两句,被认为是全诗的重点。试分析这两句表达的内容和感情,并联系全诗,分析其在结构上的作用。,参考答案:这两句说明归去的原因,又表达了一

30、种强烈的怨怼、愤懑的感情。既照应了前四句思归惜别的内容,又是后两句写归隐态度之坚决的依据。 解析:“当路谁相假?知音世所稀”两句,说明归去的原因。感情沉痛,充满了怨怼之情、辛酸之泪。一个“谁”字,反诘得颇为有力,表明他切身体会到世态炎凉、人情如水的滋味。能了解自己心事、赏识自己才能的人,只有王维,这的确是太少了!一个“稀”字,准确地表达出知音难遇的社会现实。,-54-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,2.阅读下面这首诗,完成后面的题目。 忆昔 宋陆游 忆昔从戎出渭滨,壶浆马首泣遗民。 夜栖高冢占星象,昼上巢车望虏尘。 共道功名方迫逐,岂知老病只逡

31、巡。 灯前抚卷空流涕,何限人间失意人。 注此诗写于宁宗庆元三年(1197),当时诗人以中奉大夫衔提举冲佑观,任闲职。 本诗主要运用的表现手法是什么?请简要分析。,-55-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,参考答案:本诗主要运用的表现手法是对比。首联写诗人当年曾随军强渡渭水,受到遗民慰问的盛况;颔联以“夜”“昼”概括全天活动,体现出诗人以全部精力积极投入北伐的准备工作;颈联用“岂知”转折,至末二句写诗人灯下披览史书,联想自己,不由得悲从中来,与前半首形成鲜明对比。表达了诗人空怀报国雄心,壮怀不得伸的悲愤心情。 解析:本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。答题

32、时先答出“对比”的手法,然后分析其效果。诗歌前四句写诗人对昔日生活的回忆,后四句写忆后的悲愤心情。“岂知老病只逡巡”,用“没有料到”作转折,句意急转直下,至末二句则与前半首形成鲜明对比。,-56-,突破点一,突破点二,突破点三,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,突破点四,分析评价思想内容、观点态度 分析评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握诗人的思想感情,分析诗歌的社会意义及深层内涵。有时单独考查,有时和形象、语言、技巧合并考查。,-57-,突破点一,突破点二,突破点三,突破点四,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,分析评价诗歌的思想内容和作者的观点态

33、度,要求重点把握诗歌“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”,要把握本考点的主要设题点与设题方式,从而规范答题思路。 三类诗歌情感题答题模式 1.情感概括题 答题模式:基于何种原因(或情境)产生的+情感基调。 回答“情感基调”多用表示情感的一至两个双音节词,如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。“原因(或情境)”是指出于什么原因(或情境)而产生的这种情感,如陆游书愤表达的是一种悲愤之情,这种情感是由诗人报国无门而产生的。,-58-,突破点一,突破点二,突破点三,突破点四,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,2.情感分析题 情感分析题有两种

34、答题模式。 (1)具体+概括:先对具体诗句进行分析,然后指出抒发的情感内涵。 (2)概括+具体:先指出抒发的情感,然后对具体诗句进行分析。这里的分析一定要结合诗歌的语言,说出情感的依据或来由。 3.情感评价探究题 这类题属开放性试题,答题步骤为:第一步,明确表明自己的观点;第二步,结合诗句进行分析,找到原诗中能支撑自己观点的地方,阐述理由。,-59-,突破点一,突破点二,突破点三,突破点四,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,【例1】阅读下面这首诗,完成后面的题目。 琅琊溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近,但见流出山中花。 注此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)

35、期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎(ch):这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的情感?,-60-,突破点一,突破点二,突破点三,突破点四,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,解题思路:答题时,应先找出诗中的主要意象,再将它们组合成不同的画面,在感受画面氛围中把握作者的思想情感。第一句写了“雪”“溪水”两个意象,形成“雪消溪涨”的画面;第二句写了“游客”“溪”“古槎”三个意象,形成“游客渡溪”“古槎横溪”两幅画面;第三句是议论,没有涉及具体画面;第四句写了“花”一个意象,形成“花随水流”的画面。这四幅画面可以用自己的话加以简要概括。通过这四幅画面,可以感受到

36、作者对山水的喜爱之情。 参考答案:这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、花随水流等四幅画面,表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。,-61-,突破点一,突破点二,突破点三,突破点四,考查方向,突破方略,突破模型,迁移训练,【例2】阅读下面这首词,完成后面的题目。 临江仙 宋侯蒙 未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。才得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧霄中。 注据宋人洪迈夷坚志记载:侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑,作临江仙词题其上。后一举登第,官至尚书。 这