2020年幼儿园中班儿童语言教案范本

1、2020幼儿园中级儿童语言教学计划模式幼儿园汉语教学计划(一)目标：理解诗歌内容，体验诗歌所具有的美感。请朗读诗歌的表情，试着创作。准备活动：PPT第一，对话感受到风的存在。1.小朋友们，你知道为什么天上的云在移动吗，树在摇晃吗？2.哦，刮风了。你在哪里发现风的？(个别)3.你们都知道风在哪里了。今天老师带着一首好诗叫风在哪里。请仔细听。谁知道风在哪里？第二，诗鉴赏风在哪里1.(教师全声道朗诵诗)诗中谁发现了风？2.那风在哪里？再仔细听一遍，看看树，花和草怎么回答。(第二次欣赏儿歌，加上朗读照片的前半部分) (根据幼儿的响应，提出照片)(1)树怎么说？(？用什么好词？你知道跳舞是什么吗？一件事

2、(老师在引导年幼的孩子的同时行动)2)风吹花的时候，花会发生什么事？(？(点头)所以花怎么说？经常点头是不断点头的意思。谁能边做动作边说？“男女分开学花的行为”4)风吹草动，草的身体会怎样？(？请告诉我草是怎么回答的？一起做吧。小草的身体在轻轻摇晃。谁能学草坪？(个别婴儿)3.现在我们听音乐，当老老师变成风的时候，请用树、花、草回答我。散文诗很漂亮。大家也用柔和灵活的声音回答吧？老师说：“风在哪里？单击婴儿回答)4.树木、花草都感受到风。原来风就在我们身边，无处不在。听了又在哪里能发现风呢？(老师边看画边朗读，然后半段)春天吹绿了吗？夏天发了什么？秋天呢？冬天给你带了什么？(年幼的孩子个别说话

3、，集体说话)6.原来风一年到头，总是，总是给我们带来这么美丽的风景，像这首诗一样，现在让我们用优美的声音看图片，完整地读一首诗吧！(老师和孩子们共同的原声大碟完整朗诵)三、仿诗1.市里发现了树、花、草等风，谁找风？(照片呈现)嘿，谁找到风了？如何回答？谁能说像散光文本一样美丽的句子？(对年幼的孩子们来说，散文的文章“风在哪里？有人说：”2.风真的不在任何地方。这些地方能找到风。还会在哪里？一会儿可以一起去找，送我去市内吗？幼儿园汉语教学计划(二)目标：1，学习朗读散文诗，理解和感受散文诗表达的秋天的丰富多彩。2、根据散文诗的文章结构，努力模仿短文散文诗。准备：多媒体课件；苹果、橙子、葡萄等几个

4、活动过程：第一，问现在是哪个季节？来，我给你看一个美丽的秋天。第一，第一次看课件的时候，欣赏散文诗的秋天颜色，感受秋天的亮丽1.我们来看一看，听听它们是如何赞美秋天的。(第一个PPT)2播放)2。刚才诗里有人听见了吗？他们如何称赞秋天？3.诗中秋天是什么颜色？第二，看课件，欣赏第二次，引导幼儿讨论1.草说：秋天是什么颜色？怎么了？怎么说？2.枫叶说：秋天是什么颜色？怎么了？怎么说？3.白华认为秋天是什么颜色？怎么了？怎么说？(个别学)4。谁说秋天是绿色的？还有为什么？松树)怎么说？(所有年幼的孩子一起学习)5。大地告诉我们秋天是什么样的吗？怎么了？第三，让年幼的孩子一起朗诵散文诗老师拿着书，孩

5、子们跟着。(2)问答式朗读。老师说上话，孩子说下话。老师：我问普尔。啊：草说秋天有点黄。(3)在婴儿之间进行问答式朗读的表演活动。老师带着年幼的孩子们一起朗诵。轻轻地，沙沙，微笑，大声，骄傲地小心。四、仿诗我还想谈谈秋天的颜色，我想给你看苹果(橙色，葡萄)，你认为苹果会说什么？鼓励年幼的孩子模仿。3、将幼儿仿词编译成新诗。幼儿园汉语教学计划(3)目标：1。积极创作故事的人物对话，在集体面前大胆地表达自己的想法。2.“呲按下按钮，车变了”经典的文章模式，大胆的想象力，创造新的故事情节。3.帮助别人，体验得到别人帮助的喜悦。准备：1。森林背景也是一张，一辆用卡纸做的折叠式出租车，一张熊，一张婴儿鸡

6、蛋的照片。2.幼儿游戏用动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、熊娃娃、两个蛋头)。汽车背景音乐，塑料圈10。活动过程首先，导入猜测1.老师：猴子新买了一辆出租车，送给小动物的过程中出现了很多问题。所以我稍微改造了这辆出租车，解决了很多问题。你猜怎么改造汽车？怎么了？2.老师：猴子的车到底是怎么改造的，我们一起跟着猴子的出租车出发吧，去看看吧！二、创造故事(第1段)(a)创造人物对话。1.老师：呃，前面是谁？(出示熊卡)猴子会怎么邀请熊上车？幼儿模仿司机迎接顾客的语言。老师：还能更热情吗？我们一起学习猴子吧。(老师和孩子们一起演出)老师：熊说“好”。(照片显示小熊上车)哎呀！熊怎么了？车太小，熊太胖。)，

7、以获取详细信息老师：熊也要坐车吗？熊怎么说？你的车太小了，我得等大一点的车。)，以获取详细信息5.老师：猴子说：“不要着急。“我喜欢包，”他说，“怎样才能满足熊呢？(b)欣赏精彩的文章图案。1.老师：猴子把神奇的纽扣放在车上，只要按一下按钮，车就会变得奇妙的好主意。试一试，一，二，三，咿-(老师打开教区车的折叠部分，把车弄大。)，以获取详细信息老师：呃，车怎么了？这样熊会上车吗？熊坐在车里感觉怎么样？老师：我们也感受一下吧。在座位上伸展四肢放松。哎呀，真舒服！老师：现在，谁能说说刚才猴子的方法吗？(指示孩子经典的文章形式：按下-键，车.）三、创造故事(第2段)(a)创造人物对话。1.老师：猴子

8、很厉害吧？跟着猴子继续开始吧！滴滴答答，又遇见了谁？你看，孩子发生了什么事？2.老师：看到孩子这么伤心，猴子怎么问？孩子会说什么？我要成为猴子，你们是孩子，表演吧。老师：猴子听到婴儿的蛋后怎么说？老师：鸡蛋宝宝的身体是什么？坐车有什么困难吗？老师：孩子会说什么？小猴子怎么帮你？请和旁边的小朋友说话。评论时要丰富语言。例如：这个方法很安全，这个想法很好，这样应该很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)，以获取详细信息(b)应用经典文章模式。1.老师：小孩子想了这么多好方法，那只猴子怎么办？猴子想按汽车的神奇按钮。我们帮助把它压在一起。一，二，三，呲看，真的会变吗？(开教区车门)来，从圆垫上跳出来，

9、看，认识现在怎么样了？老师：现在谁能谈猴子的好方法？幼儿讲第二个故事的内容。第四，完美的鉴赏老师：猴子用头改造出租车，小动物乘车提供了很大的便利，我们再听听这个有趣的故事吧！(教师配乐全体叙述者一起创作的故事)五、语言游戏1.老师：你觉得猴子怎么样？老师认为你们比猴子聪明！熊宝宝和鸡蛋猴变得更广为人知。很多动物坐那辆车来。看看谁来了。(出示5种游戏动物胸章)老师：坐车会遇到什么困难？猴子怎么解决呢？(儿童相互讨论后的个别发言)3.老师：这么多动物想坐车，猴子一个人也很忙。经营出租车公司，想请儿童当司机。能帮帮我吗？两个人一个，一个司机，一个乘客。乘客要说自己遇到的困难，司机要说怎样帮助乘客，乘

10、客要想办法解决困难。4.先把扮演乘客的孩子挂在胸前，叫司机把方向盘拿好，汽车要出发了。音乐响起，两个年幼的孩子一起玩游戏。)，以获取详细信息5.交流游戏的创造。老师：你能给我看谁是怎么玩的吗？六、活动结束老师：司机带乘客出去玩吧！幼儿园汉语教学计划(4)目的：1，初步了解儿童歌曲内容。可以说自己的好朋友，大胆地表达自己的想法。3、积极与同伴交往，体验与同伴分享和合作的乐趣。讲课重点：孩子们可以积极大胆地表达自己的好朋友，根据孩子们的歌曲内容进行动作表演，和好朋友一起孔刘，合作心和合作心有幸福的经历。教学困难：幼儿对每个手指的名字完全不知道，操作部分活动有点困难。准备事件：三对手指玩偶(拇指、食

11、指、小指)、一个主题活动录音USB盘、一台电视。第一，通过歌曲引出儿童歌曲第二，学习阅读儿童歌曲1.老师有感情，用缓慢的声音动摇，激发幼儿的学习兴趣。让孩子说童谣中提到了什么，他们在做什么，加深孩子的童谣。老师：孩子们，刚才老师读的儿歌叫什么名字？青少年：你我来做好朋友。老师：遇到两个拇指的话怎么打招呼？(师父伸出两个大拇指，弯下腰做动作)男孩：弯下腰，你好。老师：碰两个食指会变成什么动物？(老师伸出两个食指触摸动作)男孩：成为小鸡。老师：两个小指钩，你和我要做什么？(老师伸出两个小指做钩子动作)男孩：好朋友。3、播放儿童歌曲录音，让年幼的孩子完全欣赏儿童歌曲。4、问幼儿问题，让幼儿徐璐合作做

12、手指动作，加深幼儿对童谣的理解。老师：孩子们还记得哪个是拇指吗？一起拿出来，向好朋友问好！刘宇：记住，李(伸大拇指，和旁边的好朋友打招呼)老师：大家真棒。我们的食指看着也很开心。然后找个好朋友，看看被撞的小动物怎么叫？孩子：小鸡，他们是地痞。(展开食指和好朋友见面)老师：我们的小指在哪里？他们在找好朋友拉拉胡克，请孩子们帮忙！刘姬：这里(伸出小指，和好朋友一起拉)5，让小朋友安静地和老师一起唱歌。6、按小组或个人吟诵儿童歌曲，朗读时做动作，以便更好地理解儿童的儿童歌曲。请上来给小朋友们表演，大胆地在集体面前展示自己。三、教师摘要老师希望孩子们把我们今天学的这首你我来做好朋友小曲读给更多的孩子听

13、，能交到更多的好朋友！希望孩子们徐璐帮助，徐璐爱，学会在好朋友之间分享，不要吵架，不要吵架！教学反思：在这次活动中，第一次我忽略的个别年幼孩子的差异不清楚个别年幼的孩子与手指及其名字不符，在做动作的时候应该伸出哪个手指。遇到这种情况，不仅可以通过手动多练习，让年幼的孩子和好朋友一起练习的相互帮助作用，还可以让年幼的孩子学会在合作中分享快乐，给年幼的孩子带来更大的自信。预课预测：每个年幼的孩子都可以有好朋友，年幼的孩子对好朋友这个话题更感兴趣，通过手指移动可以转移教室的气氛，由于年幼的孩子的差异，对手指名字和手指号码可能会有一定的困难。因此，整个活动主要以操作性为标准，理解童瑶内容。活动资料：你

14、和我会成为好朋友的(小曲)王伟军两个大拇指弯着腰，见到你很高兴。两块食指徐璐撞，只有小鸡在叽叽喳喳地叫。挂两个小指，你和我会成为好朋友。幼儿园汉语教学计划(5)目标：1，理解：理解植物、兔子、裴珉姬管理兔子的意思，知道不劳而获不会成功。2、通过推测形式，最初感受到玩单词的乐趣。3.续集成语故事，相信自己努力就会有收获。准备：动画，守护动物的兔子。第一，理解成语：守护等待兔子的植物。老师给孩子们看了图片，让他们猜猜后面藏着什么？理解：植物、兔子；守护兔子是什么意思？我们一起来看漫画片就知道了！第二，用动画结合具体问题，引导孩子们理解金俊勉兔子的意思谁在哪里见过野兔？看到野兔后，他怎么想？你怎么做到的？他能等到野兔吗？怎么了？幼儿推测。根据婴儿出现的情况