《妈妈请别阻拦我》小学三年级语文教案

1、妈妈，请别阻拦我小学三年级语文教案小学三年级语文妈妈，请别阻拦我教案范本一教学目标：1.自主学习认识8个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语。2.有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。3.感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。教学重点：识字、写字、朗读。教学难点：交流学完课文后的感受。教学准备：生字卡片、课文朗读带。教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课。1.孩子们，你们最想干什么?当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗?学生自由发言。2.板书课题。识字：阻二、初读课文，自主识字。1.放课文朗读带，学生认真听。2.出示自学提示：请自由读

2、课文，标出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。小组内交流识字情况。3.检查学生自学情况。4.游戏：比一比谁认得多。5.分段朗读课文。互评。三、学习写字。1.出示本课要写的8个字。认读会写字。2.仔细观察，交流写字建议。3.你认为哪个字最难写?老师范写“邀”字。4.从这些中选择3个字，每字写两遍。5.学生互评。四、小结。五、作业设计：1.回去后再正确流利地读读课文。2.把田字格中其他的字写一写。3.你有什么幻想或渴望?自己准备这方面的说话内容。第二课时一、回顾复习：认读下列汉字并口头组词。阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述二、学习课文，朗读感悟。1.学生默读课文，小组内说一说：你读懂了什么?哪儿不明白

3、?2.引导学生朗读感课文内容。作者要去干什么不希望妈妈阻拦他?你能体会他的心情吗?(老师及时板书，并启发感情。)请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。3.组织朗读比赛。4.评价，小结朗读情况。三、拓展说话：1.你有过什么幻想吗?用“我希望”或“我渴望”说几句话吧!2.互评。3.鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。四、积累词语：1、读我的词语库。2、选择自己喜欢的词语补充词语库。五、小结。六、作业：有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。板书设计：飞向蓝天，探索宝藏2、妈妈，请别阻拦我 亲吻鲜花，歌唱劳动渴望风雨，遨游大海小学三

4、年级语文妈妈，请别阻拦我教案范本二教学目的：自主学习本课的生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：掌握本课的生字新词教学方法：自学、讨论、读讲法教学准备：字典、词典生字写在黑板上教学过程：一、以“疑”导入，激起阅读期待1、小时候，父母是我们的老师，带着我们接触社会，认识生活，树立我们的理想。现在，我们长大了，是三年级的学生了，同学们或多或少会有自己的想法。今天，我们学习一篇表达孩子们心声的一篇文章妈妈，请别阻拦我。板书：2、妈妈，请别阻拦我2、看了课题，你有什么问题要问吗?3、好，同学们很会提问题。我们读文章，首先读到的是题目，读到题目就要思考，看来大家很会思考。妈妈，请别阻拦我

5、，别阻拦“我”什么?“我”想干什么?为什么要这样?好，就让我们带着这些问题走进文本，在文本中寻找答案吧。二、预习课文，初步感知1、大家初读课文，对照课后生字、词画出生字、词，有不理解的词语借助字典或联系上下文解决。2、再读课文，想想“我”的渴望是什么?提出自己不懂的问题。3、交流初读收获(1)小黑板出示生字句，检查读音是否准确。阻拦 渴望 宇宙 探索 芬芳 甘甜 光芒 亲吻 惊涛骇浪(2)出示生字：你是怎么记住字形的?阻 宇 宙 探 曾 芒 吻 糖。(3)下面请你说说读懂了哪些词语?渴望：迫切地希望。甘甜：甜芬芳：香，香气惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。遨游：漫游，游历。(4)刚才我们理解了词

6、语，下面谁来说说课文讲了什么?(提示：课文先写?接着写?最后写?指导学生分段，概括段落大意。)(5)大家思维清晰，给课文分了段，并概括了段意。读任何文章，只要弄懂了段意，才能更好地读懂文章。下面，你们还有什么问题要问吗?三、分析字形，指导书写 请同学们拿出纸和笔，我们来学习写字。1、出示：阻、探、吻、糖、宇、宙、曾、芒。老师范写2、学生临写，下面请同学们自由写，看谁写得好，注意握笔方式和写字姿势。小学三年级语文妈妈，请别阻拦我教案范本三教学目的：诵读课文，激发我们对大自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。结合生活实际体会课文中“我”的心情，说说感受。教学重难点：理解诗歌内容，体会

7、“我”对大自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识，结合生活实际体会课文中“我”的心情，说感受。教学方法：细读小诗，用心体会作者主要表达的情感。回顾诗歌内容，联系生活实际说自己的感悟。教学过程：一、回顾课文上节课，我们朗读了课文，妈妈，请别阻拦我写了“我”的渴望，大家回忆一下，课文写了“我”渴望什么?板书：飞向蓝天 飞向鲜花 飞向大海二、品读课文第一板块：走进“我”飞向蓝天的心灵。1、“我”的内心到底是怎么想的呢?现在让我们再次走进文本的语言文字，走近“我”渴望飞翔的心灵，请大家自由读12自然段，透过“我”的渴望，你觉得“我”想的是些什么?(交流后板书：探索宝藏自主、自强)2、这首散

8、文诗充满了一个生命个体对大自然的向往，对未知世界的探求和渴望，自立自强的愿望。表达了“我”热切向往飞向蓝天、探索宇宙奥秘的心。大家再读课文，想想从哪些字眼里读出“我”对蓝天的热切向往?3、读读这两段，将“我”渴望飞向蓝天的心情表达出来。第二板块：走进“我”歌唱的心灵。1、自由读3、4自然段。当“鲜花请我做客，蜜蜂邀我歌唱”的时候，“我”是怎么想的?“我”的想法给你留下什么感受?(交流后板书：飞向鲜花 歌唱劳动)2、“酿造甘甜的蜜糖”，“蜜糖”指什么?(指甜蜜的生活)3、是啊，当“鲜花请我做客，蜜蜂邀我歌唱”的时候，“我”渴望走向大地，通过劳动创造甜蜜的生活。第三板块：走进飞向大海的心灵。1、当海燕飞到身边，向“我”讲述暴风雨的快乐时，“我”心里怎么想?(交流后板书：飞向大海 自由遨游)2、漫步在“我”跃动的心灵中，你可以感受到“我”的一颗什么样的心?(自立、自强)三、提练升华1、我们随着作者在他的心路世界里作了一次奇异的游历。大家想想：“我”为什么不希望妈妈阻拦?你能体会他的心情吗?(我能体会他的心情。因