《我和祖父的花园》小学六年级语文教案

1、我和祖父的花园小学六年级语文教学计划小学六年级语文我和祖父的花园教学计划示例1教学目标1.背诵第15段的指南。2.想象一下课文中描述的“我”在祖父花园里的生活场景，体会我在花园里自由、快乐、无忧的心情，感受童年生活的乐趣。3.认真学习作者观察生活的方式，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学中的重点和难点体验作者对风景的描述，感受文章中的“自由”，体验作者对自由生活的向往。教具多媒体课件教学过程第一，直接进口老师：同学们，上节课我们学习了课文(健康：我爷爷的花园)(提前写在黑板上)。老师：小红的童年故事发生在哪里？健康：花园。谁和谁发生了什么？健康：我和我的祖父。我的祖父，我和花园构成了丰富

2、多彩的童年生活。那么，通过上节课的学习，谁能用自己的语言描述这是一个什么样的花园呢？(黑板上写着：花园)健康：这是一个充满活力，充满绿色？花园。)这真是一个多彩的世界。老师将继续和班上的每个人一起走近这个美丽的花园。第二，深入课文，体会阅读中的感受老师：我在这样一个充满活力的花园里做了什么？请快速浏览课文并用“.”画出来按名字回答。老师：老师发现许多学生在阅读时都在微笑。你看见“我”在花园里做什么？健康：种花、拔草、播种、铲地、追蜻蜓、抓蚱蜢和给蔬菜浇水？老师：哦，这个小作者真的很有能力。他能做很多事情，对吗？她到底在做什么？健康：淘气又吵闹。老师：让我们看看她有多淘气。课件显示一段话：爷爷整

3、天都在花园里？相反，他被踢走了。老师：谁愿意读给大家听？按名字读。老师：你种过蔬菜或播过种子吗？健康：是的。学生谈论经历和感受。你知道怎么溜平吗？老师：有些学生从来没有过这样的经历，所以没关系。你可以从小红的话中学习会体会到这种幸福。谁想再读一遍？按名字读。老师：这是什么样的小红？健康：(“我”喜欢模仿我爷爷的行为)可爱、天真、幼稚、顽皮、淘气。老师：我在哪里能感觉到她淘气？健康：被踢走了。老师：这不是种菜，只是在开玩笑。我把所有的蔬菜都踢走了。他们淘气吗？谁想再看一遍这张有趣的图片？课件展示：祖父何时播种？相反，他被踢走了。老师：除了种植，我还做了什么？健康：铲地。老师：我怎么铲？课件显示了

4、一段话：祖父铲地，我也铲地。把它当作谷穗。老师：谁想读给大家听？按名字读。我怎么铲？寻找动词。健康：在地上爬一会儿，然后四处闲逛。老师：你见过这样的铲子吗？(健康：否)。像这样铲地的结果是什么？“苗，草，结果有一片草。这不是铲子，没用。老师：谁想再读一遍这个句子？课件演示：铲子在哪里？把它当作谷穗。按名字读。老师：你让我们好像看到一个小女孩在做傻事。老师：当我爷爷教我意大利狗尾草和非洲狗尾草的区别时，我抬头看到了一根黄瓜。我又跑去摘黄瓜了。在我吃完黄瓜之前，我又追上了蜻蜓。蜻蜓没有追上来，而是做了别的事情。摘一颗南瓜花心，抓一只绿色的蚱蜢。终于厌倦了玩老师：我做了什么？课件演示：玩累了吗？“下

5、雨了，下雨了。”老师：我怎么给蔬菜浇水？找一些动词，你能从中理解什么？健康：跑，制造麻烦，抢劫，倒，拿，打，提高和呼喊。我能感受到“我”的自由和自在。(写在黑板上：自由)老师：谁能带着情感读它？老师：当这一大勺水冲下来时，“我”会怎么样？健康：花园里的“我”就像一只落汤鸡。老师：你做过这样的事情吗？想象一下小红喊“下雨”时的心情。健康：快乐和幸福。(黑板上写着：快乐)老师：带着真实的情感大声朗读离不开想象，我们应该学会想象阅读。读出你内心的坦诚、自由和幸福。按名字读。老师：你敢洒出来吗？大胆地再读一遍老师：我们一起做动作，读“下雨了！下雨了！”老师：你意识到她的幸福了吗？没有人负责，没有人被束

6、缚，多么自由啊！老师：想象朗读和模仿动作朗读似乎是读好书和学好语文的法宝。看，你的头发还滴着水，多么顽皮的孩子，但肖小红仍然喜欢它。你认为这是什么样的花园？(写在黑板上：天堂)老师：事实上，我在花园里做了很多事情！有一次，我爷爷在除草的时候，肖小红偷偷在他爷爷的草帽里插了一圈玫瑰。二三十朵玫瑰是红色的。我爷爷一点也不知道。我以为是因为春天的大雨，花园里的玫瑰才盛开的。老师：这个小女孩在花园里淘气又快乐，没有她就活不下去的人是健康：祖父。老师：爷爷是什么样的人？从课文中可以理解哪些句子？仔细阅读课文并寻找它。健康：我来自哪里？看得出我爷爷很宽容，溺爱萧红，有很多方法，而且不打架也不骂？一个。课件

7、呈现自然的第6-8段。老师：爷爷笑了，笑够了，还在笑，三个笑，你看到了什么？善良可爱。老师：当我跑回房子，向爷爷扔了一个麦穗时，爷爷做了什么？健康：慢慢给我打电话。老师：为什么慢？别担心，耐心点。)？老师：在这个五彩缤纷的花园里，我很调皮，享受着爷爷对我的爱，这是一个什么样的花园？充满爱的花园(黑板上写着：爱情花园)老师：我是如此的快乐和幸福，所以此时我眼中的一切都是自由和幸福的。你在其他什么地方体验过脱离文本的自由？健康：给我看15个自然的段落。谁想用你美丽的声音读给大家听？按名字读。老师：这一段也是关于花园的。有10个句子，都是围绕一个句子写的。哪个句子？阅读和展示：一切都是有生命的，拥有

8、无限的技能，无论你想做什么，无论你想做什么，你都是自由的。老师：这些花、鸟和昆虫还活着吗？你过得怎么样？如何理解这种“生活”？健康：充满活力。老师：所以在作者的眼里，花是盛开的，就像一样。鸟儿飞翔，就像。虫子吠叫，就像。这三个句子在结构上相似，它们一起被称为。老师：谁发现了另一个排比句？按名字回答。老师：你知道谎言是什么吗？(不结果的花)你知道的太多了。老师：花园里的植物有多自由？玉米怎么样？健康：玉米可以长得任意高。如果它想长到天堂，没人在乎。老师：“如果它愿意去天堂，没有人在乎”，为什么不写“如果它愿意去天堂，它会去天堂”？健康：去天堂是不可能的。这样写着，我们感受到了玉米是如何自由生长的

9、。老师：蝴蝶也可以随意飞翔。解释他们也出生于:自由。老师：他们可以做他们想做的任何事情。这一段有11个“JIU”字。你认为它太冗长了吗？健康：不要罗嗦。老师：从这十个单词“JIU”你能理解什么？健康：一切免费。老师：在这个花园里，不仅我自由快乐，植物和动物也自由快乐。老师：既然你在写你的童年，你为什么花这么多时间写这个花园里的动物和植物？健康：写一个五彩缤纷的花园，让童年更加丰富多彩。老师：写花园里的庄稼是免费的意味着作家的童年生活是免费的。老师：谁能填写它？课件演示要求背诵第15段的自然段落，并填空。老师：除了这些动物和植物，作者还写了什么其他的东西？健康：天空和白云。显示第16和17段。一

10、起读。老师：你只写蓝天以及这里的高度和距离吗？老师：就像有句谚语说的，“潜水海阔，鸟飞天高”，天空是如此的开阔，白云是如此的自由。通过对这一场景的描述，我们能感受到什么？健康：我们可以看到作者快乐的心态和对自由的渴望。老师：像作者一样，他把自己的情感寄托在事物上，并借助事物来表达自己的情感。这种写作叫做借东西来表达自己的感情。老师：作者想让我们讲述什么样的童年？健康：老师：为什么她能把自己的童年生活写得如此生动有趣？健康：因为作者关注生活，真实地表达自己的感受，这是写好文章的首要条件，学生应该关注生活，关注生活中的人、事、物。第三，课后延伸，倾听作者的声音老师：但是，小红的童年并不快乐。你想知

11、道这种幸福背后的故事吗？课件简介：萧红一生受尽磨难，8岁时失去了母亲。她的父亲歧视她，因为她是个女孩，她的继母更不喜欢她，她的父亲对她很残忍。有一次，他打碎了一个杯子，把它骂得直发抖。萧红在一篇文章中回忆道：当我父亲打我的时候，我一直在爷爷的房间里，面对着窗户。从黄昏到深夜，我的祖父总是把他的纹身手放在我的肩膀上，对我说：“快快长大，就要长大。”。她的童年是在贫困的阴影下长大的，她独自在可憎的侮辱和伤害中挣扎。只有从她的祖父那里，她才能得到温暖和爱。祖父和他的花园是她童年的阳光，所以她和祖父对她的童年有着强烈的依恋。老师：当你听到这个的时候，你有什么感觉？正是因为她有如此悲伤的童年，所以她无法

12、忘记和爷爷在花园里的快乐生活。这是一个天堂，一个爱情花园和一个精神家园。在黑板上：家。老师：这个爷爷的花园怎么能不让她难忘呢？课后请继续走进小红和她的呼兰河传。这本书值得一读。作家茅盾称之为“一首叙事诗，一幅色彩斑斓的乡土画，一串悲歌？”20世纪30年代，鲁迅称她为“当今中国最有前途的女作家”。不幸的是，这位来自北方的才女在1942年1月22日一个寒冷的冬日去世，年仅31岁。让我们轻轻地给她读一首诗。也是一种纪念！课件演示：呼兰河传这本书的结尾部分是：(分数)我祖父过去住在呼兰河的一个小镇上，但现在他被埋葬了。花园里的蝴蝶、蚱蜢和蜻蜓可能年复一年都在那里，或者它们现在已经完全荒凉了。黄瓜和西葫

13、芦可能仍会年年种植，但它们现在可能根本不存在。老师：最后，请记住这个天堂，爱情花园和精神家园。现代文学女作家萧红对此记忆犹新。好了，下课了！第四，黑板设计我和我爷爷的花园自由公园，爱情公园，家快乐花园，借物抒情小学六年级语文我和祖父的花园教案示例2教学目标：1.了解文本内容，感受“我”在花园中的快乐和自由生活，体验祖父的爱，初步领悟花园的精神意义。2.正确、流利、感性地阅读课文。3.感受萧红语言的美，如清新、自然、天真，并有阅读其他作品的欲望。教学重点：1.引导学生掌握关键句子，理解作者童年的幸福和美好。2.引导学生融入文本内容，体验作者的情感。教学准备：找到萧红的信息和呼兰河传的原文。教学过

14、程：首先，介绍作者和“花园”。同学们，你们知道哪些女作家？今天，老师介绍一位女作家，她的名字叫萧红。通过预览，谁愿意介绍给你？为了教好这门课，老师读了一些材料，想告诉你：小红是个苦孩子，她母亲在她很小的时候就去世了。父亲不喜欢它，因为她是个女孩；继母也不爱她；祖母特别喜欢清洁，不喜欢孩子们吵闹；只有我的祖父，我年迈的祖父爱她。每当小红被打时，他的爷爷用粗糙的手抚摸它，说：“你长大了就会好的！”祖父的爱温暖了小红的童年。尤其是祖父的花园，这是作者的梦想吗？今天，老师和他的同学走进了他爷爷的花园！(在黑板上写字，在同一页上阅读)第二，第一次读课文，感受“花园”。1.学生被要求自由阅读课文。他们被要

15、求看字形，读发音，尽最大努力正确流利地阅读课文。2.按名字读课文。其他学生听和想。这篇课文主要说什么？“花园给你什么印象？这是什么样的花园？”3.是的，老人和年轻人与自然和谐相处，享受生活。如果老师想在“花园”前面加一个形容词，它是什么样的花园？你在哪里感觉到的？请找出相关段落，找到并阅读。第三，研究文本，品味“花园”。祖父的花园是一幅色彩鲜艳、童话丰富的画。它给小红带来无穷的乐趣。这是一个充满“笑声”的花园；一个“美丽而神奇”的花园；一个“免费”的花园。体验花园的美丽和神奇。1.陈述：第3段。一起读：我家有一个大花园？读完这篇文章后，你脑海中突然出现了什么词来描述这个花园？你为什么会想到这个

16、词？美丽而神奇。(花园很大。它可以种植花草、树木、蔬菜甚至食物。它非常开放，有很大的活动空间。动植物应有尽有，花草芬芳，这吸引了这些飞行精灵，使花园充满了活力和神奇的色彩2.我们阅读和想象，仿佛走进花园，看到蜜蜂飞舞，与蝴蝶共舞。这真是一个又大又多、美丽又有趣的花园，充满了美丽又神奇的花园。3.再读一遍，把自己读进花园。你进花园了吗？没有进入的学生必须自己进入花园阅读。体验花园里的“笑声”。1.自由地阅读自然的第4-14段，看看我在充满笑声的花园里做了什么。你认为最有趣的是什么？在相关单词下面划线，仔细阅读，并和你的同桌谈论你的感受。2.交流和讨论。老师发现许多学生在阅读时都在微笑。你看见我在

17、花园里干什么了？关注以下有趣的事情我爷爷戴着一顶大草帽，我戴着一顶小草帽。我祖父种花的时候，我也种花；当我爷爷拔草时，我也拔草。当我的祖父种植小白菜时，我跟在后面，用脚一个接一个地滑下种植的土巢。一只脚在东方，一只脚在西方。有时候，蔬菜不是被土壤覆盖，而是被我踢走。你经历了什么？淘气，淘气。特别是，从哪个词？有时不仅蔬菜，还有鞋子都被我踢走了。通过男孩和女孩分开阅读来体验我和祖父的亲密关系。(2)我爷爷铲地，我也铲地。因为我太小了，拿不动锄头杆，我爷爷把它拔下来，让我用锄头的“头”铲。事实上，铲子在哪里，还要在地上爬，一会儿就用锄头去钩住。我分不清哪个是幼苗，哪个是草。我经常把韭菜作为杂草，把狐尾草作为谷穗。你似乎看到了什