人教版八年级下册社会生活的变化教案

1、八年级第二卷社会生活变化教案印教版8年级第2卷社会生活变化专题教案1教育目标情感态度和价值认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式的影响，产生了对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度对社会发展起到了重要作用。知识和能力新中国成立以来，特别是改革开放以来，人们对服装、食物、居住、行等方面的重大变化有了了解；把握改革开放以来中国就业制度的变化和社会保障制度的逐步建立和完善情况。培养学生收集整理信息的能力和利用唯物史观的观点观察和分析问题的能力。流程和方法用漫画、地图、实物唤起学生学习的兴趣。采取小组学习、合作探索方法，加强学生之间的团结与

2、合作。设计课后扩大内容，让学生扩大知识，提出解决社会现实问题的合理方案。教学困难1.重点：改革开放以来人们的服装、饮食、行为上的巨大变化。组织学生分成4组学习、合作探索，在交流中感受到变化。困难：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立与完善，通过学生的社会调查和教师的及时指导取得了突破。教育工具课件课程体系带来新科教师教授：过去，男女谈论婚姻，往往以“四大”为材料基础，随着人们生活水平的提高，“四大”被“新四大”取代，(课件显示新旧“四大”画)。“四大”的演变充分表明，我们的生活发生了巨大的变化，为什么会发生这么大的变化？用这个带来新科。讲授新科目意识主义变迁(a)看穿着变化1.

3、新中国刚成立时，人们的服装上还留有民国时期的样式。城里人一般穿侧边女模的礼服，女人穿旗袍。乡下男人通常穿中式衬衫和长裤，女人穿左开的短衬衫和长裤，有些人穿长裙。2.60，70年代人们的服装被称为“蓝色(灰色)的大海”。这个时期人们的服装不仅颜色和样式单调，数量有限，必须按千票买。3.玩“wenhuadageting”的时候，青少年喜欢穿绿色军装。4.改革开放以来，服装的颜色、风格更加多样化，面料、质地也发生了很大变化。(b)日益丰富的食物“百姓吃东西如天”的改革开放以前人们“吃东西”的变化是什么？1.改革开放前，“大跃进”、“人民公使化”后3年经济困难时期的人的“吃”水平也很低，营养不足严重。

4、在有些地区，梨很难出，多年来，只能用野菜和粗粮充饥。城市居民必须用表格供应食物和食用油，居民每天只能得到食物表、肉表、烹饪表等有限的食物。2.改革开放以来，大米等精细配给量成为人们的主食，蔬菜种类的多样化，在90年代，营养配给、绿色食物、食物平衡成为百姓的饮食“主线率”。人们不仅能吃饱，而且吃得好，吃营养，吃文化，吃健康。教员转换：人们常说我们现在吃得好、穿得好、生活得好，改革开放以来我们的生活环境有了什么改善？(c)新居民住房1.人均居住面积：改革开放前，人们的居住条件恶劣，1978年人均居住面积为3.6平方米，农村只有8.1平方米。改革开放以来，中国经济快速发展的10多年里，中国的城市面貌

5、和百姓的住房条件都发生了很大的变化。2000年，人均居住面积超过10平方米，农村面积超过24平方米。问：家里有单独的房间吗？你家现在的生活条件怎么样？2.辅助设施、住房改造：改革开放前，到处都能看到旧木板，改革开放后，逐渐装饰了外观美丽的建筑。居住在高楼里的城市居民，讲究装饰，宽敞明亮，中国农村的住房变化也同样惊人。(d)四通八达的交通改革开放前农村由野兽步行，城市由公共汽车和自行车，改革开放后，特别是90年代以后，出租车和私家车的人越来越多，除此之外，我国的铁路、公路、线路迅速增长，出行的人越来越多，坐飞机也不再罕见，乘坐私家车的人也占一定比重，这与改革前的交通工具有了很大的改善，道路拥挤的

6、情况形成了对比问题：1、改革开放以来，交通条件持续改善，汽车的发展引起了什么严重的问题？2、缓解城市交通堵塞和环境污染问题的方法教员转换：掌握衣食住行的现状，再看一下与人们衣食住行生活密切相关的两个内容。就业和社会保障问题1:改革开放以来，我国的就业制度发生了什么变化？问题2:要打碎铁饭碗吗？怎么了？问题3:如何帮助改革过程中产生的“边缘化群体”？课后总结通过今天这门课的学习，我们深切感受到了改革开放给我们生活带来的巨大变化。进一步发展我国社会生产力，使社会主义市场经济持续繁荣的是改革开放。国民的生活水平才有了很大提高。课后练习题1、改革开放前，人们主要是因为那时才购买粮票()a人口多，耕地少

7、b政府控制城市人口规模。c政府鼓励节约粮食。d经济发展水平低2、符合温格时代服装特征的是()a名牌服装竞争b时装秀成为风景穿着c解放服装，千篇一律d西装革履，优雅3、以下雇用方法“铁饭碗”是()持有a证书的刘涛b毕业分配c就业培训d公开招聘印教版8年级第2卷社会生活变化专题教案2一、教育目标1、通过古代中国及现代社会生活的比较，学生以发展的观点学习对历史的垂直比较方法，培养学生的历史思维能力和正确的历史发展概念、进步观。2、通过本课学习，使学生认识到产业文明的普及，它改造了中国社会的物质文明，中国社会的文化生活和社会习俗也发生了重大变化。这是为了培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。第三，

8、通过这门课学习，使学生认识到这种重大变化也是我们中华民族陷入半殖民地半封建社会的灾难深渊的代价。但是中国社会生活的这些变化客观上符合人类社会发展的历史潮流是一种历史进步。二、教学难点要点：物质生活、文化生活和社会习俗变化方面的几个方面。困难：物质生活、文化生活和社会习俗的变化对人们的社会生活产生了什么变化？三、教学法讨论法、自主式教学法、叙述法、说明法、多媒体课件辅助教学。四、教学过程(a)创建方案并导入新课程使用幻灯片映射，以提问的方式创造情况，引出主题。(b)、自主学习、合作研究1.自主学习：本文从哪些方面介绍近代社会生活的变化？(1)物质生活的变化：出现在交通工具和通信工具的变化中。(2

9、)文化生活的变化：表现在娱乐方式和大众媒体的出现上。(3)社会习俗的变化：表现在着装变化、礼节变化、称谓变化上。2、子组交换：团队分为4个组，合作讨论，多媒体显示问题。组内交换上述问题提出问题。在小组合作学习、学生学习的过程中，教师集中在三个方面进行指导。(一)调动会员之间的交流与合作；(2)指导学生信息整合，从资料的有效信息中得出结论。(3)指导学生如何以新的、生动、有效的方式报告学习成果。印教版8年级第2册社会生活变化选择教案3教育目标？1.知识和能力掌握火车、船、有线电报、电话、摄影和电影，进入中国；中国的新闻报纸、出版事业。掌握1911年革命后中国社会习俗的变化。通过现代中国社会生活变

10、化前后的比较，培养学生的历史思维、归纳和总结能力。通过分组活动、情节剧的编制，培养学生团体合作和创作表演能力。2.流程和方法(1)利用多媒体展示现代科技成果，提高课堂教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。(2)通过提问、执行、写论文、完成讨论、处理知识、生成和解决问题，通过教师与学生的互动，发展学生的自学能力、手、脑利用、口头禅。(3)学生们编制情节剧：通过新的交通通信手段引入的变化和1911年革命前后的服装、礼节、称呼等习俗的变化，徐璐发挥其他作用，体验变化的意义。感情、态度、价值通过本课的学习，使学生认识到西方科学技术的普及，改造了中国社会的物质文明，促进了中国社会的文化生活发展，并与

11、1911年革命一起影响了社会惯例的变化。培养学生的社会进步观和与时俱进的精神。教学要点(1)知道船、火车、电报、照片、电影等在中国出现的历史事实。(2)以申报、商务印书馆等为例，了解大众媒体对现代社会生活的影响。(3)了解民国以来社会习俗的变化，包括剪裁、重命名等。教学困难如何加强学生对现代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的过程和感觉，形成文明观和进步观。课程体系一、使用对话导入教师和学生之间的交流：假期去了什么地方旅行？使用什么交通工具？假日一般有什么娱乐活动？同学，和朋友怎么联系？(结果：交通、娱乐和通信方式与人们的生活密不可分)另一个“古文广播”-“松上海铁路开通”介绍了新课：1

12、9世纪后半期，许多科技发明从西方传到中国，现代中国社会生活的各个方面发生了很大变化。(投影主题)第二，初级文本，整体认识(全文快速浏览)本文从哪些方面介绍现代社会生活的变化？学生a: 1，现代交通通信的出现2、现代文化生活的变化3、现代社会习俗的变化三、根据分任务进行学生团体活动、教师导游第一条：精读第一首，展示情节剧穿越时空的旅行，学生练习，现代交通通信的出现，提出自己想知道的问题。第二条：结合以下学生资料(附件)、正文内容，研究现代文化生活的变化，各写100字的小论文。第三条：研究近代社会风俗的变化，制作自编自演的场面短剧进行展示。(亮点：如何将“发带，容易穿着，改变礼节，改变称呼，废除全族”编成独幕剧，为学生提供道具：剪刀，毛线编的发带，西装)四、显示结果：1.报告穿越时空的旅行我们得到了什么有效的信息？健康a:现代列车、船舶引进中国，促进了人们方便快捷的旅行和商品流通；电报、电话也在这个时期进入中国，方便人们的通信联系)你还想知道有关现代交通通信的什么问题吗？(生成问题，拟合投影导航解决方案)阅读历史论文“文化生活的变化”我们知道了什么重要的信息？(照片、电影在中国，中国电影的发展过程和代表作，中国报纸的出现和发展，现代中国历史上最长、最大的文化出版