六年级语文下册《母亲的纯净水》优质教学设计

1、高质量的六年级语文教学设计卷母亲的纯净水六年级语文第二册母亲的纯净水高质量教学设计一教学要求：1.动情地读课文。2.评估课文中的字符并写下来。3.能够根据课文内容理解关键句子的意思。4.意识到母亲对孩子微妙的关怀，知道贫穷并不可怕。它可能是人们取得进步的动力，使他们有勇气改变自己的生活环境，创造自己的未来。教学重点：动情地读课文。结合课文内容，理解关键句子的意思。教学中的困难：结合课文内容，理解关键句子的意思。知道贫穷并不可怕，它可能是人们进步的动力，使他们有勇气改变生活环境，创造自己的未来。教具：课件首先，揭示主题在这节课上，我们继续学习13课母亲的纯净水。记得这篇课文主要讲一件事。谁能告诉

2、我们这篇课文的主要内容？当我女儿发现所谓的纯净水是白开水并责怪她时，她母亲教育了她，这让她明白了自己想法中的错误，并以微妙的方式感受到了母亲对自己的关心。这篇文章是写在女孩心理变化的线索上的，所以请快速浏览这篇文章，找出女孩在这瓶纯净水周围的情绪是如何变化的。黑板上写着：开心酸安静喜欢它为什么女孩变了这么多？多亏了母亲的教育。二、深入研究那么母亲在教育女儿的时候说了什么？请在课文中找到并阅读。1.理解母亲话语的含义；(1)“我们很穷。但是贫穷有什么错呢？贫富是一种生活方式。穷人不一定是穷人，富人不一定是贵族。”(学生谈论理解)老师：你从哪里知道她家很穷？你在哪里写的这篇课文？(第1段：家庭的经

3、济状况不是很好。我母亲几年前被解雇了，在街上卖零布；父亲的工厂萧条，工资不高。)老师：结合前面学过的第穷人课，谈谈你的理解。(桑娜，渔民很穷，但他们心地善良，品德高尚，他们的心比富人高尚得多。这是金钱买不到的东西，更别说有钱人能拥有的东西了。)(2)“不管你有多穷，你都要尊重自己。如果你看不起自己，你的心会很穷，你会真的很穷。”(幻灯片)老师：这三个“差”字有什么区别？第一个(又是穷人):物质上第二个(心脏不好):精神上第三个(真的很差):物质的和精神的2.母女俩怎么知道他们生活中的“贫穷”呢？默读课文，找到答案，并写出评论。交换你女儿对贫困的理解。(1)第1节：隐隐约约的沮丧和快乐，不再感到

4、羞辱(虚荣)(2)第4节：当同桌说水不是纯净水时，她的心跳加快了。(敏感，自尊，穷人害怕别人，说他们穷，他们没有面子。)(3)第九节：每个人都沉默了，笑了。她很尴尬，马上扔掉了那瓶水。(自卑，没有尊严，非常惭愧，从长远来看，她会怎么做？自卑，看不起自己，就像我妈妈说的，“我的心是可怜的”。)母亲在哪里？(交换母亲对贫困的理解。)(1)“在街上卖零布”:我对自己评价很高，我不觉得自己比穷人差。(2)母亲教育女儿的话：经济贫困并不可怕，它能激励人们奋进，但内心贫困是可怕的，它会使人们失去生活目标。我女儿明白我妈妈说的话吗？她明白什么？(幻灯片7显示了18个自然段落)(幻灯片8是逐步展示的)母亲说；

5、女儿明白了；1.我们很穷，但是穷有什么不好呢？贫穷没什么。2.无论贫富，今天是。这只是一种比较生活一种传递方法。状态是她需要了解和改变的现状。3.穷人不一定是穷人，富人是不同的。这绝不是一种荣耀，也不是一种仁慈设定为高尚。羞耻。老师：母亲的话不仅教育了我们的女儿，也教育了我们。让我们一起朗读母女俩的歌词。老师读她妈妈的话，而学生读她女儿的话。教师和学生合作朗读。4.母亲说：(幻灯片9显示)不管你有多穷，你都要尊重自己。如果你看不起自己，你的心会很穷，你会真的很穷。老师：她说了这个，做了同样的事情。虽然她被解雇了，但她没有抱怨别人，而是想尽一切办法改变目前的贫困状况。她的言行深深地教育了她的女儿

6、。(投影显示：如果.多彩的未来)老师：这篇文章使用了什么修辞手段？(与三个相比，这意味着什么？比较什么和什么)(1)从负面角度看：(幻灯片)如果它被认为是一件丑陋的衣服，它可能会挡住灵魂之光。老师：它还能涵盖什么？(自信、勇气、积极、进取、向往、梦想.)自信心丧失了，勇气丧失了，目标模糊了，一切都做不了，也就是说，心很差，但真的很差。(2)从积极的角度：(幻灯片)1.如果你认为它是一块宽布，你可以把它做成一件暖和的新衣服。老师：想象一下：布可以做成各种各样的衣服。这是什么意思？贫穷可以改变。如果你改变了心态，有了信心、勇气和目标，你就能勇往直前，让自己改变生活现状。2.更加积极！它可以被视为魔

7、术师手中的魔布，可以用来改变多彩的未来。(幻灯片)想象一下有什么神奇的布料可以改变。我们怎样才能创造美好的生活？以贫困为动力，不畏困难，努力工作。老师：未来掌握在你自己手中。自己再读一遍这篇文章。3.我女儿牢记母亲的话，正确理解贫困的变化，然后发生了什么变化？给我看句子：她可以随意喝各种各样的饮料，但她认为任何饮料都比不上她妈妈的“纯净水”。这是为什么？谈论理解。(对母亲的爱和感激。母亲的精神激励她实现自己美丽的梦想，并继续为更光明的未来和梦想而奋斗。没有什么饮料能比得上她母亲的“纯净水”。在她看来，没有什么比她母亲给她的财富更珍贵了。)第三，评价人物1.在课文中写下你对“她”或“母亲”的评价

8、；这个小女孩和她的妈妈给我们留下了深刻的印象。你如何评价他们？选择一个角色并写下来。小女孩：很懂事(隐隐有些不安，妈妈是对的)；遵循说明(想要理解)；经过她母亲的纯净水，她能正确地理解“穷”和“富”；永远记住妈妈在我心中的教诲母亲：永远节俭；善于理解人(体育课拿纯净水和女儿聊天)；言行；心脏不差.2.显示学生的评价.六年级语文第二册母亲的纯净水高质量教学设计二教学背景分析：1.学生情况分析虽然课文内容非常贴近生活，但与学生的生活水平还有很大的差距，所以学生很难理解小女孩对“贫困”的理解。另外，课文的第17段和第18段“母亲的话”和“小女孩想了解的东西”虽然抽象，但很深刻，学生很难理解。2、教学

9、方法和教学手段这一课是以“学以致用”的方式来教的。第一节课，根据学生不理解的问题，明确学习方向，制定学习计划。第二节课，学生先学后教：学生根据自己的学习计划自主探索，因需合作；教师根据学生的学习重点和学习情况引导学生学习课文内容。把握“纯净水”的线索，引导学生体验小女孩前后的情绪变化，感受她母亲话语的深刻含义，进而认识到她母亲话语对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随意喝各种昂贵的饮料时，她认为没有什么饮料能比得上她母亲的纯净水。本课程教学目标分析：1.这节课学习12个新单词。2.能够根据课文内容和实际生活理解关键句子的意思。知道“贫穷”并不可怕，它可能是人们进步的动力，是人们有勇气改变生活

10、环境，创造自己未来的动力。3.能够评估文本中的字符并写下来。4.能够情绪化地阅读课文。教学过程和教学资源设计；第一节课首先，揭示主题。在这节课中，我们将在13节课中学习母亲的纯净水这个话题。每个人都在课前读了课文。关于这个主题你知道些什么？其次，检查预览。1、检查读数(1)通读课文，注意准确流畅。读黑板上发音错误和容易出错的单词：立即表现尴尬(2)你有觉得不容易阅读的地方吗？练习一下。2.检查单词(1)你如何记忆课文中的生词和新单词？现在浏览，我们稍后听写。注意用词要正确：下岗工人嘲笑节俭和虚伪，魔布很贵(2)有你不懂的单词吗？结合文本内容理解尴尬、虚伪和任性第三，先阅读课文，整体感知。1.默

11、读课文，想一想：这篇课文主要讲什么？在书中标出任何你不理解或想理解的问题。2.报告；(1)本文主要谈什么？根据学生的主要内容，注意要点和简洁的语言。反映了训练过程(1)一个小女孩去上体育课时，拿着妈妈准备的一瓶纯净水；一天，同学说她的纯净水似乎又凉又白，她很尴尬，马上扔掉了那瓶水；回家后，她问妈妈，妈妈告诉了她自己的观点。小女孩想通了，总是喜欢喝她妈妈的纯净水。)(2)还有哪些问题你不理解或想理解？在书上记下来。简单的板书和学生问题分类；母亲周围的纯净水；(1)母亲的纯净水又凉又白，为什么课文的题目叫“母亲的纯净水”？(2)为什么后来.但她不认为有什么饮料能比得上她母亲的“纯净水”？围绕小女孩

12、的情绪；小女孩不得不说她妈妈是对的，但是为什么呢.还会感到莫名的委屈和辛酸吗？(从头到尾，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情)注重理解母亲的话语；1“如果你再贫穷，你的心就会贫穷，那么你就真的贫穷了。”如何理解“可怜的心”？2“如果你认为它是一件丑陋的衣服，那么它可能掩盖了灵魂的光芒.用它来改变多彩的未来。”这个句子是什么意思？第四，明确进一步学习的方向，制定学习计划。1.接下来我们应该深入学习什么？一是看这篇课文应该理解什么，二是解决我们感兴趣或不理解的问题。学习这篇课文时我们应该理解什么？从题目母亲的纯净水中，有必要了解纯净水的问题从课后练习中，有必要了解母亲的话。这些也是我们同学想了解

13、的问题。方向1:母亲的纯净水；当小女孩可以随意喝各种昂贵的饮料时，为什么她认为没有比得上她母亲的“纯净水”的饮料呢？方向2:母亲的话后来，小女孩认为没有什么饮料能比得上她妈妈的纯净水。以前呢？母亲的纯净水自始至终给小女孩带来了不同的心情。这些内容的体验可以归入方向1吗？2.请选择其中一个角度来制定一个进一步学习的计划。(设计如何学习)沟通；(1)围绕母亲的话：你可以从课后练习中学习2如果你真的想了解你的母亲，你必须联系上面。我能补充什么问题？(妈妈为什么说这些话？我母亲是在什么情况下说这些话的？)制定学习计划；“那天晚上，她想理解她母亲的话”在语境中思考；1、“母亲的话”指的是什么？2.我母亲

14、是在什么情况下说这些话的？3.“她想通了。”什么？(2)母亲周围的纯净水；可能性1:当她能为什么你认为没有比得上她母亲的“纯净水”的饮料？课文哪里提到了母亲的纯净水？读一读，想想为什么？(与主题结合)可能性二：妈妈的纯净水只是又凉又白，曾经让小女孩觉得委屈又酸。那她为什么认为没有比得上她母亲的“纯净水”的饮料呢？(妈妈的纯净水让小女孩的心情变了。阅读相关句子，并写下评论。(以上两项都可以作为学生自己设计的学习计划)老师的建议：每次上体育课，小女孩都会喝妈妈的纯净水。然而，她前后的情绪是不同的，所以我们应该结合相关情况来认识它。在此基础上，我们可以理解为什么她仍然喜欢喝她母亲的纯净水，而她可以随

15、意喝各种饮料。制定学习计划；1.每次上体育课，小女孩都会带着妈妈的纯净水。她的心情和她的心情有什么不同？阅读相关句子，选择你感觉深刻的地方写评论。2.当她可以随意喝各种饮料时，为什么她认为没有什么饮料能比得上她母亲的“纯净水”？默读课文并思考。第五，布置作业。练习大声朗读课文。第二课时1、揭示主题在这节课上，我们继续学习13课，母亲的纯净水。通过上节课的学习，谁来告诉我们这篇课文主要讲什么？2.根据学习计划独立探索，并根据需要进行交流3.一起讨论和交流以学习计划一为主线进行沟通，整合学习计划二。每个学生都应该随时参与，交流学习成果。母亲的“纯净水”给小女孩带来不同的心情。每次上体育课，小女孩都

16、会喝她妈妈的纯净水，但前后她的心情是不同的。谁会告诉我？(快乐、委屈、酸楚和安静)1.“仍然为那瓶纯净水感到高兴”(略加处理)(1)每周二和周五下午，都有体育课。当她拿走母亲的纯净水时，她有点不高兴，但她仍然为那瓶纯净水感到高兴。为什么？完成填空；当她拿着瓶子时，她感到有点不安。因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。然而，她仍然为那瓶纯净水感到高兴，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)在同一张桌子上大声朗读名字过渡：上完体育课后，情况发生了变化。你在哪里感受最深？2.感到莫名的委屈和痛苦。学生很容易将2 9段和10段自然段落结合起来，随意体验和呈现；每个人都沉默了一会儿，笑了。是的，就像冷开水。一瞬间，她突然清醒地意识到，她已经喝了这么久的纯净水，真的有可能是凉爽和白色的。否则，一个节俭的母亲怎么能在这件事上慷慨大方呢？她感到尴尬，立即扔掉了那瓶