第1节食物链

1、第六章 生物之间的食物关系 第一节 食 物 链,七年级上册,观看动画，说说其中的成语是借用生物间的什么现象来表达寓意的。,新课导入,螳螂捕蝉，黄雀在后,在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系。同学们能举例吗？,活动一 做中学建立食物链的概念,助学1经验交流,活动一 做中学建立食物链的概念,助学2小组合作,分析农田中生物之间的食物关系,活动一 做中学建立食物链的概念,分析农田中生物之间的食物关系,方法指导： 1.小组分工; 2.写卡片； 3.卡片接龙。,助学2小组合作,注意： 一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物

2、。,活动一 做中学建立食物链的概念,卡片接龙模型展示,助学2小组合作,活动一 做中学建立食物链的概念,助学3建立食物链的概念模型,青草,蚱蜢,青蛙,蛇,鹰,思考： 1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 2.用你自己的话说一说，什么是食物链？,在一定的地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。,活动一 做中学建立食物链的概念,活动一 做中学建立食物链的概念,请将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整。,书写食物链的注意点：,1.符合吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。 2.通常由绿色植物开始。,活动一 做中学建立食物链的概念,观察课本中的图，练习书写几条食物链。,活动一 做中学建立食物

3、链的概念,活动一 做中学建立食物链的概念,助学4分析食物链的特点,活动一 做中学建立食物链的概念,助学4分析食物链的特点,（1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生态系统中扮演什么角色？,（2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？,（3）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动物食性有何不同？,（4）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节，说明什么？,同学们可以从以下角度观察分析。,绿色植物,第1环节,第2环节,其他环节,大多植食性,大多肉食性,（生产者）,（消费者）,（消费者）,助学4分析食物链的特点,动 物,动 物,活动一 做中学建立食物链的概念,助学5归纳食物链的特点,1.食

4、物链通常是由一种_开始，是生态系统中的_。 2.位于第二环节的生物通常是_，是生态系统中的_。 3.位于食物链其他环节的生物大多是_，是生态系统中的_。 4.一条食物链一般包括_环节。,绿色植物,生产者,植食性动物,消费者,肉食性动物,消费者,35,活动二 学中用理解人是食物链的一员,民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？,助学1提出问题,活动二 学中用理解人是食物链的一员,助学2解决问题：分析食谱中的生物,请同学们分组选食谱，列出某一顿午餐吃过的各种食物。,活动二 学中用理解人是食物链的一员,助学2解决问题：分析食谱中的生物,例如：植物鸡人,方法提示

5、 1.分类列表 2.追本溯源,活动二 学中用理解人是食物链的一员,助学3汇报展示：包括人在内的食物链,1. 这顿午餐你从哪几条食物链中获了物质和能量？,例如： 水草草鱼人 青草牛人,2.从以上的食物链，你能感悟到什么问题？,人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食物链中。,活动三 用中思食物链的利用和保护,助学1列举正面事例,阅读信息库生态农业,活动三 用中思食物链的利用和保护,助学1列举正面事例,稻田养鱼,果园养鸡,你还知道哪些有关生态农业的事例？,活动三 用中思食物链的利用和保护,助学2列举反面事例,盘中餐，你想过后果吗？,活动三 用中思食物链的利用和保护,助学3发表你的感想,我们要懂得利用食物链的知识造福人类； 我们要保护好食物链，保护好生态环境。,食物链,概念,食物链是在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系 。,特点,我们的收获, 位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。, 食物链通常是由一种绿色植物开始的。, 位于食物链中其他