藤野先生司立新.ppt

1、藤野先生 鲁迅,检查预习,1、读准下列字音。,樱 绯 烂熳鉴宛 髻 驿下咽 芦荟芋梗 抑扬顿挫 剖畸逊匿挟 诘 凄杳诲 瞥深恶痛疾,yng,fi,mn,jin,wn,j,y,yn,lhu,ygng,y cu,pu,j,xn,n,xi,ji,q,yo,hu,pi,wj,这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，镜子，这里是照镜子的意思，作动词用。,油光可鉴： 标 致： 掌 故： 匿 名： 诘 责： 深恶痛疾：,漂亮。这里是反语，用来讽刺。,最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。,质问并责备。,不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。,关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些

2、事情。,2、解释下列词语。,学习目标,1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。,2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。,学习难点,1、作者弃医从文的思想转变。,2、语言的感情色彩和副词的准确运用。,学习内容和步骤,1、自主介绍鲁迅其人及作品。,学习要点,2、理清文章的写作思路及层次结构。,1、了解文章内容并能概括出来。,第一课时,鲁迅（18811936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说狂 人日记开始用鲁 迅作笔名。,著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨 华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠(b

3、),课文从百草园到三味书屋,课文社戏,课文故乡,课文孔乙己,鲁迅，一八八一年生于浙江之绍兴城内姓周的一个大家族里。父亲是秀才；母亲姓鲁，乡下人，她以自修到能看文学作品的程度。家里原有祖遗的四五十亩田，但在父亲死掉之前，已经卖完了。这时我大约十三四岁，但还勉强读了三四年多的中国书。 因为没有钱，就得寻不用学费的学校，于是去到南京，住了大半年，考进了水师学堂。不久，分在管轮班，我想，那就上不了舱面了，便走出，又考进了矿路学堂，在那里毕业；被送往日本留学。但我又变计，改而学医，学了两年，又变计，要弄文学了。于是看些文学书，一面翻译，也作些论文，设法在刊物上发表。直到一九一年，我的母亲无法生活，这才回

4、国，在杭州师范学校作助教，次年在绍兴中学作监学。一九一二年革命后，被任为绍兴师范学校校长。但绍兴革命军的首领是强盗出身，我不满意他的行为，他说要杀死我了，我就到南京，在教育部办事，由此进北京，做到社会教育司的第二科科长。,自传,一九一八年“文学革命”运动起，我始用“鲁迅”的笔名作小说，登在新青年上，以后就时时作些短篇小说和短评；一面也做北京大学，师范大学，女子师范大学的讲师。因为做评论，敌人就多起来，北京大学教授陈源开始发表这“鲁迅”就是我，由此弄到段祺瑞将我撤职，并且还要逮捕我。我只好离开北京，到厦门大学做教授；约有半年，和校长以及别的几个教授冲突了，便到广州，在中山大学做了教务长兼文科教授

5、。 又约半年，国民党北伐分明很顺利，厦门的有些教授就也到广州来了，不久就清党，我一生从未见过有这么杀人的，我就辞了职，回到上海，想以译作谋生。但因为加入自由大同盟，听说国民党在通缉我了，我便躲起来。此后又加入了左翼作家联盟，民权同盟。到今年，我的一九二六年以后出版的译作，几乎全被国民党所禁止.,自传,2、阅读课文注释，了解文章写作年代及时代背景。,课文写于1926年，回 忆了19021906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱

6、国活动，在自题小像诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,仙台医学专门学校,速读课文，要求：,整体感知 了解内容,1、积累词语。 2、用一句话概括课文内容。 3、文中写了哪些内容？用小标题的形式概括出来。,积累字词,绯红( fi hng ):鲜红 标致( bio zh ) 落第( lu d ) 诘责(ji z) 不逊(b xn) 托辞(tu c) 油

7、光可鉴(jin) 抑扬顿挫(y yng dn cu) 深恶痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。,用一句话概括课文内容：,这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。,1903年鲁迅在日本留学时的照片,合上课本，回答问题：,1、文中出现了几个主要地名？,（藤野严九郎）,2、藤野先生的全名是什么？,（东京、仙台、北京）,3、鲁迅对藤野先生的第一眼印象是什么？,（“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”“便用了缓慢而很有顿挫的声调”。）,4、别人是怎么说藤野先生的？,（穿衣服太模糊，忘了带领结；冬天穿一件旧外套，寒颤颤的，被

8、别人疑心是扒手。）,5、对藤野先生无论是直接的，还是间接的描写，都用了哪些手法？,（“匿名信事件”和“看电影事件”）,6、“我”和藤野先生直接交往的事有哪几件？请用小标题的形式概括出来。,（动作、语言、外貌描写等）,7、在仙台“我”还遇到了什么事？,（四件。为“我”添改讲义、为“我”纠正解剖图、关心“我”的解剖实习、向“我”了解中国女人裹脚的事。）,8、文中还有许多文字，理一理，都写了什么？请也用小标题概括出来。,9、“我”对藤野先生的感情是怎样的？,（清国留学生赏樱花、学跳舞；去仙台途经日暮里与水户；刚到仙台医专受到的优待；与藤野先生惜别；收藏讲义、悬挂照片、写文章）,（“我总还时时记起他，

9、在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”表达了鲁迅对藤野先生深深的尊敬、感激和深切的怀念。）,1、“清国留学生”的生活情况：赏樱花、学跳舞 2、去仙台途经日暮里与水户 3、我在仙台受到的优待 4、我与藤野先生的相识、相处（添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。） 5、匿名信事件 6、看电影事件 7、我与藤野先生惜别 8、我对藤野先生的感激和怀念,梳理文章内容,思考、合作：,1、文中除写了“我”与藤野先生的交往外，还写了其它一些事，这些事与藤野先生有关系吗？是不是偏离了文章中心？ 2、从内容安排来看，本文的叙事线索是什么？

10、3、梳理文章层次结构，列出文章的结构提纲。,“清国留学生”赏樱花、学跳舞,我在仙台受到优待,匿名信事件,看电影事件,所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。,（由藤野先生订正讲义而来。）,为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作陪衬（正衬）。,是我与藤野先生分别的原因。,围绕表现藤野先生的品质这一中心组织材料。,叙事线索：,作者与藤野先生的交往（相识相处离别怀念）,选材：,理清文章层次结构 ：,第二部分：,相识,相处,离别,第三部分：,第一部分：,(1-3),在东京的见闻和心境（未见藤野）,(4-35),在仙台与藤野,1、往仙台、初到仙台,2、,相识,相处,告别,3、,添改讲

11、义,纠正解剖图,关心解剖实习,了解裹脚,匿名信,看电影,惜别,在北京对藤野先生的怀念。,(36-38),小结,本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。,形散神聚,学习要点,1、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突 出人物品质的写法。 2、初步理解作者的爱国主义思想感情。,第二课时,写作背景,本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤

12、野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。,今日的厦门大学,鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。,背景资料,分析藤野先生的崇高品质,以“藤野先生是一个具有_品质的人，从文中句子中可以看出”的形式组织语句,选择角度概括人物形象。,藤野先生的形象分析,初识藤野先生，作者是如何描写藤野先生的形象？

13、,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,文中通过具体写与藤野先生相处的几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质?,添改讲义,正直热忱、工作认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、热情诚恳,了解裹脚,认真求实的精神 严谨的治学态度,正直热忱,没有民族偏见,治学严谨,这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义,文章具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。作者还善于运用白描手法，写人抓住特征，几笔勾勒，甚为传神。,小 结,通过外貌、语言描写及几件事来表现一个人的思想性格,合作探究,作者在文中不仅赞颂了藤野先生的高尚品

14、格，表达了对藤野先生的感激和怀念之情，文章通篇还洋溢着作者的爱国主义情感，请在文章中找出体现作者爱国主义情感的内容，试作简要的分析。 （提示：可以思考鲁迅为什么要离开东京去仙台学医？“日暮里”和“水户”为什么给作者留下深刻的印象？后来为什么又弃医从文了呢？）,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：夸张、比喻、反语,所 感,厌恶之极，不屑与之为伍,不学无术思想腐朽,爱 国,这是日本上野樱花烂漫的时节,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,水户：反清志士客死之地,日暮里：触发忧国之情,在仙台：环境艰苦，悠然处之,与“留学生”对比,爱,国,复述：弃医从

15、文的原因,匿名信事件,看电影事件,弃医从文的原因,匿名信事件个人与 祖国的尊严受到侵犯,看电影事件思想受 极大震动，民族自尊心 受到严重挫伤,爱,国,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,收藏讲义,悬挂照片,多写文章,怀念之情化为斗 争的勇气和力量,爱,国,双线结构：,明线：作者与藤野先生的交往,暗线：作者的爱国情感,自我小结,两条线索,四个典型事例,一次思想的转变,两种真挚的感情,学习要点,1、对表现作者强烈的爱国主义思想的 片断、内容加以分析理解。,2、体会本文语言鲜明的感情色彩和内涵。,教学内容和步骤,分组讨论。,第三课时,本文的语言耐人咀嚼，感情色彩鲜明，

16、还有的句子借助于副词，起到了增强表达思想感情的作用。试举例说明。,1.精读12段,思考:,(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?,与“到别的地方去看看,如何呢?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应,“无非”是 “只不过”的意思。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描写了清国留学生恶浊庸俗的生活，流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪，反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。,(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?,句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思，用“实在”加强“标致”，增强反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙视和

17、反感。而改动后语意直露，缺乏了讽刺意味。,2.精读第5语段，思考: (1)初到仙台的“我”受到优待，究其原因是“物以稀为贵”，句中的“大概”可以用“因为”替代吗?,“大概”表示猜测，似有此事，但不完全肯定与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，有自谦、 自喜、感激之情，但推断为“物以稀为贵”，包含一个弱国国民的辛酸，同时反映出作者强烈的民族自尊心。“因为”表达不出这层意味。,(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?,“居然”表示出乎意料，想不到。前面说这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露作者

18、对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了句子的幽默感。,3.精读第24-31段，思考: (1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话?,这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写，这种出于偏见而武断作结论、侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。,(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?,“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸

19、灾乐祸，麻木不仁。强烈表达了作者对人们精神麻木的极其痛恨的情感。“酒醉似的喝彩”原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现，句中的“他们”指麻木的中国人。,(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?,匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表现在遭受屈辱后极度辛酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者难以抑制的激愤。第一件事侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者立志使自己祖国富强的志向；第二件事写中国国民的不觉悟-这是造成民族衰弱的重要原因之一，这两件事促使作者弃医从文。,4.精读第38段，思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指,作

20、者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。,作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至中国的希望，便增加了勇气。,帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。,这句话有什么意思?这样的结尾有何作用?,这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。 这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。,主题思想,以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主 义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质 并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。,课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,课文总结,本文是一篇