关于濒危动物的研究报告

1、关于濒危动物的研究报告班级：463班指导教师符辉小组成员：陈洁 向鸿 罗佳艺 张祺 孟春林 王玉婷 刘莉芳 罗琼项目所属学科：生物选题背景：年前，美国环境法律师凯茜西格尔和加利福尼亚州约书亚树村生物多样性研究中心的布伦丹卡明斯一道，试图找到一种由于气候变化导致栖息地不断消失的“典型”物种，通过申请将其列入濒危物种名单，引起公众关注全球气候变暖带来的威胁。 几经权衡，西格尔最终将选定北极熊。在她看来，北极熊在公众中“知名度”较高，加之它的生存与冰密不可分，全球气候变暖、海冰消融势必对其造成影响。此外，西格尔还希望借此达到促使政府制定措施，减少温室气体排放的目的。 根据西格尔的设想，一旦北极熊被列

2、为濒危物种，美国政府将按照濒危物种法相关规定，采取措施保护其核心栖息地。而由于北极熊的栖息地受到全球气候变暖威胁，政府将被迫减排温室气体。基于这种想法，西格尔于年月日，即京都议定书生效当天提出申请，要求将北极熊列为濒危物种。 美国新闻周刊日报道，全球现有北极熊万只到万只。据美国地质勘探局阿拉斯加科学中心北极熊研究专家史蒂文阿姆施特鲁普介绍，北极熊主要依靠海冰猎食海豹。但随着海冰不断消融，开阔水域不断增多，北极熊可栖息的海冰距离海岸越来越远。然而，由于海豹更喜欢在靠近海岸的较浅水域出没，北极熊的猎食活动因此受到影响。目前，岁大的北极熊的存活率已从年前的到降至左右。美国地质勘探报道，如果海冰保持现

3、有速度继续消融，北极熊种群数量到本世纪中期将减少三分之二。 今年，即西格尔提出申请后的第年，美国内政部部长德克肯普索恩宣布将北极熊列为生存“受威胁”物种。这意味着美国政府将依照濒危物种法规定，划定北极熊核心栖息地并加以保护，制定“恢复计划”逐渐增加其种群数量。 北极熊被列为“受威胁”物种后，前往加拿大猎熊的美国人将无法把“战利品”带回国。但是，美国内政部并没有将北极熊列为可获最高级别保护的“濒危”物种，这意味着美国政府今后采取何种级别的措施，保护这片油气资源丰富的北极熊栖息地仍有商量余地。项目条件：野生动物是大自然中对生态环境变化最敏感的生物类群,随着工业化进程的加快,越来越多的野生动物失去了

4、栖息地,成为濒危动物。如何有效保护野生动物日益受到人类社会的关注。研究目的：了解目前生物濒临灭绝的状况，唤醒人们对濒危物种的重视。主要研究方法：访谈法、上网查资料法等。研究的基本思路：在系统学习生物基础上，利用图书资料和网络，在老师的帮助下，本组通过理论和实践的探索，找出保护濒危动物的最优方法。研究的科学性先进性实用性：未来的世界自然遗产将是一些具有重要科学意义的、具有全球保护价值的特有物种及其生境研究的基本过程：通过收集资料，问卷调查和访谈，收集相关信息，进行整合。进一步完善的建议和设想：我国刑法没有规定残害、虐待珍贵、濒危野生动物罪，而在现实生活中，残害、虐待珍贵、濒危野生动物的案件时常发

5、生，有的案件在社会上还造成严重后果，引起人们强烈反响。笔者认为，应当尽快在我国刑法中增设残害、虐待珍贵、濒危野生动物罪，以适应目前生态建设和环境保护的形势。-摘要中文你是否知道地球上动物种类正在急剧减少,一个接一个,一种接一种都消失了.地球上的生物原本自然形成食物链而互相依存.有人问如果这世界上只剩下人类,人类还能支撑多久?请看令人忧心的近年动物灭绝记载:渡渡鸟(印度,1781),蓝马羚(南非,1799),马里恩象龟(舌塞尔,1800),大海雀(大西洋,1844),欧洲野马(欧洲,1876),斑驴(亚洲,1883),白臀叶猴(中国,1893),旅鸽(北美,1914),佛罗里达猴(北美,1917

6、),卡罗莱那鹦鹉(北美,1918),中国犀牛(中国,1922),高加索野牛(欧洲,1925),巴厘虎(印尼,1937),红鸭(印度,1942),普氏野马(中国,1947),袋狼(澳洲,1948),冠麻鸭(亚洲,1964), 爪哇虎(印尼,1972)也有材料谈到我国频临灭绝的动物如:糜鹿(全世界3*!000头),华南虎(50头),雪豹(1*!0002*!000 头),扬子鳄(1*!500只),白暨豚(100只),大熊猫(1*!000只),黑犀牛(3*!500头)指猴(9只),绒毛蛛猴(100只),滇金丝猴(1*!000只),野金丝猴(700只),白眉长臂猴(70只)。罗列研究资料中国濒危动物红皮

7、书、濒危动物遗传多样性研究及部分网上资料等。研究结果：现在已经清楚的知道，为了成功的保护物种，除了要保护其栖息地外，还必须保护其遗传多样性。遗传多样性频发的物种，在环境变化中将十分脆弱，因而其进化前景黯淡。研究结果分析：对于濒危物种的保护，由于受难度、代价等各种因素的限制，不可能对所有个体和生存环境同时进行保护。必须要知道哪些群体首先应该被保护。-研究建议：应该加强实践考察。各成员在项目中的主要贡献：-刘莉芳 王玉婷：数据分析，论文孟春林 向鸿：撰写开题报告陈洁：上网调查，整理资料张祺：上网调查，整理资料罗琼：上网调查，整理资料罗佳艺：上网调查，整理资料-各成员研究心得陈洁：本次研究性学习，虽

8、然比较仓促，准备并不充分，但由于全员同心协力，尤其是其中一位同学不辞辛苦为大家找资料，这次活动才得以顺利完成。通过这次研究性学习，让我对团结就是力量有了更深的理解，同时也学到了许多东西。张祺：动物与我们一起在地球上生活了这么多年，他们在地球上都担当者重要的位置，维持着自然界微妙的平衡。人类的肆意改造地球，已严重威胁到地球上的各种生命。人类如此妄为无异于自掘坟墓，保护濒危动物，是我们人类义不容辞的事。罗琼：通过这次研究性学习活动，我深刻地意识到人类与自然界关系正趋于不协调。要知道，生命是平等的，我们和自然界是整体。如果生态平衡被破坏，那么，人类最终会毁掉自己。所以我们要拯救那些濒危的动物，爱护身

9、边的动物，爱他们就是爱自己。刘莉芳：在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。 向鸿：通过这次的研究性学习，我又加深对濒危动物得了解。在这次学习中，我更加深刻地了解到动物与我们是一样的。我们都生活在地球村这个大家庭中，我们应该和睦相处，各尽所职，共同维护我们生活的环境。这样我们的未来才更加的美好。王玉婷：我认为研究性学习给我门带来的好处不是单方面的。今天的社会最忌讳的就是高分低能的学生，如今已不是上个世纪那个单凭技术就能吃饱饭的时代，社会要求我们成为综合性的人才 。我想这次的研究性学习让我受益终身，他让我知道了自身的缺点，使我意识到了全面发展的重要性。感谢学校给了我们这个机会。摘要英文endangerde species、protection、vanishing act、protecting the few、a world of