《色彩的对比与和谐》课件PPT.ppt

1、(苏教版)美术第八卷，色彩对比与和谐，连云港市建国路小学刘怀芹，背景一，教材特点(一)内容全面，根据美术学习领域的活动特点，可分为知识技能、手工作业和绘画创作、艺术鉴赏和地方特色传统文化等。 (2)教材的版结构美观，具有时代感。 (3)内容富有魅力，符合各年龄段的小盆友特点。 二、实际教育是不同的课程类型本身，对于不同学龄阶段的学生，绘画创作课是让学生感兴趣，还是实践课会激发学生的参与意愿？ 是探求美术专业知识的热情很强，还是更热衷于艺术鉴赏？ 调查结果1 .实践课型学生的参加意愿最高。 2 .绘画创作课的学生也喜欢，但喜欢中国画的不多。 主要原因是不讨厌画，工具准备麻烦，又讨厌班主任，脏3

2、.对美术专业知识的学习兴趣不太高，感觉有点无聊。 4 .男学生和女生喜欢的授课类型也有很大差异。 (2)结果分析1 .学生喜欢的是在自各儿的实践、自各儿中创造美的过程！ 不要用别人的手指画脚丫子。 因此，教育要以学生的创作为化学基，通过自我评价、相互评价，共享更好的做法，使学生深受感动，实现教育的目的。 2 .要让学生喜欢所有授课型的美术科目“没有好恶感”，基本上要依赖于人民教师！ 人民教师是教学的一环，构思巧妙，有创造性和新颖，不同的美术材料对学生的学习有饶有兴趣方法，有目的的学生必须有在实践活动中指导研究、探索、创造的意识，使学生在美术活动中美来源于生活，通过学习创造美好的生活，丰富我们的

3、美体验。 (3)战略制定1 .发挥优势，让学生对“爱”学生喜欢的授课形式，发挥美术教育的优势，让学生有更高的学习欲望2 .寻找策略，让学生对“不爱”这种放矢的学生不太感兴趣的授课形式，巧妙的构想，各种角度，水平？ 案例、色彩的对比与协调，一、教材分析：本课的教学设计旨在通过对色彩的对比色彩与协调色相关知识的理解，使学生感受色彩与感情的联系，体验美术与生活的密切联系。 在设计方面，针对学习专业色彩知识的活动特征，除了在课堂上获得审美的感觉、摄取知识之外，还强化了学生用语言、文字等表现主观能力。 在教育难点的讲课中，把音乐作为辅助手段来运用，通过音乐的节奏美和旋律美来帮助学生实现美感的转移。 指导

4、学生用色彩搭配知识描绘生活，传达感情。 本课从学习基础知识到运用学到的设计创作，分为理解基础色彩原理的实践活动(第一课)、设计半立体面具(第二课)两个课程。 鼓励学生大胆创新，敢于“涂鸦”，使学生明白在单纯的美术学习中，颜色是来自自然，是用来美化生活的，所以美术学习不是为了学习而学习，而是在学习后转移到我们的生活中，丰富我们的美好体验。 二、教育目标：教学生一色对比和和谐的基本知识。 2指导学生用比色和谐色创作绘画，用色彩相结合的知识描绘生活，传达感情。 3使学生理解艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自各儿周边环境的审美评价能力，激发美化生活的热情。三、教育的重要难点：着重认识和理

5、解色彩的比较和协调，学习比较色彩和协调色彩，运用比较和协调的组织原理进行造型活动，刺激想象力和创造力。 难点创作的色彩对比和和谐组织原理的正确运用，传达情感。 四、教学准备：人民教师课件、摄影图片欣赏、音乐学生绘画工具，五、教学过程： (一)观察生活感受色彩魅力的一说：生活中原色与中间色。 老师：下雨天晴，天空中会出现美丽的东西？是什么颜色构成的？其中三原色是什么颜色？三种颜色是？ 2寻找：色环中的序列规定性。【设计意图】温故而新。 复习颜色的原色、中间色的知识，使学生了解到：美来自自然，颜色在生活中发挥着重要的作用。 三试：寻找对比度和和谐色彩。 师：仔细观察色相环，大胆地根据位置寻找对比度

6、和和谐色彩怎么样？向自各儿挑战吧！ (人民教师可以用肢体语言给予辅助) 4认识：第一次认识对比度和协调色。 (1)在学生的尝试、探索的基础上，初步理解色彩的对比度和和谐色彩的定义。 (2)在诱导学生认知比色和谐色的基础上，加上颜色适中的亮度渐变和纯度渐变，自由探索，红与绿，黄与紫，蓝与橙是最强的比色，但不是唯一的比色。 “设计意图”学生的学习往往从问题开始，根据学生的特点创造一定的问题情境，点燃学生的思维火花，促进学生探索的必要性。 (2)通过音乐体验美感1 .体验不同风格的音乐美感。 让学生欣赏不同风格的两种音乐(民乐金蛇狂舞和面包车达莱的安静的山林)，讲述这两种音乐带给人的不同感觉。 师：

7、用颜色来表现这两种音乐，是适合用对比度来表现金蛇狂舞，还是适合用和谐的颜色来表现？ 幽静的山林在哪里？2音乐美与色感美联动，幽静不同的两种音乐通向联托拉斯，通过品味和谐的色感美，实现美感的转移。 比色强烈，热闹，和谐的颜色安静，清爽，高端大气上档次，(2)通过音乐感受美感的1种不同风格的音乐美感。 让学生欣赏不同风格的两种音乐(民乐金蛇狂舞和面包车达莱的安静的山林)，讲述这两种音乐带给人的不同感觉。 师：用颜色来表现这两种音乐，是适合用对比度来表现金蛇狂舞，还是适合用和谐的颜色来表现？ 幽静的山林在哪里？2音乐美与色感美联动，幽静不同的两种音乐通向联托拉斯，通过品味和谐的色感美，实现美感的转移

8、。 比色强烈，热闹，和谐的颜色安静，清爽，高端大气上档次，(2)通过音乐感受美感的1种不同风格的音乐美感。 让学生欣赏不同风格的两种音乐(民乐金蛇狂舞和面包车达莱的安静的山林)，讲述这两种音乐带给人的不同感觉。 师：用颜色来表现这两种音乐，是适合用对比度来表现金蛇狂舞，还是适合用和谐的颜色来表现？ 幽静的山林在哪里？2音乐美与色感美联动，幽静不同的两种音乐通向联托拉斯，通过品味和谐的色感美，实现美感的转移。 比色强、热闹、和谐、清爽、幽雅、三色感美与性格的关系对学生结合实际经验，进行表现比色、和谐与内在性格关系的练习。 在、4体臭感美与生活的联系中特殊的情况下，根据颜色的颜色性的特征设计颜色，

9、所以请告诉我适合以下地方的颜色性。 医院游乐场交通警报卧室图书馆，品味5色感美和文学的统一文学作品的很多表现和古诗的记述能够品味色感美，请引出以下的语言，语言传达的色彩性。海天清一色万紫千红绿叶化妆成树高，万株垂下的绿丝条与天莲叶无限碧相接，染红了日莲花，在和谐色彩表现的绿手套上点上几个红点，大和谐的小对比统一生动。 比色表现的红袜子上有几个小点的橘红色，康托拉斯小协调丰富而和谐。 “设计意图”知识的游戏化是学生学习心甘情愿的方式，是新课程改革的需要。 巧妙地设计了对比色、和谐色的深刻认知，激发了学生自主学习的兴趣。 满足学生享受身心的需要，满足学生发展身心的需要，给上课带来了无限的动力和生活

10、力，形成了自由和谐的教育状态。 (3)审美实践强化官能体验课件展示。 让学生享受参与，进行审美实践，加强感觉体验。 老师：请学生们欣赏来自自然、生活、作品的色彩，请说说看它是用和谐色彩还是用对比度色彩表现出来的大调和小对比，还是大对比小调和有什么感觉呢？自然中色彩生活中的色彩作品中的色彩、自然中的色彩、生活中的色彩作品中的颜色、师：细心的同学会，不仅在我们欣赏的摄影图片中出现了黑、白、灰色等，而且在我们的日常生活中也发现了很多黑白搭配、黑白色彩搭配。 基于自各儿大胆的学习化学基，能给我说说在黑色、白色、灰色的搭配中的作用吗？生：讨论回答。 【设计意图】情感是美术的基本品质，直觉是美术学习活动的

11、特征，通过大量、层次性、典型的摄影图片鉴赏，可以加深学生对抽象概念的理解和云同步，渗透性告诉学生如何发现美、审美，在潜在的沉默中加强对自然和生活的爱与责任心(4)期待创作体验的成功，基于对自各儿的观察和理解，妥善运用对比度和和谐色彩，为爸爸妈妈设计t恤，传达自各儿情感。 老师：你们认识自各儿的父母吗？他们的性格怎么样？安静内向还是热情外向？ 外热内静还是外静内热？ 你认为他适合调和色，还是适合比色，是适合大调和小对比，还是适合大对比小调和什么样的花样？老师：这次t恤衫的设计，是你是否认识父母的小测试自由创作。 【设计意图】绘画的过程是把感觉转移到表现上的过程，但“感觉”并不仅仅等同于对对象的直

12、觉感觉，还包含了对对象的理解和品错，包含了独特的感情和感情。 将它与学生的生活状况相结合，培养学生的“同理心”质量，既能使人有感恩之心，又暗示美术的实用性是美化生活、提高生活质量的有效手段，“姹紫嫣红、桃色柳绿、紫陌红尘”都是象征色彩的词语，色彩是我们的生活客观上人对颜色的感觉是由物理性质决定的，但由于人感觉的颜色不同，所以颜色的定义相当主观和抽象。 为了使学生能够理解比较和和谐，在教学中利用音乐，具体的文字，摄影图片，通过与学生的生活经验的联系。 与音乐融合的音乐是听觉艺术，美术是视觉感知艺术，两者都是抽象的艺术，音乐的感情感染作用极强，它反映了人的感情。 感受音乐的感情，转移到美术的颜色的感情，学生共享形象。2 .文学的语言环境和理解力结合了文学，指导学生理解美术的学习和运用，有意识地以文字表达的形式表达内心的心中的感觉。 学生敢于说，毅然决然地对颜色的感觉和绘画的欣赏也说了些什么。 3、收集与教材相结合的资料、展示摄影图片、使用多媒体教材，使学生的视野不再局限于教室，更开阔的空间。 让学生根据鉴赏加强学校，根据鉴赏接受美