职业学校课程改革的研究与实践.ppt

1、职业学校课程改革的研究与实践、报告内容、一、问题的提出二、中职课程改革：让学生真正学习三、中职精品课程建设的思维方法、一、问题的提出、课程改革是总体、复杂、系统的建设工程。 很明显，现代中职教育课程改革不够，课程改革都取得了令人满意的脚丫子吗？ 学生真的学习了吗？中职课程改革回顾、中职课程改革经验、江苏“三是一体化”:以能力为本位，职业实践为主线，建构以项目工程课程为主体的模块化专业课程体系，江苏职业教育课程改革行动计划上海“任务领导型课程”:基于实际工作任务、工作过程和工作情景各种探索是在“教育合一”的中职课程改革实践的基础上，引领课程标准推进中职课程改革，引导就业的中职课程改革多元智能理论

2、与中职课程改革校企合作开发课程，现象一、消极对待。 “静下来加上刹车器”“不变不变”。 现象2、没有目标的“积极”。 不把握教育的中心问题，为改革进行改革，推进改革，学校改革的“多动症”已经引起了人民教师的改革“疲劳症”。 结果显示，学生仍旧是普遍的“厌学”，而人民教师还是普遍的“厌教”问题是什么？我们从职业教育课程的开发过程中了解一下，看看哪些方面存在问题，华东师范高等院校职业教育和成人教育研究所所长石伟平教授指出了当前职业教育课程改革中的问题， 从课程开发过程来看，1 .确定了作为职业教育课程开发决策(确定专业)的专业课程开发需要的有木有。 2 .教育课程的目标开发(明确培养目标)开发这个

3、专业的课程目标3 .教育课程的课程开发(决定主要课程)要实现课程目标需要开设哪些课程？ 4 .教育课程的结构发展(形成课程)这些个的课程是按什么顺序排列的？ 如何进行会话分配？ 5 .职业教育课程的内容开发(“课程”开发)开发各个具体课程应包括的工作及其完成任务所需的知识、技能和态度，形成“课程标准”6 .职业教育课程的内容组织(教材开发)这些个课程的内容是以怎样的模式组织的？ 形成教材和教学辅导书，7 .选择职业教育模式(决定教学模式)选择什么样的教学模式来教授这些个内容？ 8 .授课实施环境开发(设计教育环境)实训基地/实训中心/实训室的设计9 .授课评价方法的选择(评价方法的决定)决定如

4、何做评估学生对课程内容的掌握10 .授课水平的教育课程改造人民教师，根据实际情况对授课实施前和实施中进行两次开发，优化现有的授课方案属于校本课程的开发领域。 问题：课程开始实施，教育课程改革到什么程度才能成功？ “使学生普遍的厌学成为普遍的音乐学，使人民教师普遍的厌学成为普遍的音乐教，使学生感到学习有用，有利于学生就业，有利于学生职业发展。 有用的东西能饶有兴趣学生的学习，只有学生真正学习才能达到课程目标”石伟平教授，让学生以“乐学”为第一位的石伟平教授，二、中职课程改革：让学生真正学习，以模式、实效和魅力体现广西中职职业生涯规划课程改革报告，教育开发体现人文理念， 职业生涯规划教育发展目标：

5、引导德育课程改革目标，从切实加强遵循“实际、贴近生活、贴近学生”原则的职业规划课程目的、实效性、代际感出发，建构实施“体验式”课程模式，关注学生职业发展和人生幸福，关注学生成人、基本构想是： 1、以教育部职业规划课程大纲为指导，采用统一教材，与部大纲规定的学时和教学过程同步，统一、整体开展职业规划教育开发，形成课程教学文件和资源(课程标准、教法辅导书、学习辅导书、评价方案、学习手册、教学案、教材、男同性恋、) 2、对职业规划课程开发基本教学模式，结合教材提供各种资源，培训人民教师； 3 .在教育中改变说教，以充实的形式吸引学生，通过各种体验活动让学生喜欢德育课程。 4、建设“广西中等职业教育德

6、育课程网站”，作为教学资源库提高全区人民教师、学生教育鼎力相助服务，作为德育交流平台。 教育发展和实施模式是在省级进行职业规划课程的教育设计，有助于集中优势，提高效率，建设优质课程教育资源，整体提高人民教师教学水平和教学质量。 为云同步各职业学校德育课和其他课的改革建设提供思想方法和进程模型。 做法由广西职业教育和成人教育学会领导，成立“广西中等职业学校德育课程改革项目工程小组”，由教育开发者、教学实施者、网络资源制作者和网站建设与维护者组成，负责5个德育课程教育开发与实施。 按照教育部课程纲要的教学安排，各课程开始前完成教学研发、人民教师训练，教学实施中同步网络视频，后期制作。 “在教育发展

7、训练人民教师的各校实施教育综合改善的程序组织。 职业规划教育发展程序流程图，教学系统设计成果，1 .课程标准。 该标准正确描述体现了设计者对课程观和教学原则的把握的学生在学习本课程后，在知识、能力、素质方面应达到的状况。 其中，内容标准使用行动动词，正确教导学生做什么。 在课程标准的基础上，确定了教学内容和课程体系、评价方法、学习资源、各用户针织面料的教学重点。 2 .教育辅导书(用于人民教师)。 在各用户针织面料的教学重点中，介绍了知识结构图、学生可能的学习困难、教学重点、教法广告老虎钳等，为人民教师教学提供了有益的广告老虎钳。 3 .学习辅导书(学生用)每章的指导，教导学生目标、知识结构图

8、、能力实训、可能的学习困难、指导点、学习方法的广告老虎钳等，被称为“有同情心的指导”。 4 .课程的评价方法。 设计了一个独特的评价体系：学校评价与学生自我评价相结合的考核主题和要求事前公布的人民教师提供评价指导，体现帮助学生成长的评价目的的考试用结合既是评价内容，也是学生的实际应用。 5 .一套教学案、课件。 教学案的独特之处：各教学案在分析学生的基础上进行教学设计。 在教材中大量使用摄影图片、图表等，用现代的教育技术手段生动地表现教育内容，体现多媒体教育的“恰当、一盏茶”要求。 一套网络视频。 开发了19个教育网络视频，可以按课程进行选择。网络视频实例、模式运行解释新的教学观，1、师资培养

9、学科学习与教法练习相结合。 对本课程的32节课时的教育内容进行讲解，并表示与之相应的教育方法，反映出听讲者“系统地把握了本课程的内容和教育方法”。 感恩之心，角色体验与个人体验相结合。 在各种授课活动中，学生体验了三个作用：一是学生上课，体验各种男同性恋等教育活动；二是准任课人民教师接受人民教师职业生涯规划教育；三是研究人员就中职生的情况探讨提高授课教育质量的方法。 把问题的讨论和行动计划结合起来。 学生一起分析了中职德育教育存在的问题及原因，培训师告诉我们解决问题的行动措施人民教师本主儿应该做、可以做。在培训师的指导下，学生们对人民教师教学过程中存在的问题进行了认真反思，对更新教学模式，提高

10、课堂吸引力达成共识和自信心，表明该教学模式可以使学生的兴趣率达到95%以上。 2、教学过程基于“体验式”教学模式，我们在教学中强调体验、感悟、内化、实践一体化，运用启发、人机交互、男同性恋、学习手语舞蹈、角色扮演、模拟角色、讨论、社会调查、小组研究等方法，为学生提供更多的学习体验、男同性恋、游戏设计、3 .学习管理的学习手册一册，开课第一节中让学生详细解读，让学生全面理解本课程的实施计划，学生作出反应：“开始上课后，心情变得很充实，引起兴趣，也明白了整个课程的学习要求。” 教育效果表现出强烈的魅力，职业生涯规划“体验式”课程得到班主任人民教师的同意。 训练的收获，我要把学到的告诉你们，学生普遍反映得很好。 考试学校的学生“非常喜欢这样的课”“有趣！ ”的强烈反应。 测试结果显示“在这样的课堂上我们想睡觉”，学生对课堂的兴趣率达到了99.3%。 有的学校有4名学校引导人在教这个课程。 学校党总分支构