《给材料作文》公开课课件.ppt

1、作文教学被赋予材料作文，执教者：杨碧玉，一，作文形式的发展变化，一，命题作文：对这篇作文的限制特别强，根据命题化学基，审查题意，决定体裁和中心，组织材料写作。 求同分求同分。 2、话题作文：这篇作文限制少，规定了文章的范围，做了主题，选择了中心，选择了文体，选择了表现形式，把自各儿的强项表现为一盏茶，写有自各儿风格的文章，追求创新，追求个性。 3、给材料作文：这篇作文集中了以上两种作文的优点，限制与开放性相结合，根据所给材料的化学基，定中心，定自各儿主题，客制化文体和表现形式，也寻求创新。 二、材料作文、材料作文是指根据出题者提出的文字和摄影图片资料，选择突破口书写。 这些个的文字和摄影图片资

2、料，主要是关于大家生活的事件和深刻的哲理性的叙述方法，目的是从资料中理解这些个事件和叙述方法背后反映出的深刻道理，完成习作。 三、材料类型，一、叙述相对完整的2 .引用完整的叙述方法3 .引用新闻消息报道和新闻消息4、与执笔者道德修养或学习生活的某些方面密切相关的名言警句(一句一句或二句三句) 5、主题鲜明、道理深刻的论述6、 一段或几段强调了中心抒情文字7 .暴露了社会生活中的某些丑陋现象的漫画是四、如何在材料上写作文，(一)要在材料上读作文，与其他主题类型最大的区别是在阅读了所给材料之后写认真研究资料成为完成我们习作的首要任务。 一般来说，在写书写材料的作文之前，我们首先要执行以下三个步骤

3、：(1)阅读资料。 清楚地阅读资料并理解。 挖掘道理。 分析资料背后的道理，为写作提供广阔的选择空间。 (3)选择练习的方向。 挑选最擅长的一面写。 一般来说，材料的文字表面并不难懂。 问题是，能否正确地分析材料所表现出的深层次的道理是什么，确定自各儿对该道理的正确态度。 比如，看看：下面的资料，看看能找到什么理由。 很久以前，有人养蚌埠，他养了世界上最美的珍珠。 他到海边的沙滩上挑沙粒，问那些沙粒是否愿意变成珍珠，那些沙粒摇摇头说讨厌。 养蚌埠的人一早就听到黄昏，他快要绝望了。 那时，我答应了一件事。 旁边的沙粒笑着，说那是傻瓜，住在蚌壳里，远离亲人的朋友，看不见阳光、雨露、月亮、清风，连空

4、气都脚丫子不到，只是和黑暗、湿气、寒冷、孤独在一起，是多么不值得啊！ 那沙子还不后悔地跟蚌埠人走了。 斗转星移，三年五载过后，那沙已经成长为透明、有价值的珍珠，曾经嘲笑过那伙人，还是海滩上平凡的沙粒，有的已经成为尘土。 沙子和珍珠，这是著名的哲理小叙述方法，叙述方法含有很多深奥的道理。 看看你是否发现了这些个的丰富内涵： 1、坚持：沙粒听到同伴们说的各种困难，决定服从蚌埠人。 2、机会：沙粒遇到理想的养蚌人，养蚌人遇到执着的沙粒，终于制成珍珠。 3、选择：沙粒在追随同伴和追随蚌埠人之间作出选择。 4、付款：沙粒和蚌埠人辛苦，终于弄到珍珠。 5、执着：沙粒不服从同伴的说服，决定养蚌人。 忍耐：沙

5、粒在贝壳里经过三年五载的时间变成了珍珠。 7、价值：经过苦难变成珍珠的砂粒变成宝物，而其他砂粒已经风化成土。8、逆境帮助生长：沙粒在蚌埠经历种种困难后，终于成为有价值的珍珠。 这些个是我们在习作中可以选择的文章方向。 在习作中我们要向一盏茶发泄思想，但要记住要选择最擅长自各儿、最会说话的一面来写。 (2)不能忘记正确的立意。 看完资料后，下一步写具体文章。 写文章之前要记住自各儿作文的正确立意。 构思正确是作文的基本要求，思想观念正确与否直接关系到作品的成败。 怎样才能取得正确的立意呢？ 1 .抓住关牛鼻子词的句法例1、对巴西选手贝利说：“你最喜欢的目标是哪一个？ ”被问道。 贝利回答说：“从

6、不满脚丫子，再追求也是无限的，例2、盲人过了干溪，坠落了，双手爬上木楠，一动不动，自各儿一定会坠入深渊。 通过者说：“没有恐惧，放在第一位的话在当地也是。” 盲子不信，掌握楠长号。 有日子，手累了，手掉了下来。 “嘻嘻，跳蚤知道是当地的，痛苦多年了吗？” 分析：关键句子“放在第一位，也放在当地”，学习放手，有才能不应该敢于尝试，不要害怕自各儿的空想困难，牛鼻子词句法训练一：材料：鞋匠的好奇心燕子是候鸟，最初不这么认为。 冬天的燕子在池子的冰上越冬是古希腊伟人阿里斯托泰瑞的结论。 启典天义，人们尊敬了2400多年。 18世纪，位于瑞士巴塞尔市的鞋匠看到了在小屋下筑巢的燕子，好奇地对他说：“燕子，

7、你去哪里过冬？ ”这样写了笔记。 我被燕子的脚丫子束缚着。 第二年春天，这只燕子翩翩归来的时候，鞋匠意外地发现了一张名为“在雅典，安托万家过冬”的新纸条。 鞋匠的好奇心澄清了2400多个谬误。牛鼻子词句法训练1 :材料：鞋匠的好奇心燕子是候鸟，最初不这么认为。 冬天的燕子在池子的冰上越冬是古希腊伟人阿里斯托泰瑞的结论。 启典天义，人们尊敬了2400多年。 18世纪，位于瑞士巴塞尔市的鞋匠看到了在小屋下筑巢的燕子，好奇地对他说：“燕子，你去哪里过冬？ ”这样写了笔记。 我被燕子的脚丫子束缚着。 第二年春天，这只燕子翩翩归来的时候，鞋匠意外地发现了一张名为“在雅典，安托万家过冬”的新纸条。 鞋匠的

8、好奇心终于揭开了2400多年来一直被相信的谬误。牛鼻子词句法训练：材料：鞋匠的好奇心燕子是候鸟，最初不这么认为。 冬天的燕子在池子的冰上越冬是古希腊伟人阿里斯托泰瑞的结论。 启典天义，人们尊敬了2400多年。 18世纪，位于瑞士巴塞尔市的鞋匠看到了在小屋下筑巢的燕子，好奇地对他说：“燕子，你去哪里过冬？ ”这样写了笔记。 我被燕子的脚丫子束缚着。 第二年春天，这只燕子翩翩归来的时候，鞋匠意外地发现了一张名为“在雅典，安托万家过冬”的新纸条。 鞋匠的好奇心澄清了2400多个谬误。 好奇心往往是发明和创新的主动力。 2 .因果分析法例1钦摇镜头西喜欢酒。 村里人摆着甜酒，用大小杯子装饰着。 钦摇镜

9、头西看了之后知道是诱惑。 “要不要尝一尝，不要吃多了！ 所以大家先喝小杯子，然后立刻拿大杯子喝。 抵挡不住甜酒的诱惑，喝得酩酊大醉。 村民乘机追捕，一个也没救。立意：警戒贪欲，因果分析法训练：材料：古代有渔夫，有一天，在供水井网上捞了两条大鲤鱼，在下一天，在供水井捡了三条鲫鱼，在第三天，只捡了几条虾，在第四天，第五天为什么什么也没捡呢，因果分析法训练：材料：古代渔翁在供水井网上捞了两条大鲤鱼，在下一天、供水井捞了三条鲫鱼，在第三天，只捞了几条虾，在第四天、第五天为什么什么也没捞到，鲫鱼米虾空白，结果，追踪，原因，在供水井捞了鱼，空间不宽的水域狭窄的西藏3、整体把握方法，盲人过干溪，坠落，双手攀

10、树楠，恐怕紧紧握住，自各儿必坠入深渊。 通过者说：“没有恐惧，放在第一位的话在当地也是。” 盲子不信，掌握楠长号。 有日子，手累了，手掉了下来。 “嘻嘻，跳蚤知道是当地的，痛苦多年了吗？” 请从以下选项中选择最好的想法。 旁观他人的使不得。 最后的c .放弃，明智的选择d .独断独行是要不得。 (3)将想法的选择内容结合起来，建立想法后，将自各儿的想法结合起来，选择适当的内容来写。 在选择内容时，我们要尽量把自各儿选择的方向与自各儿知道的社会生活结合起来，从生活实践中，从小、小问题中寻找与自各儿意见一致的事件，在作文中进行更全面的论述。 值得特别提及的是，无论是什么种类的文章，内容的选择是否合

11、适，材料的丰富，不是在考场上想象的，而是我们平时积累的。 这仍然告诉我们积累的重要性。 五、材料作文五步成文法：“引”、“析”、“提”、“连”、“结”、“引”方向裁剪、材料概述。 所谓“概要”，不是将主题所给材料的原文原封不动，而是按照自各儿的立论方向对材料进行“方向性裁剪”。 必须抓住资料的核心内容进行简要叙述。 引用时请注意： 1、必须有目的。 也就是说，引用的资料必须符合主题的需要，可以服务中心论点，同时根据中心论点的需要，适当处理引用的资料的详细情况。 2 .概括。 引用的资料根据中心论点的需要，用最浓缩的摘要语言进行高度摘要，省略不必要的过程和细节的描绘。 “分析”分析材料，强调重点

12、。 所谓“分析”，就是围绕讨论中心，概括分析引用资料内容的寓意。 要求分析准确、合理、语言精致。 “分析”的目的是为中心论点提供创造理论的条件。 “提”提出论点，进行提纲。 所谓“提”，就是通过分析材料，主张中心论点。 根据内容的需要，有时也把“分析”和“提”两种观点汇总成“一个”。 中心论点是全文的“神”，材料组合的“纲”发挥着统率的作用。 因此，论点的提取必须是紧固件、正确、妥当、鲜明、简洁。 “连”联想联络，论证论点。 “引用”“分析”之后，作文完成了资料的处理。 “联”是用材料提供的道理来比较社会生活，讨论社会生活的过程。 可以联想到类似的道理，也可以联想到相关的社会生活现象。 这部分

13、是作文的重点，要开放构想，强调摘要力强的重点，并正反结合。 再次确认“结”资料，深化论点，结语回应开头，进一步强调论点，提出解决问题的方法，提出希望。 材料作文的大忌、1、忌文章的开头有“读了这个材料”、“读了这个漫画”等词汇代替了材料的引用，写作文和解答一样，离开具体的试卷就不知道“这个”是为什么。 2 .禁止擅自更改产品材料，制作产品材料的叙述方法和故事，续编产品材料。3 .厌恶“引用材料”时，使用精装书。 4、不要丢弃材料，信马自缰。 既然要求根据材料化学基作文，就要根据材料化学基联想到生发，放置材料也好，天马空虚，脱缰奔走。 材料作文的要求如果落空的话，就没有落空。 由此可见，写材料的

14、作文是一种锁链舞蹈。 5、讨论事物是禁忌的，只限于材料。 在食用材料上，要根据“文章穿在一起”的原则，联想生发、借用主题，书写自各儿对自然、社会、人生的独特感觉和真实体验，使文章成为真实、真实的。 例句观赏：看了下面黄永玉在自各儿画蟹上写的解说，写了800多字的文章。 螃蟹：但是真奇怪啊。人为什么走在直溜溜，1、对象：螃蟹、人。 在本规作文资料中，两个对象螃蟹和人同样重要吗？ 据分析，画的标题是螃蟹，画的解说也只是螃蟹的语言，人在这里是螃蟹的讨论对象，所以材料的重点应该是螃蟹，我们要重视从看螃蟹的角度审查主题的构想，它符合材料的思想，从人直立行走的角度3、关键：本问题只用一句话就是“螃蟹：好奇

15、怪啊！ 人怎么在直溜溜上走？ ”这是字的关键，要反复读每个字，读句子的语调，读螃蟹说这句话时的心理。 4、辨别是非：在这份资料中，螃蟹问题是善意的，还是恶意的，没有善恶，随便的，需要考虑的材料是肯定螃蟹问题，歌颂螃蟹，还是否定讽刺的螃蟹，或者不否定，只是叙述一个现象？ 与螃蟹横行的特性相关联，与平时对螃蟹横行的批判相关联，推测绘画家把螃蟹作为绘画题材的比喻意义是，素材讽刺螃蟹，批判有螃蟹恶习的人，被认为是意见最一致的。 当然，也可以主张资料没有赞成或反对的意思，歌颂螃蟹的天真，敢于提问，从这个角度建立意见。 5、原因：材料主要是写螃蟹的奇怪和问题，我们可以围绕这个问题追究原因，从多角度考虑。

16、螃蟹为什么说：“奇怪吗？人为什么走在直溜溜上？ ”。这个问题是？ 原因是什么呢？因为无知而愚蠢吗？ 天真的好奇心？ 有疑问的精神吗？看问题的角度是单一的还是以自我为中心的？ 你认为人去直溜溜可笑还是排斥异己？ 等等，我们可以开展智力激励法，从能力、习惯、方法、道德价值观等多方面，列出稿纸上可能的各种原因，从中筛选出最大的原因，决定写文章的最佳切入点。 1当社会中不合理的现象变得合理时，合理的现象变得不合理。 2在这个世界上，万物都有自个儿的固有规律，植物、动物、人也有自各儿的生存方式和习性，所以我们不应该用自各儿狭窄的标准衡量其他东西。 三万事物都有独特的行为方式，这个世界本来就是多彩的，我们

17、要在生活中改变思想，学会理解和包容。 立意：校准自各儿秤，“可是，人为什么在直溜溜上走呢？ “这是黄永玉绘画中螃蟹的台词。 螃蟹为什么提出这样的问题呢？螃蟹近视，可能见识太少，螃蟹心太小，只能放自各儿，不能容纳别人吗？ 我想可能是后者。 螃蟹的自我感觉很好，以为自各儿横行，其他人也要霸道。 强迫别人喜欢自各儿，但批评别人的时候，不知道奇怪的是自各儿。 (解)我认为，高贵的人啊，像螃蟹一样用自各儿这样认为是要不得。在秤别人的时候，请校准自各儿手中的秤，首先赞扬自各儿。 我记得很久以前，有个国有看了一眼泉就叫“狂泉”的故事。 国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王吃井泉水，不会得疯病。 结果，国人

18、宁可认为正常的国王是疯子，大家要协助治疗他的“狂病”。 他们给国君烧火，扎银针，放汤，国王也疯了，大家都高兴。 (连1、古代寓言)为什么会发生这样的闹剧呢？国人没有意识到自各儿的错误，是因为他们的非标准颠倒了。 这种不自然的笑是正常的，把正常作为不自然现象的历史是有前例的。 汉代苏武被匈奴囚禁，汉民族卫律忠告苏武，你看我“负汉归匈奴”，“数万人拥马畜弥山，宝贵”，怎么这么不知道时间？魏律不知羞耻，当然受到苏武的严厉申斥，永远受咒骂。 (连2、古代人物)在今天的现实生活中，像螃蟹一样分不清黑白的男人似乎在增加。 头发染成半红半黄的男女指着别人的黑发说。 “老土，为什么不染呢？ ”. 拐了邪道把职务搞混了的老前辈“关心”的后辈说：“论文少了，还是笨蛋，什么也不抄”。