培训效果评估表

1、教育效果评估表课程内容：教员姓名：培训日期：培训位置：请对以下各项进行评价，并在相应的分数上打“”。u课程内容差，一般满意1课程适合我的工作和个人发展1 2 3 4 52课程内容深度适中，容易理解1 2 3 4 53课程实用，易于使用1 2 3 4 5u训练师很穷，一般很满意。4教练的仪表标准，个人形象1 2 3 4 55训练员准备充分1 2 3 4 56导师清楚友好1 2 3 4 57教练对训练内容有独特而敏锐的看法1 2 3 4 58导师的课堂气氛和魅力1 2 3 4 5u教育方法差，一般满意9不同的教育方法，参与张俪1 2 3 4 5u训练总体上不好。一般很满意。10课程安排和时间1 2

2、 3 4 5u参加培训的结果(多选):a.获得了适用的新知识。b.在过去的工作中合理化了几个模糊的概念。c.已获得一些适用于业务的有效技术或技能。d.客观地观察自己，促进自己的工作，帮助对过去事情的总结和思考。e.其他(填写):u本人对工作的帮助程度：小于a . b .通常c .有效d .非常有效u总体上，您对本次课程的满意度如下：a .不满意b .一般c .满意d .非常满意您授予此培训的总分数为(以10分为准):u其他建议或培训要求：培训评估报告一、教育评估：教育结束后随机挑选了10名学习者，评价了教育效果，以下是教育结果教育评价综合统计本培训共收回10份有效的培训评估反馈问卷学生综合分数

3、分布(见右表)本教育的综合平均满意度为83.7分教育整体效果评估训练教师“满意”的比率为20%，“满意”的比率为70%，认为培训老师的比率为10%。认为课程内容“满意”的比率为20%，“满意”的比率为70%，课程内容的10%。教育的整体效果被认为是“满意”的比例为20%，“非常满意”为80%。认为训练方式“满意”的比重为60%，“满意”的比率为30%，训练方式一般为10%。一般来说，教育学生对“课程内容”、“教育总效果”、“训练方法”、“教师进修”的满意度高，很少认为“差”或“差”。以上4种评价内容中，最满意的是“教育的总体效果”，满意度为100%，其次是“课程内容”、“训练方法”和“教育教师

4、”满意度为90%二、客观问卷评价结果(a)评估和分析教育内容1、课程适合我的工作和个人发展需要。从上表中可以了解企业文化的这一过程对员工的工作和个人的发展要求非常有用，只有部分学生对企业文化过程表示不满，整体满意。此次培训包含所有从事多种业务的办公室人员，因此在短时间的培训中，很难全面处理所有实务领域，也不考虑每个学生是否能被视为学生评价，或者是否满足课程的适合性。2、过程内容的深度适当，容易理解参加培训的新员工水平参差不齐，但企业文化的内容比较简单，只有个别教育学生对企业文化了解不多。但是讲师说明课程后，也有了一定的提高，学员们对课程内容设置的方便性评价感到满意。3、课程内容实用，易于应用。

5、此次课程讲授企业的精神文化，部分学生认为对公司文化学习没有多大帮助，因此满意度很高。(b)评估和分析教员1、教练的仪表标准、个人形象如上表所示，讲师的计量标准、个人形象的个人形象仍然做得很好，受到了学习者的欢迎。教练有充分的准备教练在训练过程中有点紧张，有时语言表达可能有点不灵活。大体上满意。3、讲师表达明确友好的态度。讲师在训练过程中很亲切，喜欢笑，学员们都喜欢他。但会有一点紧张感。教练对训练内容有独特明确的看法。讲师因为教育时间短，没有回答服务员的每个题目，问答时间急，只回答了个别问题。学生们的评价是常见的原因。5、教练教室的气氛和魅力这次新员工教育是新员工，与老师的互动比较强。另外，课程内容简单，对课程氛围和号召力都很满意。(c)培训方法训练方式生动多样，鼓励参与讲师在训练过程中采用了案例分析、提问法、讲课法、讲故事的教育方法，教育方式生动多样，鼓励参与，学员们非常喜欢。(d)整体教育课程安排和时间由于课程安排在下午13:0 14:0，听课生疲劳的时候，部分研修生在训练过程中没有集中精神，建议下节课时间再增加