我国的分配制度_陈琼莹.ppt

1、我国的分配制度,欣赏故事互动思考：故事中出现了哪些分配方式？,背景：2002年的那个秋天（重阳节夜晚） 小伙子与张老汉、张大妈在郊外不期而遇 小伙子：又是九月九,重阳夜难聚首，思乡的人儿飘流在外头。 张老汉：小伙子你为什么忧愁？为什么低着你的头？是谁叫你这样伤心，独自一人飘流在外头。,小伙子,张老汉,小伙子：那年九月九,重阳夜喝过了头， 决心闯天下，飘流到广州。找找找找啊找，找家私企上了班，每月七百还不到，怎么养家糊口。 张老汉：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。祝你好运，祝你好运，只要去努力，会有好前程。 小伙子：张老汉我问你，你的工作在哪里？ 张老汉：我工作在国企，月工资奖金一千

2、七。去年起,买股票，年终分红三千一。,小伙子：张老汉我问你，你的家里还有谁？每个月的收入，是否都有超过你？ 张老汉：小伙子告诉你，我有一男 和一女。我的儿，当经 理，年薪二十万有余。,我女儿，工程师，技术顾问收入不低。,张大妈：我在马路边， 开了一小店，每月的 收入有几千。 小伙子：张老汉我问你，可有老人在一起？,大妈,张老汉：想起老妈妈，如今她在老家，每月也有房屋出租，收入有七百八。,大妈,张老汉,小伙子,私企打工按劳动要素分配,国企工资奖金按劳分配 股份分红按资本要素分配,经理年薪按管理要素分配,技术顾问收入按技术信息要素分配,大妈小店个体劳动收入,房屋出租收入按土地要素分配,合作探究：上

3、述材料说明我国的分配格局是什么？ 为什么存在这种格局？,儿子,女儿,老妈妈,（一）我国现阶段的多种分配方式,1、按劳分配 2、按个体劳动成果分配 3、按生产要素分配 按劳动要素分配 按资本要素分配 按技术要素分配 按土地要素分配 按管理要素分配 4、福利性分配和社会保障收入,分配的主体,（二）坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配和按生产要素分配结合的客观必然性,回忆思考：生产与分配、生产力与生产关系的关系怎样？ 生产是分配的前提和基础，分配什么、分配多少、如何分配都取决于生产成果的多少，而生产成果的多少则取决于生产力水平。 总之，生产决定分配，生产力水平决定分配方式，我

4、国目前多层次的生产力水平从根本上决定了要多种分配方式并存。 1、与我国现阶段的生产力发展水平相适应的（最终原因）,回忆思考：生产关系的三方面 内容之间的关系怎样？ 生产资料所有制结构决定分配方式。 公有制经济为主体决定了按劳分配为主体 多种所有制经济共同发展决定了多种分配方式并存。 2、由我国以公有制为主体 多种所有制经济共同发展的 所有制结构决定的（直接原因）,互动思考：在市场经济条件下，我们的企业要生产出产品必须具备哪些条件？ 劳动力、资本、土地（厂房）、技术、管理等生产要素 互动思考：我们一般会把劳动力和生产资料等投向什么样的部门？为什么？有什么意义？ 有利可图；追求最大的利润；推动该部

5、门生产的发展，生产要素利用率得到提高。 互动思考：怎样才能激励生产要素的所有者有效地把生产要素投入经济建设？ 让他们的付出得到回报（利益的驱动） ，确立生产要素按贡献参与分配的原则。,3、是发展社会主义市场经济的客观要求,实践证明，坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，激发了社会成员积极投身建设的热情，对于加快经济发展和实现共同富裕具有巨大的促进作用。,小结,1、按劳分配主体 2、按个体劳动成果分配 3、按生产要素分配 按劳动要素分配 按资本要素分配 按技术要素分配 按土地要素分配 按管理要素分配 4、福利性分配和社 会保障收入,1、与我国现阶段

6、的生产力发展水平相适应的（最终原因） 2、由我国以公有制为主体多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的（直接原因） 3、是社会主义市场经济的客观要求,以按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度,材料一、中国科技大学6名学生，其中博士2人，硕士生 1人，本科生3人，共同参与研制的中文语言合成技术，可与IBM国际语音识别技术媲美和补充，由此诞生了我国首台“能听会说”汉语的电脑。他们得到了总计668.85万元的技术股权奖励。 材料二、上海国有汉殷药业有限公司与4位博士合办昆明博赛科技有限公司，汉殷注资300万有形资产，只占公司股份的60%，而4位博士的“无形资产”知识，则拥有的40%的股份，另外每月

7、还有工资。 思考：（1）汉殷公司的做法是否造成了国有资产的流失？如何看待这种行为？（2）科大6名学生和4位博士拥有的股权属于哪种分配方式？你认为会有什么样的影响？对我们有什么启示？,思维拓展,（1）汉殷公司的做法实现了个人技术股本与国有资本的结合，使公有制实现形式多样化的体现。博赛公司仍由国有控股具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围，壮大国有经济的力量。 （2）科大6名学生和4位博士拥有的股权属于按技术要素分配。有利于激励大学生及全国科技工作者不断创新，推动科技进步，促进生产力的发展。中学生要努力学习，打好基础，培养创新意识和实践能力，为自己在今后的人生道路上更好地实现人生价值奠定基础。,谢谢合作，再见！,互动思考：只要是凭劳动得到收入就是按劳分配，按劳分配就是多劳一定多得，不劳一定不得。你同意吗？为什么？,分配的依据：,分配的对象：,分配的结果：,分配的前提：,在公有制经济范围内,劳动,（劳动的数量和质量）,个人消费品,多劳多得，少劳少得,互动思考：实行按劳分配对劳动者有何要求？对我们中学生有什么启示？,互动思考：举例说明按劳分配的具体形式？,国有、集体企业单位的工资、奖金和津贴，农民承包土地的部分收入等,（取决于单位经济效益）,按劳分配不是公有制