文学作品阅读常见题型及答题模式.ppt

1、高考专题复习，现代文学阅读，江都市丁沟中学魏华，文学作品阅读常见问题及回答方式，考点明确，1。理解B理解课文中重要单词的意思，理解课文中重要句子的意思。分析和整合C语言，筛选和整合文本中的信息，把握文章的思路，分析文章的结构，总结文章内容的要点，概括，中心意思分析，概括，作者在文章中的观点和态度，根据文章的内容进行推理和想象。3.欣赏和评价欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧，并从文学作品本身进行具体分析。评价文章的思想内容和作者的态度需要全面的理解和全面的分析。根据历年高考命题特点，在选材、重视经典、名著、传统文化积淀、大力弘扬祖国文化等方面内容广泛。从段落到试题，它不仅在很多方面涉及了祖国的

2、传统文化，而且积极引导学生关注社会和生活，具有浓厚的人文色彩，体现了现代人应该具备的人文素质的呼唤。命题：注重考查考生对阅读材料的理解和阅读体验，即考查对阅读材料的整体把握和整体感受。注重学生个体经验在阅读中的作用，给学生自我创造的空间，开放式试题得到了进一步的探索和实践。2010年高考阅读材料的选择趋势，散文因其深刻丰富的内容和情感，简洁优美的语言和灵活多变的技巧，应保持2010年高考最流行的文体，尤其注重议论文；由于其在塑造形象和反映社会生活方面的优势，小说被选中的几率更高。在准备考试时，我们要特别注意体现人格伦理、反映人生追求、激发审美思维、保护灵魂和月亮的内向文章。在2004年的江苏高

3、考中，“草堂的文化意义”是什么？(不超过30余)(4分)，考点涉及：理解文本中重要词语的含义，回答：杜甫艺术人生的凝结，文学史的一个纠结点，一个历史的天文台。从文章的第四段来看，草堂在讲什么？请根据课文的意思总结答案。(4分)，涉及的测试点：理解课文中重要句子的意思。答：一代诗史再现了杜甫在一个时代的凄冷生活。在中国历史上，人才的成就和命运是相互矛盾的(矛盾和冲突)。20(6点)(1)本文中的比较是什么？(2)结合全文，简要分析了这种写作方法的优势。杜草堂与草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜

4、草堂之比较杜草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜草堂之比较杜草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜草堂之比较杜草堂之比较杜草堂之比较杜草堂与草堂之比较杜草堂之比较杜草堂之比较杜草堂之比较杜草堂之答：本文赏析如下，两个正确的是(4)通过对草堂秋风破诗的分析，清晰地揭示了杜甫在风雨兼程中关注国事、忧国忧民的伟大精神。作者借用顾福初的楹联来表达他参观杜甫草堂的感受，并选取杜甫的名句来阐述诗人的理想和感受，引用得当，增强了文章的表现力。本文以“诗人要谨防繁华”为中心，探讨了伟大诗人杜甫的庄游、三吏、三法会等诗歌的历史意义答：测试网站包括：评价文章的思想内容和作者的观点和态度，分析文章结

5、构和欣赏文学作品的表达技巧、B、D，三个试题和固定位置的试题可以显示命题意图。茎可以显示答案的方向。答案栏可以显示答案的位置。茎可以显示答案的方法。文章的第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请做一个简要的总结。(不超过40字)18作者说，波兹曼的结论“也许太悲观了”，而且“波兹曼的标题听起来像是一个诅咒。”我们应该如何理解这一点？媒体影响着人们认识世界的方式，应该引导人们去思考。书籍有助于思考，而电视排除了思考。18.相信人类的精神力量，不同意文化灭绝的理论；娱乐化的环境对文化造成了危害。波兹曼的话将会成真，如果他让娱乐的趋势放在第一位。4.抓住单词和句子，集中注意力，可以根据内容在段落或文章中的

6、位置、所用的表达和修辞方法以及所用的表达技巧来推断它们的功能。当文章的第五段解释“电视主宰文化，文化娱乐化的趋势是世界性的”时，为什么要以中国为例呢？用什么方法来澄清中国的情况？像这样写作有什么好处？答：原著是典型的美国，作者以中国为例，具有世界性和代表性；读者是中国人，这是现实的，有针对性的。示例方法。具体实用，便于读者接受，增强说服力。五个以上的联想，设定要写的答案是问。尽量简洁。注意要点的顺序。高考现代汉语主观题(通常是具有一定阅读难度和可信度的文学作品，主要是散文，其次是小说)因其分数高、难度大，一直是学生高考语文的瓶颈。学生能否正确回答这些问题，从根本上决定了学生的语文成绩水平。对阅

7、读现代汉语课文困难的恐惧，长期的挫败感，以及对回答方法的不充分掌握，使许多学生陷入无助的尴尬境地，他们经常看不起“汉语课文”。一些高年级教师认为，在做主观阅读题时，最好的策略是抄原来的答案，中间的策略是总结原来的答案，底部的策略是留下原来的答案。它需要掌握与文学和写作相关的知识，以便成功地回答问题。纵观近年来出现在高考试卷上的试题，大致可以分为：语言修辞、布局规划、表达技巧、归纳要点、文字等几种类型。经过作者的深入研究，发现有规律可寻。本文对高考文学作品阅读中各类问题的解决方法进行了实证分析。1.关于语言修辞的问题和描述性问题：一个句子中的一个单词能被另一个单词替换吗？为什么？或者：这篇文章的

8、一句话可以作为另一句话吗？为什么？回答方式：不。因为这个词生动而具体(生动而准确)地描述了物体的效果，所以改变后就成了一种不好的效果。或者：不，因为这个词比另一个词更感性(或者这个词比另一个词更适合对象的特征)。回答范例：群山密布，泉水隐藏其中。有时，泉水闪过树木稀少的明亮地方，然后向前看，这是不再可用的。这种半隐藏半暴露的迷人态度让我想起了我心爱的女儿，她经常在我回家的时候绕着我的膝盖走。每当我看到我的手伸向它，她就会跑开，抬起她的笑脸来逗我；当我假装无动于衷时，她悄悄地跑近我的腰。多淘气的男孩啊！(节选自鼎湖山亭泉，谢大光)问：“多淘气的孩子”，为什么不说“多可爱的孩子”？答：因为“好的”

9、比“真的”更有感情，“淘气”比“可爱”更适合可爱女儿的性格特征。如何在结构课上提问：两三个单词的顺序可以改变吗？为什么？回答模式：否。因为(1)它不符合人们对事物的认识规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)，(2)这个词与上面的有一一对应关系，(3)这些词是递进的，环环相扣的，表达的，答案举例：“记住：想利用它的人往往不能利用它！”父亲指着碗里的荷包蛋，警告他的儿子：“记住，那些想利用它的人可能会遭殃！”父亲指着鸡蛋教儿子：“如果你不想利用它，生活就不会让他受苦！”父亲意味深长地对儿子说。问：“警告”、“教训”和“有意义”三个词的顺序可以改变吗？为什么？不。因为这三个字是进步的，它们表达了父

10、亲对儿子的爱。回答方式：确认修辞功能，结合句子语境1。形象地描述物体的特征。2.对齐：有动力，加强语气，一次完成；层层铺开，逐步扩大，强化指出的主要目的；强调物体的特性。对比：强调和突出4。提问：引起读者的注意并思考物体的特征。提问：强调、加强语气等。6.重复：强调强调和提问方式：这个句子使用了什么样的修辞方法？在表达上像这样写作有什么好处？回答问题的例子：这个2000多年前关于知心朋友的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心中，有时发出细微的声音，让人回味无穷；有时它们像飓风一样咆哮，敦促人们迅速行动。渴望和憧憬中充满了崇高的友谊和知心朋友，这是一种纯洁而神圣的感情。(摘自2002年国家卷)

11、，问：如何理解“有时会发出细微的声音，使人们可以愉快地咀嚼和回味；有时它像飓风一样怒吼，敦促人们迅速行动。答：比喻和比喻在这里是用来形象地表达知音传说带来的美感和鞭策。2.关于布局规划的问题。提问方式：文本中某个句子(段落)的功能是什么？回答模式：1。标题：起点；参考主题；全文；渲染气氛，打好基础；设置悬念作为以下的辅助缓冲。2.正文：连接前面和下面；总经理将收到以下内容：总结上述内容；重复前面的话。3.课文结尾：指出中心；升华情感，深化主题；照顾开始，结构严谨；到达终点；言语意味着一切，但言语意味着一切。我害怕我的父亲，他真的打我。他睁大眼睛，一步一步地靠近，但仍然害怕隐藏，他收紧肌肉，等待

12、着，于是他拍着脸，摇着头(摘自韩愈和他儿子之间的恐惧)，问道：请简要分析第一个自然段落(即上面)在他的作品中的作用。回答：(1)对比下面父亲对“我”的爱；(2)为在文章结尾写父亲对“我”的恐惧铺平道路；(3)关注“父子间的恐惧”这一话题。问题：写这篇文章的好处、效果和作用是什么？回答方式：使用的方法、内容和效果(或功能)；3.与表达技巧相关的艺术类型；答：历代黄帝子孙都有不同的背景、颜色和内涵，这是不能一概而论的，但他们都是时代沉浮的剪影，是历史长河中波澜壮阔的浪花。国家向心力的凝聚力不取决于地理距离。我们的第一代华侨，他们努力工作，把他们的家人送到国外生孩子，但他们几代人都在期待着中国，永远

13、不会忘记他们的桑梓之情。当祖国需要他们时，他们慷慨解囊。香港的弥尔岛，从普通居民到业主、先生们、先生们，还有汉源的名人，都热情地向大陆捐款，同舟共济，同舟共济，这是一个感人的例子。问：本文第四段(上)描述了几代中国人出海旅游的趋势，并赞扬了他们的慷慨奉献和对祖国的声援答：将地方情结提升到民族凝聚力的高度，丰富和深化了地方情结的内涵。它表明，地方情结不会因为时间(历史)的距离和空间(地理)的障碍而消失。它不仅涵盖了论文的开头，而且深化了论文的主题。用这个人写作有什么好处？或者：你为什么要改变别人的名字？回答方式：第一人称：善良、自然、真实，适合心理描述；第二个人说：它便于情感交流，抒情，还能起到

14、拟人的作用；第三人称：客观冷静，不受时间和空间的限制，便于叙述和讨论。毕竟，幻想就是幻想，结束是无法结束的。在月夜，何帆公主的多少鬼魂带着戒指回来了。多少冰冷冰冷的弓弦射出利箭，折断了喉咙。蓟门被夷为平地，烟台被摧毁，风中呼啸的剑掀翻了太多液体的眼睛。因此，人们发现边墙不再是一个障碍，紫色的塞子(注：指长城)不再是一个奇迹。它变得很可笑，就好像被时间和空间嘲笑过一样。在风沙的侵蚀下，它过早地老化了。所以我说，你是文化愚蠢的象征，长城！问：在这篇文章中，作者主要是用第二个人的名字来写长城。像这样写作有什么好处？第三人称“它”用在第六段的末尾。原因是什么？把长城拟人化：a。和长城交谈很方便，b。表

15、达感情也很方便。因为这句话来源于“被人发现”，它描述的是“人”的感受，而不是作者对长城的直接表达。4.关于归纳要点的问题和提问方式：请总结某一段落(或全文)的要点。回答方式：分为三个步骤。第一步是划分本段的层次，第二步是提取关键词，第三步是整合答案。答：我妈妈喜欢花，我也喜欢。住在石门县，前后有两个小院子，种了很多杂七杂八的植物，很多漂亮的花会根据季节开花。有时候坐在画廊前，桂花会带来淡淡的香味，我觉得自己很安静，很古雅。在夏天的晚上，茉莉会继续盛开，摘两三朵花，放在我手里。青春的所有记忆都会带着它的芬芳出现在我的眼前。我想我可能不喜欢花，但所有失去的时间。每朵花的背后，都有我珍惜的记忆。(摘

16、自席慕蓉花的世界)，分析：很明显，前两句各是一层，后两句是一层。然后从每一层中提取关键词“母亲对花的爱”、“安静而又古雅”和“珍爱的记忆”，最后整合答案。问：本段中我喜欢花的原因可以概括为三点。请总结一下。回答：(1)受我母亲对花的热爱的影响，(2)花让我安静而古雅，(3)花有它们珍贵的记忆。5.关于欣赏人物的问题。提问方式：请简要分析课文中的英雄形象。回答方式：根据总分回答。首先，对一个句子中的人物整体进行定性分析，然后从几个方面进行定量分析；你也可以先从几个方面进行定量分析，然后用一句话进行定性总结。女主人很快发现了我的反常行为，她闻到了房子里的烟味。立刻提出了这个问题。当时，我正站在厨房

17、里听着三兄弟的哭声，我能够准确地分辨出他们声音中的细微差别。如果他们中的一个不打电话给我，我会有很多心事。女主人说，白痴，你不需要抽油烟机。你疯了吗？当我第一次为她工作时，她称我为四字文学青年。这四个字是用她母语北京话说的，非常恶毒。雇了我三个月之后，她叫我这三个字，白痴。她说她没有解雇我，因为我看起来不像其他人。我示意她小声点，小声说烟囱里有一窝麻雀。他们是我的兄弟。女主人上下打量着我(好像我是某种怪物)，身体前倾，走出了厨房。在门口，她从牙缝里挤出两个字。我喜欢这个标题。虽然同样恶毒，但我确实是一个地地道道的农民。我认为当农民并不可耻。(摘自安永的烟囱里的兄弟)问：文本中“情妇”的人物形象是什么？请用一句话概括并举例说明。答：这是一个城市居民鄙视在城市工作的农民的形象。例如，一个人的牙齿被挤出两个单词。(或称“我”为“文学青年”、“傻瓜蛋”等。)、问题解决示例1，步骤1:设置内容、设置样式和设置内容。“江南冬景”这个标题，从开头、结尾和中间段落的开头和结尾可以看出，这篇文章和标题一样，是关于江南的冬景的。在阅读郁达夫时，作者联想到郁达夫的故都之秋，从而略推本文的风格。设置样式。从以上分析，我