简述远程教育系统与传统教育系统的比较

1、远程教育系统与传统教育系统的比较简述。回答：远程教育是一种新的教育模式，与传统教育的区别主要表现在以下几个方面：第一，教育的对象不同。学校传统教育的教育对象是年龄和知识水平几乎相同、充满活力的青少年，而远程教育系统的学生年龄和知识水平有很大的差异，因此远程教育要满足不同水平的要求，在教育内容方面要更加丰富和灵活。第二，教育的目的不同。学校教育的根本目的是让学生除了掌握基本知识和基本技能外，培养高尚的品德和健全的个性。也就是说，我们不仅要学习科学文化知识，还要学习做人。远程教育系统当然也有这两个目的，但重点是知识的学习，特别是新知识，新技术的学习，以满足人们的知识更新需求。第三，教育的要求不同。

2、学校教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，通过考试后，即可获得相应的学历证书。远程教育除学历外，还有更多的持续教育、职业训练和终身学习。学生接受远程教育的主要目的是通过这种方便快捷的学习方式获取新的知识，他们关心的是学习效果，所学的内容能否迅速应用到生产实践中。为此，远程教育的学习内容与现实密切相关，根据社会需要掌握远程教育的教育内容是必须遵守的原则。第四，教育手段不同。学校教育中教学的主要手段是课堂教育。也就是说，教师和学生面对面持续地进行授课，其特点当然是教师和学生在同一物理时间内，基本的通信媒体是教师的声音，期间教的这种“服务”与那种“产品”的“消费”同

3、时进行。教师和学生之间直接面对面地交流接触，可以实现相互激励，产生良好的学习效果。此外，必然存在弊端，主要是学生学习自主性不足，课堂教学中以教师为中心，学生被动地倾听教师的教诲；教授资源不能共享。由于教学空间的限制，即使是再好的教师，每次有机会听他讲课的学生数量也很有限，不能共享优秀的教学资源。同时数十名学生在上课，每个学生的基础和学习兴趣多样化，教师照顾不了每个学生。在远程教育中，教师和学生是分开的，没有面对面的教育过程，教学的这种服务在不同于他“生产”的时间和地点“消费”，而要将这种服务发送给学习者，就必须经过包装、运输、储存、发送，尽管教师和学生之间的相互作用可以通过媒体变得不那么亲切，

4、但由于教学手段引起了教学革命，在远程教育中，教学科以学生为中心。教学的重点从“教”到“学”，从“结果”到“过程”，从“知识”到“能力”。摘要：网络教育具有各种教育的优点，可以最大限度地提高对优质教育资源的访问。学生学习者在互联网上获取教育资源，并掌握进行学习的能力。传统教育大部分是在学校学习，上课时间固定，远程教育利用闲暇时间可以任意点击，多次听课。为在职学生提供方便的条件。迁至我的图书馆献花(1)孔刘：威信乙：愤怒的小鸟我的图书馆寻找文字文章|指控转移：远程教育的现状和发展趋势1.在同一地点进行的远程教育在不同的时间和地点进行的教育和传统教育活动基本上是同一时间。2.传统教育基本上是年龄相似

5、的青少年，远程教育面向成年人。传统教育培养个人道德，学习基本知识，满足德智体童工的标准。远程教育偏向于满足社会个人的职业发展要求，让学习者掌握所需的技能。4.在传统教育教室教学中，以老师为中心，学生只是被动地听老师讲课。不能共享培训资源。远程教育使学生主动获得知识，并与他人共享同伴教育的资源。远程教育和传统教育的共同目的都是为了培养人才。远程教育系统的师生分离，教师教学的行动活动与学生的学习行动活动比较独立，但在一种媒体的互动系统中。在远程教育中，教师和学生经常处于一种分离状态。远程教育是专业教师、媒体技术人员和其他集体合作，在特定教育概念的指导下，认真设计教育后，使学习内容成为有利于自我学习

6、的多媒体教育课件，学生根据自己的需求和可能性自主选择学习内容、学习形式，自主安排学习时间、学习进度，面对面、作业、问答等各种对话形式、问答等。教师的教育中心位置，自然以学生为中心的位置，教师街上和开放教育中的社会角色发生了很大的变化，成为学生学习的领导者、导师、帮助者、顾问、顾问，学生实际上成为学习的朱茵、学习的主体、学习的支配者。远程教育系统可以有多种传播教学内容的手段，因此，教师在教学活动中的地位和作用发生了变化，学生成为教学活动的中心。传统教育一般是指校园教室中的面对面教育。面对面或课堂上教学的学校教育一直被认为是教育的定夺。在传统校园教育中，学习是集体学习，每个学生上课，随时随地都可以

7、心存疑问，学生基本上不太可能问老师，学生和老师没有时间。学生们应该回去按照自己的疑问复习，渡边杏理解的东西，重要的部分再复习。随着计算机技术和多媒体技术的发展，社会进入了信息时代，网络世界，这个世界充满了生机和活力。同时在这样的大背景下远程教育成为一种新的教育方式这种教育变化对传统教育产生了一定的影响现代远程教育和传统的校园教育在教育目标上是一致的，但两种教育训练模式也有很多不同之处。一、性格发展比较1.传统校园教育强调统一性，忽视了学生个性的发展我国长期受传统教育体系和落后文化因素的制约，使传统校园的高等教育处于封闭保守的状态，在一定程度上制约了学生的人格，又是创造性的培养。其中包括单一的人

8、才规格和训练模式、不合理的课程结构、迟钝的知识传授方式和落后的教学理念、应试教育主导的评价方式、僵化的教学管理方式等。所有这些都使学生无法确保广泛的知识背景支持和思维灵活性。2、现代远程教育注重培养学生的个性。现代远程教育强调了学生适应社会和成为对社会需要有用的人才的能力，强调了一种个人、多元化的培养规格的确定。我国现代远程教育的学籍可以保留8年，灵活性强，是开放教育个性化学习的重要标志。环境和教育是能力开发的外部条件，远程教育为学生，尤其是成人学习者，知识的学习和能力开发提供了无限的外部条件。几年来，我们通过广播和电视录像，可以听或看千里之外的教授们的讲座。通过课程光盘和在线教育，我们可以在

9、家里随时学习，随时在电脑上参加作业和无纸化考试，这些外部条件都是传统教育所不能超越的。二、培养目的比较1、传统校园高等教育旨在培养“优秀”在传统教育理念中，高等教育的意义是培养英才。这种教育的本质是以考试为中心的教育，以追求高考试为唯一目标，从多数学生中挑选少数人，以学生的考试成绩作为评价教育质量的根本标准。应试教育通过一次选拔和淘汰培养少数英才，这种英才教育以把很多旧学者排挤出大学校园走出门口为代价。有人评价说，在传统的校园高等教育体制下，学生上大学，真是千军万马编织“独木桥”的比喻说法。2、远程教育旨在提高全民素质，普及高等教育提高所有人的素质是中国迈向21世纪的必然选择。实施高等教育大众

10、化是提高全民素质的必由之路。现代远程教育是促进高等教育大众化的有效途径。现代远程教育以远程教育网络为基础，形成了覆盖全国城乡的开放教育系统，将学历教育、继续教育、职业教育、成人教育、高等教育融为一体，为学习者提供了多种、多种多样的教育服务，构建了现代化建设人才培养的“天桥”。三、教学模式的比较传统教育主要采用纸媒，通过课堂教师教学，学生获取知识。现代远程教育是指利用计算机网络和多媒体技术进行教育和学习。其教学方法也随之改变，主要方法如下。1、金钟仁课件。cai课件是用计算机辅助课件进行教学的，通过图片、文本、声音、一体化等集中，通过直观生动的图像刺激学生的多种感官，参与认识活动，调动学生的学习

11、欲望，使学生成为学习主体，cai课件是提高课堂教学效率和辅助教学的一个主要辅助手段。视听阅览室。表示录像机。vcd机、多媒体计算机、视听资料。计算机多媒体课件可由一名讲师准备课程的vcd光盘是学生独立学习的场所，不受时间限制。3、利用多媒体教材、视频、音频、文本、图片、动画，利用计算机课件存储在cd-rom光盘或网络服务器上，利用计算机广泛利用各种辅助教学活动。4、bbs讨论。学生上网后用户留言的电子布告栏，bbs系统，学生和老师可以讨论什么问题的电子布告栏系统。5，电子邮件。就是让学生通过计算机网络传递信息，让学生在自己的网络上接收教师的教育信息6、电话故障诊断。学生的学习可能会远离老师，所

12、以在自习过程中，可以通过工作电话或家庭电话为学生提供服务。作业指南。远程教育的重要一点是强调以学生自学为主，讲师留下了一些练习和作业，供学生学习时复习和参考。四、创新能力比较1、传统校园教育缺乏创新能力的培养。在传统的校园教育中，课程固定僵化，而且教学内容陈旧，培养的学生实际上是知识面窄的所谓“职业应对”的专业人才，其创新素质的培养和创新能力的提高必然受到影响和阻碍。学习是指接受已经确立的观点、方法和原则，应对已知或重复的情况，解决和处理不断出现的新问题和挑战。落后的教育评价手段，所以学生只要记住书本知识，就能得到社会传授的积极评价，限制学生的创造精神，民族文化的土壤缺乏科学精神，在探索中学习

13、科学的练习不足，习惯背诵科学概念，记住科学原理，但是忽视科学实践，就缺乏教育的创新精神。2、远程开放教育是培养创新能力的有效方法现代远程开放教育的多种形式将为培养创造型人才提供最直接的手段，为全社会各类成员提供不同程度的不同结果、不同形式的学习机会，满足不同要求、不同目的、不同情况下的学习者的学习要求。现代远程教育是以培养创造性人才为基本目的的一种创造性教育，远程开放教育是一种创造性教育，由其教学模式决定。第一，远程开放教育的教育活动以学生为中心，学生成为学习的主体，学习媒体符合学生的认知规律，成为学生获取知识和探索问题的容易工具；第二，为学生提供的多种支持服务激励学生发现问题，获得知识，提高

14、能力。第三，教师是帮助学生学习的领导人、鼓励者和志愿者。现代远程开放教育在信息化人才培养中，教育目标和规格、讲课内容、方式都出现了前所未有的突破。在目标和规格的培养中，他致力于培养知识能力强、创新能力强、信息能力强的新人才。因为信息技术的发展为远程开放教育提供了现代化的教育手段，这种现代化的媒体技术突破了传统校园高等教育的各种限制和限制，扩大了信息和知识的普及领域，扩大了信息和知识的呈现种类和手段，为学生创造性思维的发展和创新能力的诞生提供了肥沃的土壤。在教学内容和形式上不再强调直接向学生灌输大量知识，而是帮助学生掌握学习方法，自己获取知识，更新知识，灵活运用死亡的知识，使死亡的知识成为活的智

15、慧，不受时间、地点和地点的限制，追求灵活多样的培养方式。远程教育是教育界的新生事物，以全新的教学方式呈现在人们面前，对于提高中华民族文化质量，加强教师学生的计算机和新技术的掌握，都将起到很大的作用。在知识经济时代，把握国民素质的高低，拥有知识的人才数量，特别是知识创新和技术创新能力的高低，成为一个国家、一个民族在国际竞争中取得成功的关键因素，远程开放教育可以实现大规模培养具有知识创新和技术创新能力的人才的梦想。欢迎补充。1、传统教育对人们之间的情感交流更好。在传统的校园教育方式中，教师和学生面对面对话之间有情感交流。言传身教是教师用自己的魅力传达知识的同时，给学生树立学习的榜样。教育传统教育的突出特点不仅仅在于传授知识，还在于学习知识，学习工作，共同生活和生存。人格教育是任何新媒体都无法比拟的，是欣喜若狂的，只有在传统的大规模教育过程中才能充分发挥。2.传统教育能很好地适应各种课程和学院奖。远程教育让学生自己选择学习时间和地点，进行个性化教育。远程教育有很多信息，学生必须有认证能力，学习才能有效。在自由角度大的定制远程教育学习中，没有集体学习氛围，没有教师的学生行为监督，这种学习要求学生有很强的自制力和自我意识。否则，过程的质量就无法得到保证3.传统教育在大多数领域更适合学习。远程教育适合传授知识和开发智力。第二；远程教育的突出特点是：1.资源孔刘在我国，由于历史原因和经