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文档简介
1、读碑,同学们，在第ll课，我们怀着万分崇敬的心情，在作家周定舫的引导下，瞻仰了巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑。今天，我们又将在作家刘成章的引导下再次拜访人民英雄纪念碑。这次可不同，我们不仅要用眼睛看，更要用心去读。,默读课文，用一句话概括本文的主要内容。,从课文的首尾来看，从记叙中插叙的作用来看，本文的主要内容应该是：在九龙泉烈士纪念碑的启示下，“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。,整体感知,理清结构,插叙手法的运用，既是本文的记叙特点，又是本文结构特点，请利用这个特点，划分本文的层次。,第一层：第l自然段一第5自然段第二层：第6自然段一第13或14自然段第二层：第13或14自然段一第15自然段
2、,勾画出作者解读人民英雄纪念碑的心路历程。,解读人民英雄纪念碑，作者的认识经历了三个阶段，勾画出来就是如下的心路历程：并没有读懂人民英雄纪念碑，震撼、感悟于九龙泉烈士纪念碑，终于读懂人民英雄纪念碑。,体会语言的情味和作者的情感,品读课文,自由朗读课文，勾画出令自己欣赏、感动、震撼的句子或段落，并从语言表达和情感表达两个角度进行旁批。,品读关键词,情感悲壮、激昂、深沉、肃穆(不仅仅是悲伤、悲痛)。 情感的表达，得益于多种修辞手法的运用(设问、反问、对比、引用、反复等修辞方法)和多种表达方式的运用(描写、抒情、记叙、议论多种表达方式)。,延伸与拓展,结合第11课和本文，谈读你对单元课题“丰碑”的理解,“丰碑”决不仅仅是一个装饰和高大的建筑，它是,一种意志和精神的象征,一种英雄的崇拜,是一段历史的凝固,一个民族不屈不挠的意志是“丰碑”,平型关大捷,青藏铁路,三峡水库,一项常人难以企及的成就是“丰碑”,一个国家的繁荣强盛是“丰碑”,一个高尚的精神品质也可是丰碑。,布置作业(二选一，一周内完成) 1条件允许的情况下，看大决战长征血
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