孔子因材施教的教育思想_第1页
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文档简介

1、孔子因材施教的教育思想作为伟大的教育家，孔子的教育思想深刻。他的教育实践、教学理论和教学方法特别是他创造的“因材施教”的教育思想与当前素质教育有很多相似之处，在中国教育史上有着广泛的影响，我们的研究、学习和参考很有价值。孔子提倡“因材施教，发展学生的个性特长”的教育思想。孔子在他长期的教育实践中创立了人性差异的概念，提出了“性也相似，习尚道”教育实践的指南，并根据适应性进行教学的教育原则。他说：“力量是另一个领域，也有老路。主张根据学生的特性水平进行不同的教育。也就是说，“中国人可以做伟业，中国人以下也可以说渡边杏”。虽然孔子没有直接提出“按赤诚教”四个词，但南宋大儒家朱熹在论语注中总结了“按

2、师傅及其能力教”八个词，孔子实际上具有这种“按赤诚教”的思想。孔子的教育实践实际上充分反映了这个思想。因材施教的关键在于深入全面地理解学生，正确把握学生各方面的特点，才能按目的进行教育。孔子很注意观察和研究学生。他用的方法是：“听了这话，看着他的所作所为”，“看着他的所为，看着他的所作所为，看着他的所为，人虚妄，人野吗？”就是和学生一起观察，通过对话完全理解。因此，孔子很清楚他学生的特点和个性。孔子的教育和教学是以学生充分理解为基础的，可以根据学生的实际水平和性格特点进行。孔子因材施教的方法，对当前实施素质教育也有很大的启示。在相当长的时间里，我们的教育模式采用“一刀切”的方法，保持了学生的性

3、格差异，不能保证所有学生的素质都提高了。另外，受以考试为中心的教育的影响，教育评价单方面只考虑学生“正果”的分数，选择高分。学生的思想品德、身心素质、个性特长等都放在一边。因此，出现了“高分低能”、个性特长被扼杀等可悲的现象。今天我们实施素质教育，就要接受孔子因材施教的思想，从学生现实出发，重视学生的个性特征，达到共同发展、共同培养的目的。1、以关心为主，分阶段教学仅在以关心为动力的条件下说的向上教育的效果；没有兴趣的教育不是庸医就是傻瓜。2、抓住特征，在症状上服药教育因受过教育的人而异，是孔子因材施教思想的核心，也是这个思想实现的保证。那不仅是我们实施素质教育的特点，而且是学生有效培养的捷径。3、注意方法，避免弱点。因材施教的核心是发现自己的兴趣和优点，正确引导，避免弱点。4、追求实效，敢于放弃由于对教师学生个性的理解不一定完全，因此教师有必要随时检查自己的教学情况。否则，教师的积极性再高也未必有收获。5、目的明确、灵活、多样在目的明确的情况下，教学方法、方法、内容可以各不相同，任何导航都有好处。因材施教已被教育发展所证实的近乎完美的教育哲学。因此，嘘孔子的教学思想，是我们这

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