一年级文明用餐主题班会

1、学“吃饭”一年级文明餐主题课活动背景：随着人们生活水平的提高，在下一家餐馆找酒席已经普遍了，但还需要在一些细节上注意餐桌文明。当众拔牙，吃“酒吧”，随地吐渣，浪费.餐桌上的一举一动很重要，你和我都在影响他。文明饮食显然仅靠倡议是不够的。不留下食物，抛弃对餐桌的坏习惯，记住这些小事，餐桌文明就在你身边。我们要从小让孩子们养成良好的饮食习惯，让孩子们用自己的好习惯影响成年人，主导整个社会的文明饮食。活动目的：1.通过主题班会活动，告诉学生文明餐的必要性，展示小学生高贵的文明素养。2、为了让学生学习安静的饮食，通过“安静、尽力、净”的方式，不浪费这种饮食的“技术”，保持桌面清洁。3、培养学生文明饮食

2、习惯，让学生们一起领导文明饮食队伍中的家长。准备活动前：1、教师以：(1)为目标，录制部分学生食堂就餐录像，准备拍摄包括文明现象和未开化现象在内的部分照片。(2)日本小学生用餐视频。(3)评估卡：静态星、星、净星。2、学生准备：(1)小型调查(本班的饮食有什么未开化的现象？)，以获取详细信息(2)文明餐曲背诵文明就餐好，古诗锄禾。准备节俭的小故事。活动流程：第一，吃饭技术之一“静态”孩子们会吃饭吗？学生交流。(用筷子吃饭，拿着碗吃饭等)吃饭并不是件简单的事。俗话说，没有规律就不能半径。吃饭也有一定的“规则”。2，视频播放：热闹的食堂你听到了什么？学生交流：勺子和便当敲击声、说话声等。(2)你这

3、样认为吗？为什么喜欢渡边杏？该怎么办？(3)吃饭的时候，除了我们需要安静以外，还需要“静”的地方是？(排队，路队走着)3.吃饭的时候我们要“静”。“静”不仅为了创造舒适的进食环境，也为了健康，可以帮助我们消化，防止我们上吊。第二，吃饭技术bis“尽力”1.日本小学生吃饭视频(选择不浪费这一部分)播放后，通过视频播放本班学生吃饭浪费现象的学生进行比较。2.补充资料：任何去过日本的人都说日本是节俭的民族，日本人很节俭，甚至有点“落后”。酒店客房小，购物中心通道窄，政府大楼拥挤，一张纸要直接在后面使用。日本人为了节约能源，尽量减少晚上呆在家里的时间。为了省钱，我宁愿穿旧衣服也不买新衣服。更节俭的是，

4、公司没有带便当上班的餐厅；日式餐只不过是一盘小菜、一盘主菜、一碗酱汤、一杯蛋奶冻，与中式大鱼截然不同。日本是岛国，资源有限，中国是大国，土地是大水。是真的。但是不要忘记中国的另一个特点人口多！我国耕地不足国土面积的10%，但10%的人要养活占世界人口19%的人口，因此每年必须从海外进口玉米、小麦、大豆等主要粮食作物。谁来分享他收集的节俭的小故事？4、摘要：我们不仅保护资源，名学生全部悯农:锄头，中午，汗水掉到了地上。谁知道中国菜，颗粒都很苦。希望大家都能实践CD-rom，做“一切”。三、进食技术“净”1、出示本班学生食堂吃饭的照片(桌子不干净)，告诉我学生们看到了什么？2、用展示日本小学生如何

5、整理餐桌的截除视频比较学生：你认为日本小学生做得好吗？(把垃圾、牛奶瓶、餐盘等分类)2)我们可以怎样做？(？我们班上有什么同学在吃饭的时候“安静、工作、静态”了吗？老师在你们吃饭的时候抓住了你们，给我们看了照片。学生掌权后，教师将颁发“静态明星”、“明星”和“净明星”。四、扩大在教室内最棒的栏目中，“静态明星”、“明星”被选定，定期更换，鼓励学生养成良好的吃饭习惯。学生们相信，这节课结束后，学生们可以掌握基本的吃饭技术，学习文明的吃饭方法，让我们行动，从现在开始成为文明的人，不要光用语言活动，同时影响周围的人，让我们的爸爸妈妈参与我们的行累，让文明成为文明的主人，让文明与我们同行！最后，我们一

6、起朗诵文明用餐歌，今天结束课堂：走出教室，洗手，排队依次进入食堂。安静地吃饭不说话，什么都不吃，不浪费。饭后把餐具放回原处，有秩序地摆放。桌面干净，没有油，文明餐人人称赞。孔刘：“养成良好的行为习惯”主题教学计划班级目的通过角色模式的学习和学生的活动，教育学生自己，促进学生发展良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，使学生认识到教育发展的重要性和必要性，从小养成良好的行为习惯，改掉坏的行为习惯。课堂形式讨论、演出、案例备课、编排道具。课程:导入：上课前大家先猜一个谜语。让我猜猜：我不是你的影子，但和你很亲密。我不是机器，但我全心全意服从你。对成功的人-我是功臣；对失败的人来说我是罪人。训练我-我会

7、为你赢得整个人生；放纵我-我会毁了你的人生。我到底是谁？-我很平凡，吓到你了。学生猜。老师：答案是习惯。这门课的主题与习惯有关。演示主题：养成良好的行为习惯，创造更好的生活。让我们先看一个故事。展示诺贝尔奖获奖者介绍经验的事例。问题：你从这个故事中得到了什么？教师总结说：名学生说的话都很好，也说明了一个道理。也就是说，展示课件。第一，习惯的重要性。正如行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运一样，养成良好的行为习惯对我们每个人都很重要！习惯那么重要，我们现在一起养成学习榜样的习惯吧。活动1:我会学习榜样。带领同学学习苏联教育家苏本林斯基、大门号托尔斯泰、我国文学家、革命家鲁迅等名人的好习惯。教

8、师摘要：因此，拥有好习惯意味着拥有好人生，好习惯是一辈子的财富。我们现在在学一些名人，但我们周围也有很多榜样。活动2:榜样在我们旁边。从小到大，有什么“好习惯”受到了你的称赞吗？或者你周围的同学有什么好习惯值得学习，告诉同学们，大家一起分享和学习吧.分享好习惯的学生，教师摘要：我们周围有很多学生有好习惯，我们自己也要养成好习惯。课件显示：第二，养成良好的行为习惯。活动3:每个人都说话。通过以上例子学习，和我们学校习惯一起开发三字经，从学习习惯、生活习惯、文明礼貌三个方面讨论：我们应该培养什么样的好行为习惯。南方三排论学习习惯，中间三排论生活习惯，北方三排论文明礼仪习惯。讨论后，让学生从三个方面

9、说明应该养成什么好的行为习惯。学生谈完文明礼仪习惯后，老师：在我们的生活中，并非所有的学生都有礼貌。有些同学不养成文明礼仪的好习惯。例如，问路的这个学生看素描：问路。a:自言自语：今天妈妈让我一个人坐车去奶奶家。说要锻炼独立自主能力，公共汽车站有多远？吐口香糖：这口香糖不是假的。真的很难吃。那儿有个老人，我问他。(一只手折，一只手指着爷爷)呀！老人，公共汽车站有多远？b:(驼背，手背在后面，咳嗽，慢慢抬起头)也许吧.还有10斤吧！a:(教训)你说什么？10斤？老头，你老糊涂了，路不是关于“英镑”，而是关于理论。b:(慢慢后退，转身)哦，李？要叫我爷爷！a:(挠后脑勺，脸发红).老师：像素描中的主人公一样，很多学生在学习和生活中有很多不好的行为习惯，这种不好的习惯经常会对我们造成很多伤害，就像下面两个例子一样。1.剃须学徒的故事。2.乞丐很难改掉习惯的故事。老师：正如这两个故事所说，小的坏习惯很可能对我们造成很大的伤害。所以我们必须告别坏习惯。第三，对不良行为习惯说“再见”活动4，我找找：我们周围有什么不好的行为习惯吗？让学生们找到并回答。教师总结了课堂上存在的一些坏习惯。我们都知道这些坏习惯是坏的，还想改掉，但控制不了自己怎么办？活动5:我的青春我是主