《长方形与正方形》教案

1、长方形与正方形教案培训目标：1、通过观察和手操作了解矩形和正方形的特征。通过改变魔法的活动，了解矩形和正方形的关系。3、培养学生的观察能力、实践能力和合作探究能力。讲课重点：理解矩形和正方形的特征。教学困难：对矩形与正方形关系的理解。教区，学区：课件、矩形、方纸、标尺、三角板、彩色卡纸等。第一，创造情况，引入新知识：同学们，今天老师带了我们认识的两个朋友来。谁会叫你什么？老师提出并粘贴了矩形、正方形、教师板书主题：矩形、正方形、正方形和正方形的彩色照片。那么你知道正方形和正方形的区别吗？今天我们来找出长方形和正方形的各自的特点，好吗？好吧！)，以获取详细信息老师给各组发了长方形和正方形。现在我

2、们移动小手和大脑，寻找长方形和正方形各自的特征，看看谁的眼睛最亮，谁最想启动小大脑。二、独立探索、合作交换1、探讨矩形的特性。(1)探讨矩形角的特性。老师：现在让同学们拿起你们书桌上的长方形，我们一起看吧。有几条边和几个边？(四边，四边，师长)你是怎么知道的？我们数出的老师板书学：1，数)学生真聪明，数出一个数就知道它有四角和四边的特点，那么边和角的特点是什么呢？首先，我们一起来看看矩形这四个角的特点。让同学们开动你们的小脑筋，用自己喜欢的方法探索一下。同桌两个人合作完成了。学生活动，教师巡视指导。)，以获取详细信息老师：刚才同学们研究得很认真，哪一组愿意向大家报告：矩形的这四个角有什么特点？

3、告诉我你们队用了什么方法。结论是什么？生1:矩形的四个角都是直角老师：你怎么知道的？健康：我们是垂直于三角板测量的。(黑板：2。杨)老师：怎么测量，可以给大家示范一下。(健康演示)老师：看老师小姐的方法和你的一样吗？(投影)(2)探讨矩形角的特点。同学们真聪明。如果我们刚刚用一种方法了解了张方阁的特性，那这四条边的特点是什么呢？学生们再次开动脑筋，用自己喜欢的方法探索矩形边的特点。学生们仍然在同一张桌子上两个人一组合作完成。学生活动，教师巡视指导。)，以获取详细信息老师：哪个队要向大家报告你的结果？生1:长方形的上下两边相等，左右两边相等，健康2:矩形的另一边是一样的。老师：是用什么方法得到结

4、果的？健康：我用统治者衡量。老师：能告诉我们你们的数量结果吗？健康：报告测量结果。老师：你真是个思维能力好的学生。通过测量，我们称矩形的边长为2，长为2，通常称长为2，短为2，宽为2。(图片两侧写长度，宽度)老师：老师也想给你看自己的测量方法。(投影)老师：其他组有其他方法吗？健康3:我们组使用了“10%折扣”方法。(黑板：3，折叠)老师：你能上去发表的时候给我看吗？生3:矩形水平折叠，上下一致，说明矩形上下相同。垂直折叠，左右重合说明矩形的左右相等。老师：长方形的上、下、左、右必须相同。你怎么能说？健康：两组的反对意见各不相同。(黑板：两个对立面相同)老师：你的方法真好。(3)练习老师：矩形

5、的角度和边的特点，我们已经知道了。下面的老师要测试一下。你们是否掌握。请提出(练习(a)。探索正方形的特征(1)特性探索老师：好的！刚才学生们用数、量、折的方法探讨了长方形的特点，请同席的两个学生用上述方法继续探讨正方形的特点。比任何组合都快，更好。(学生活动，教师巡视)老师：有同学愿意站在舞台上说你是怎么做的吗？健康：交换报告获得矩形的特性。(正方形的四个角都是直角，四个角都相等。)，以获取详细信息(2)练习一次。老师：掌握了正方形的特征吗？老师再来检查一下。练习(2)3、矩形和正方形的相同点和不同点(1)指导用户查找相同点和不同点。老师：我们已经研究了矩形和正方形的特点，现在来看看他们的相同点和不同点是什么？(手指书)健康：都有4面，4角是直角。老师：那么它们有什么区别呢？健康：矩形在另一边，正方形在两边都一样。(2)大屏幕通过显示相同的点和不同的点给学生读。4.探索两者之间的关系老师：在上述活动中，朋友们积极动脑筋，动手打人。做得真好。下面的老师说你的小眼睛谁最亮，观察最仔细。(PPT演示)(教师示范学生观察)老师：通过观察发现了什么？(学生们报告交换结果)摘要：如果大矩形的长度等于矩形的宽度，则原始矩形将变为一个正方形。第三，整合知识，展示成功(呈现投影)1