关于小学三年级《估计》数学教案

1、小学三年级估计数学教学案小学三年级数学估计精选教学案设计1教育目标：1、知识目标：可以估计几个物体的长度，逐渐确立空间观念。2、能力目标：学习估计几个物体的长度。 提高学生观察的比较能力、手的操作能力、估计能力。3、情感目标：通过推断活动，感受数学与生活的联系，培养学生的推断习惯。教育重点：能更准确地估计物体的长度。教育难点：掌握估计长度的方法。教育准备：工具箱，录音带，剪刀。教育过程：一、引进新课程我们学的长度单位是什么用手比较一米、一厘米、一厘米、一毫米的长度。 想象一公里长。3、报价：每组的桌子都有绳子，请把绳子直溜溜，估算一下这个绳子的大小有多长？4 .部署：老师：估计在日常生活中应用

2、很广泛，在这门课上我们学习报价。板书课题：估价5、不用尺子，试着在笔记本上画一条长8厘米的线，看看谁比同一张桌子画得最准确。6、你对自各儿有什么感想？7、今天估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新教授1、教育例4(1)不用尺子，试着在笔记本上画一条长8厘米的线段，看看与同一张桌子相比谁画得最准确。(2)组织学生量，判断描绘的线段长度正确。(3)组织学生画6厘米、10厘米的上线了段。 我说一下用自各儿估算的方法。(4)谈一下自各儿是如何估算的，你有什么感想？任意估计一个物体，他们估计长度和高度，实际测量长度，看哪个组的同学估计得最准确。2、教育实例5(一)组织学生报价；各组观察准备好的文

3、具用品盒，用录音带绕铅笔盒一周，你估计录音带纸至少有多长？估计完后，请剪一下。(二)组织学生报告；哪个组推断的录音带长度正确？ 谁想和同学们交流你们的推断方法？小组代表报告说，剩下的学生可以补充。3 .总结你实际上发现了什么？说明：推定在生活中有广泛的应用，应用推定时学到的知识，合理地选择推定的方法。三、种子文件后卫练习完成后做第一、二道题学生独立完成，集体订正，谈自各儿怎么想。2 .完成练习11的第一题组织学生的观察判断，说明判断的理由。3 .完成练习11的第三题“依靠墙的意思理解计算方法，学生解答后交流计算方法四、作业完成练习11的第一、五道题。五、全科总结。板书设计：估价单例4画八厘米长

4、的线段用录音带圈起来小学三年级数学估计精选教学案设计2教育目标：1、通过活动使学生获得对长度单位的感性认识，掌握长度推断的方法，培养学生推断的意识和手操作能力。2、通过估计活动，培养学生的推理判断能力。3 .让学生真实感受到数学与人类生活的密切关系，提高学习数学的兴趣。4、通过绘画、剪切、估计、测量，让学生测量某物体的长度。教育重点：学习估计一些物体的长度，建立空间观念。教育难点：通过估计活动，培养推理判断的能力。教育过程：一、引进新课程。我们学的长度单位是什么用手分别以多长描画1米、1厘米、1厘米、1毫米，用自各儿用尺子测量，看看自各儿描画的单位长度是否正确。3、不用尺子量，在笔记本上画出长

5、8厘米的线段，用尺子量，与同一张桌子相比，看谁画得更准确，直溜溜。对自各儿有什么看法，有什么感想？5、今天，我们来估计一下物体的长度，看看谁估计的能力最好。二、新课程的学习。1 .从第一次的差距再画一次，检查是否画得更准确。2、例5(1)摸一下数学练习本的封面，是什么形状(长方形)？ (请参见。)(2)有没有办法知道其长度和宽度？ 怎样才能知道周长是多少厘米呢？ (学生独立完成，报告自各儿思考的过程。 (请参见。)(3)学生以4人的小组进行活动。 拿出录音带，把数学练习本用录音带圈起来，至少要多长，剪一剪看。(4)全班报告：你的报价怎么样？是什么感觉？有没有更准确的报价方法？报价的时候，我们的

6、手没有尺子，但我们的心没有尺子，1mm，1cm，1dm，1m已经在我们脑海中留下了印象，我相信加上身体和其他物体的辅助，我们的估计会更加准确。三、加强练习：第46页作第一、二题。1、下面哪个图形的周长最长？ 先估计一下，再度量一下，再计算。从小红人的家到学校有如下的路(图)。 你能说哪条路近，哪条路远吗？四、总结。通过这个课程的学习，可以说是怎样估算比较正确呢小学三年级数学估计精选教学案设计3教育目标：1、在画、剪、估、量活动中，测几个物体的长度，确立长度单位的表现，运用各种测算方法，提高估算的精度。2、通过活动，形成空间观念，培养推断意识和习惯，感受数学和生活的联系。教育过程：一、复习引进1

7、 .复习长度单位老师：米娜桑，我已经知道很多长度单位了。 谁说话？板书：米、厘米、厘米、毫米二、比画师：谁能用手测量1米、1厘米、1厘米、1毫米的长度？也能从你的身体中找出这个长度。猜猜看师：我给你看一条1米长的丝带。猜：有多长？你是怎么猜的？4 .暴露问题学生看了也好，自各儿的一库长比较也好，“推定”也好，根据学生的种子文件反馈，可以预想适时的板书课题是“推定”出来的。二、开展活动画画儿不用尺子，画长8厘米的线段可以吗？大家一起试试吧。有人认为自各儿画的8厘米是最正确的吗？ 一起看看吧。 (种子文件两个学生的作品)你们画得对吗？ 请在同一张桌子上用尺子称一下。报告：怎么画得这么准确，有什么好

8、办法吗？老师：刚才我说了不用尺子画画，现在让我画的话，能画得更准确吗？想再试一次吗？(2)不用尺子画长12厘米的线段和长2厘米的线段。在同一张桌子上互相掂量，谈谈自各儿的方法，祝福视力进步的同学举手，这些个同学合格。2 .报价(1)你认为估计铅笔的长度，以什么为单位比较好呢？估计桌子的高度，以什么为单位好呢？ 谁来称一称？估计一下绕铅笔盒一周的长度，以什么为单位好呢？ 再量一次。(4)估计一个同学的身高。(5)一个箱子，现在用录音带绕箱子一周需要多少录音带的小组讨论，剪你认为需要多长的录音带。 看看哪一组同学的眼睛最合适。学生回种子文件，谈谈自己是怎么想的。(6)取出小组上课前准备的包装箱，估计用录音带绕一周需要多长，剪下，实际包围。 最后报告。3、找找看吧找自各儿喜欢的东西，先评价，然后计算其周长，记录下来。三、维系生活1、围着四周(1)请五位同学手拉手围成一个圈。老师：五个同学手拉着手围绕一周，周长是多少先估计一下再测量。(2)据估计，周长为10米的圈，至少需要多少同学？(3)老师：人们经常用这种方法推断大树和大柱的周长，能推断出来吗？二、一比一从小红人的家到学校