小学五年级语文《北京话》教案范例三篇

1、小学5年级语言北京话课程计划实例3篇小学5年级语言北京话课程计划实例1培训目标：1、正确、流畅、感情用事地朗读课文。2、阅读文本内容，感受文本中北京词的魅力，理解作者对北京语的强烈感情，激发学生对北京的渴望。理解意义深刻的文章，体会作者的思想感情。知道四、三个生字，正确写九个生字。有选择地积累文本中美丽的句子。教学沉重而困难：1、朗读课文，理解课文中有深意的句子，体会作者的思想感情；2.作者学习如何表达自己对北京语的爱。课程体系：一、导入同学们，我们的首都是哪里？你对北京了解多少？你知道普通话吗？你想知道普通话吗？跟我来！板书课题，一致阅读第二，检查预习1、给要求承认的字注音2，听写生字3、主

2、要内容摘要第三，精读情感学习第一个自然段作者喜欢普通话的原因是什么？课文怎么说？2.在第一自然段落中，能让作者感受到他有多喜欢普通话的地方，请用“”素描。3、报告4，交换“诱惑”可以用什么词代替？哪个更适合这篇文章？北京话的诱惑在哪里？谁说的话都听到了吗？比喻文是为了表达作者的什么感情？理解破折号的用法。指导朗读学习第二自然段1、地名阅读、思考；这个自然段落主要写了什么？说普通话重要吗？普通话是普通话吗？破折号在这里起什么作用？4、理解：写“包容”、同义词具体变换谁的口音？学习第三自然港1、默读课文的第三自然段，介绍课文中学习普通话的人？如果把朋友学习的句子划掉读，哪个单词说他是怎么学的？决心

3、大吗？学了吗？他现在的心情怎么样？从哪个句子开始知道？3、了解虚线的用法“我”怎么学习普通话？把修辞问题变成肯定的句子是什么意思？5、为什么听觉上的北京比视觉上的北京更广、范围更广？6、理解虚线的使用方法。7、体验本文的两个问题。在北京，作家能感受到什么样的感情？四、表情审查你认为作者对我们说的最多的是什么？作者站在什么角度看北京话？对普通话的理解和认识与什么密不可分？4、作者使用什么修辞方法？举例说明。五、北京韵扩展，回味无穷找家乡话和普通话有什么区别？2、享受大气林的相声北京话。六、总结、升华你爱上北京了吗？伴随音乐，跟着老师先看看北京的风貌。伴随着音乐，带着对北京无限的渴望和憧憬，再读一

4、遍这句话。北京欢迎你！小学5年级语言北京话课程计划实例2学习目标：1.知道3个生字，正确地写9个生字。积累课文中美丽的词句。正确、流畅、感情用事地阅读课文。3.阅读课文内容，在课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京语的深厚感情，激发学生对北京语的渴望。4.理解意味深长的文章，揣摩作者对普通话的爱。主要困难：1.理解课文中有深意的文章，体会作者的思想感情。2.学习作家如何表达对普通话的爱。学前准备：收集北京话的资料学习会话：2小时第一节课会话目标：学习目标1。完成2。学习过程：第一，味觉简介：1.演奏许宝琳相声北京话，学生们交流感情。2.学生们交换对普通话的理解。第二，文本的第一读，整体认识。1

5、.自由朗读课文，正确读发音，顺读句子。2.浏览课文，在课文的自然段上贴序号，默读每个自然段，想想每个写什么意思。3.默读课文，找出自己不懂的地方做记号，写下问题，先努力自己读并解决，解决不了教室问题。4.我会读的()()()()()()()朱砂视觉间隙模式伪不腐正种5.会写吗诱惑间隙正统痕迹不死效果指挥郎朗商丘生动的汪洋大海理解并积累以下单词：挫折：歧视：包括：诱惑：醉中：聚合：郎朗上口：第三，理解破折号在句子中的多重作用。第四，这篇文章主要写了什么？你感觉到了什么？第二届会议学习目标：学习目标3。完成4。学习过程：第一，带来对话。第二，精读经验。1.仔细读课文，思考：在哪里，作者会觉得很喜欢

6、普通话？用笔在书上画轮廓，在旁边注释自己的感觉。作者为什么喜欢北京话？2.领悟以下句子的意思。(1)“我在普通话的诱惑下改变了自己。”北京话的诱惑在哪里？(2)“北京话是不朽的。单击3.外地人，外国人学普通话有什么独特的感觉，从中你学到了什么？(湖北朋友美国朋友我)4.读了课文。你认为作者最想告诉我们的是什么？5.这篇文章中使用了很多比喻、反问句、谢玲等修辞手法，找出相关文章，谈谈这种表现的好处。6.在文章各处使用破折号找出相关文章，根据上课前找到的相关知识说明破折号在句子中的作用。第三，扩张。家乡的话和普通话有什么不同，比较两三个地方吧。第四，课后练习。1.我好像融入了北京话的汪洋大海。2.

7、所以()受挫。3.中国地域辽阔，方言各异，能说普通话，获得了语言通行证。4.北京这种包容各地移民的国际大都市。小学5年级语言北京话课程计划实例3第一节课培训目标：1.正确、流畅、感情用事的阅读文本。2.阅读课文的内容，理解有深意的句子。激发学生对北京的渴望。教育焦点，困难：朗读课文，理解课文中有深意的句子，体会作者的思想感情。教学法：独立探索合作交流教区：多媒体课程体系：第一，介绍新课的乐趣。可以播放多媒体课件，带来北京话的录音。第二，比读书-准确流畅1.学生们自由地读课文，要求正确、流畅、有感情的正确发音。(3分钟内完成)2.现在我们比较，谁的课文读得最流利、最准确。请把各组的2号同学轮流读

8、，其他同学听好，帮助他改正错误！三、文盲阅读、记忆能读课文，接下来我们进行第二场比赛：谁先读和记住这些单词。1.课件显示单词。2.这些词我们都能读清楚，那么这些词你还知道吗？(课件提供的单词)四、比部门3354合理化我们都读，记住，现在打第三场。上课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然港？现在请学生快点找课文，看谁用自己的话主要说了什么？进行地名考试。再讲同桌的故事。五、阅读比说话1.提出学习目标：感受普通话的魅力。2.提出自学指导：自由阅读文章，画关于“我”如何学习普通话的文章，体会作者的思想感情。六、迁移练习作者喜欢普通话的原因是什么？七，作业朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第二届会议培训目标：1.朗读正确、流畅、有感情的文本。2.字写得准确漂亮。3.学习作者的写作方法。教学重点：准确美丽的写作。教学难点：学习作者的写作方法。教学法：自主学习合作研究教区：多媒体课件课程体系：第一，回忆课文，介绍新课。上节课我们学了北京话，谁能告诉我课文主要写了什么？进行地名考试。依次朗读课文。这节课继续学习北京话和黑板作业。二、说话的经验我们继续进入北京话，一起理解了北京语的特点。1.呈现学习目标学习目标：阅读课文内容，学习作者的说明方法。2.自学提示：自由地阅读文章，举例说明课文中的写作方法，这样写有什么好处？学生自学，交换报告第三，比写更美丽、更准确。1.接