师德与师爱.ppt

1、教师道德和教师爱，中国教师培训网2010年1月，主要内容是教师素质的核心教师爱，尊重教师道德，公正可靠的师德要素教师道德支持是教师人格特质的直接体现，(a)教师道德是教师素质的重要组成部分，值得注意的现实问题，您有没有想过教师应该具备哪些素质？你觉得怎么样？你想过教师应该具备的伦理吗？你把教师道德内化了吗？(a)师德是教师素质的重要组成部分。教师素质教师的素质是顺利完成教育任务，培养人必须具备的身体和心灵比较稳定的潜在基本素质。其本质特征是教师自身素质，即教师身心发展总量。其组成部分主要是教师的思想政治素质、道德品行素质、科学文化素质、能力素质、身心素质等。师德是教师素质的重要组成部分。师德师

2、风是一种职业道德。教师的职业道德，即“教师道德”，是教师和所有教育工作者从事教育活动必须遵守的道德和行为准则以及与之相适应的道德、情感和素质。我们认为教师的道德素质不是指规范或准则本身，而是教师逐步内化这种规范和规范，成为教师从事教育事业的规范。师德的核心结构是敬业的职业、教育和教育、作为教师的职业承诺是所有职业的共同要求、教师职业。所谓一行，爱一行就是这个意思。没有献身精神，什么都说不出来。因此，它是教师道德的基础。教书育人是教师这一特殊职业的专业要求，它必须显示教师工作的具体内容，教师道德所带来的效果如何，是教师道德的载体。教师票是社会对教师这一职业，所承担的职务具有的特殊性，使得教师的人

3、格、品行具有比一般职业道德更高的要求，从而恰当地表现了教师的人格、品行所具有的魅力，是教师道德的支柱。这样，奉献、教育和教育、教师表形成了有机整体，这三个是不可缺少的。三个方面的任何一个方面的不足都是教师们的“缺德”。这个核心结构还明确包含了中小学教师职业伦理中规定的教师道德外延的其他方面。爱与奉献、教育与教育、师德的核心内容分别集中在师德的三个不同方面，我们可以把他们看作是师德的三个不同层面，他们共同构成了“三维空间”“师德空间”。教师的每一刻师德都可以看作是这个空间的“移动点”。这项运动的“三维坐标”是奉献、教育、教师。活动点的“轨迹”就是各教师的道德过程“教师的道德曲线”。“教师道德曲线

4、”是指人民老师热爱、教书、教育、制作老师票的“三维空间”中走过的轨迹。(b)师德是教师性格特征的直接体现。值得关注的现实问题你认为教师道德的魅力来自哪里？你想过为什么学生们很好地模仿老师吗？在教育中，所有教师的道德要求都基于教师的道德。教师道德的魅力主要表现在人格特征上，因为历代教育工作者提出的“师表”、“以身作则”、“好好劝导”、“孜孜不倦地教导”、“亲身实践”等同时体现了教师道德和教师良好人格的特点。在学生心中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的榜样、父母的替身。他们都以教师道德高的教师作为学习的榜样，模仿态度、情趣、品行，甚至举止、音容笑貌、板书笔迹等。俗话说：这是我们老师说的。我们的

5、老师这么做了！例子：北京的一位小学老师以前写板书的时候，习惯把粉笔顶部的坚硬部分折断，把部分帅地扔在地上。不久，他惊讶地发现全班特别有效，学会了折断粉笔。从此他意识到教师的行为有如此大的影响。植物有光，学生也有师。教师人格具有强大的教育影响力的原因是具有直观的模范特性。教师要用“身体教育”确认平日的“言教”。(“老师背后的故事”说明：老师不能有双重人格)老师不仅以自己的学识教导人，还以自己的品格教导人；不仅通过语言传授知识，还通过自己的灵魂传授品格。只有人格高尚的教师才能培养人格高尚的学生。第二，老师的爱没有尊敬的师德的灵魂没有爱，教育就没有责任感，没有爱，教育就没有值得关注的现实问题你爱学生

6、吗？你会喜欢学生吗？你如何让学生认识到老师的爱？5所学校随机挑选了120名教师，问：“你爱学生吗？”90多名受试者回答“是”。然后问这120位老师教的学生：“老师对你有感觉吗？”的调查。回答“意识到”的人只有10人。爱学生并不是件容易的事。就是让学生认识到教师的爱更难。什么是真爱？母鸡的爱和老鹰的爱(翅膀下和蓝天)疾风的爱和细雨的爱(在公众面前避免公开和短箭)石头的爱和动人心弦的爱(未来怎么会像黑板一样)？不要在5月份浪费夏天。(目的地和途中站)所有的学生都是书，是故事，一篇诗严厉，对爱严格，有人情味，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的！林崇德因为教师对学生的爱，“本质上是无私、广泛、没

7、有血缘关系的，原则上是一种仁爱的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种感情，就亲那个老师去相信，就是在这个过程中教育实现了它的根本功能。所以老师的爱是老师的灵魂。例：“三糖”的故事，著名教育家陶行知的教育思想上很多闪光的东西，犹大海贝。有一次，校园里一个女学生被高年级学生b欺负，男学生a上前保护那个女学生，挥拳头打学生b。校长说：“同学们不要打！”说着，看到了前进的样子，学生甲立即停止了再挥的拳头。陶行知对a说：“下午4点去我办公室。学生甲准时来到校长办公室，低下头说：“校长，我错了！”准备接受校长的教训和批评。但他不但没有指责校长，反而给了他“奖赏”:三个果糖

8、。陶行知笑着对a说：“你可以宣布正义，实现正义，这是很宝贵的。能打人接受批评，立即住手，这很好，要赏一块糖。让你来办公室吧，你要准时来，守时，还得赏一块糖。你可以承认错误，决心改正，还应该得到一块糖作为奖赏。请接受这三块糖。我们的对话到此结束。点击以后，学生甲成为品行优良的学生。道教院长关于“三颗糖果”的故事也在教育界传开，成为美谈。“三糖”的故事反映了陶行知的学生，对教育的热爱。三块糖实际上是这种爱的媒介。学生感受到这种爱的时候，更容易接受教师的道理。这是他的老师，相信。爱是教师的基础和必要的前提，是实现教育效果的“催化剂”。爱不仅表现在态度上，还表现在能力、水平上。世界上只有两种爱不需要任

9、何回报。就是母爱和老师的爱。无名的人只有爱是最好的老师。爱因斯坦，(b)在没有责任的情况下教育人民教师的工作是“太阳下最光辉的职业”。“我是老师。”有句一般的话，但它发出声音！现代教师面临至少三大责任。职业责任社会责任国家责任人民教师有两个深刻的意义：第一是为人民服务的教师第二是满足人民的教师，(2)教育教师信没有责任处理得好，有人说学生的心是一块陌生的土地，你撒下了思想；是收获行为。播种行为、收获习惯；播种习惯，它收获性格；你播种性格，它获得命运。班主任要学播种。你同意吗？有句话说，班主任的工作要有爱、热情、细心、忍耐、慧心、耐心等6种心。你同意吗？(2)不负责地做是不好的。有人说登山满山，

10、望海，大海。班主任工作的关键是成为有心人。你同意吗？班主任不仅是知识的传播者，也是道德的先导，思想的启蒙者，心灵世界的开拓者，情感、意志和信念的形成者。你同意吗？有人说，年计，莫树谷；10年米，像树；百年计划像樵夫。班主任要成为树人的榜样。你同意吗？(2)没有责任不能做教育事例是不好的。为什么她是太阳下最闪耀的职业宇文是某城市第七中学二年级优秀学生，平时比较安静内向的性格。2005年10月，休曼应班主任邱雪梅的要求，进行了数学辅导，10多名学生在邱雪梅家一起听课，学费200韩元。邱学美多次催促，温考完试，去老师家打新太阳招呼时，邱学美显得很不高兴。2006年1月16日13:05，wot先生在家

11、洗完澡后，妈妈奥希维斯送他去学校进行最后考试，进考场的时候，邱雪梅停下来，让他编了头，然后进入考场。花儿去学校外的小店买了发带回到学校，老师拒绝进入考场，因为超过了1点30分。1点35分，乌希维斯卡接到女儿的电话：“妈妈，老师不让我考试。”吴芙蓉蛋放下电话，立即向学校保安说明情况，但搜查所有考场，找不到郑智薰的人，找不到邱学美，邱学美说：我绑着发带来考试，但现在已经超时了，不能进入考试。奥希维斯克斯问邱雪梅。我再找花儿。找到的话，让我参加考试。知道了吗？邱学美说：是的。但是奥希维斯克还没有找到爱女花籽。15点37分，邱雪梅打电话给文的爸爸吴丽君：“吴文找到了吗？她今天没来考试，语言成绩是零分。

12、我先提醒你。奥里克俊22点25分，一直找不到花氏，于是报了警。凌晨警察在旧珊瑚上发现了未使用的尸体，在包里发现了一封遗书。自杀后，吴某夫妇向校方追究其责任，并在当地媒体公开道歉。校方提出可以赔偿7万韩元给家人，但家人必须承认，吴浩的死是意外事故。协商没有成功，吴勇第七中学和女儿班主任邱雪梅老师以“非法剥夺考试权”、“管理不当”等为由向被告道歉，并要求赔偿女儿死亡补偿金、丧葬费、交通费、污损费、精神损失费共60万韩元。被告律师在代理词中表示：“多久后取消考试资格，国家没有统一规定。完全是学校教育的自主权类别。”据掌握的证据显示，本案是校外学生自杀事件，与学校无关，学校依法不承担法律责任，因此原告

13、的诉讼请求应被驳回。欧文找不到考场，迟到了，然后退学了。因此，原告在学校要追究赔偿民事责任，应违反法律规定予以驳回。法院于4月17日进入下午四点钟30分钟辩论阶段，被告方律师发言后，出席旁听者的50、60名教师代表受到了集体掌声。吴丽君突然情绪激动起来，说：“我女儿冤死了，你们还太幸福了！良心在哪里？教师的道德是什么？据悉，当时在审判场受到掌声的7人中，除了数十名教师外，还包括该校方面的领导人。吴立俊亲眼看到该校副校长和教务主任等高喊“大军”的样子，对记者们说，市教育厅相关人士也参加了审判场的鼓掌喝彩。这个事例给了你什么感觉？这个事件给了你什么启示？案例分析：为什么她侮辱了太阳下最光荣的职业2

14、00元连锁反应，她为谁做教育工作？未扎头发进入考场的老师粗暴地侵犯了宪法赋予市民的教育这一基本权利。16岁以下的学生拒绝考试，成为我国当前学校及家长教育的盲点：如果只注重学历教育，忽视学生的生活和生存教育，受教育的学生只能是低分数。即使是最基本的生存问题也很难保护。迟到渡边杏成为学校“不负责任”的理由规定轻视生活的理由。在辩护律师的辩论中获得的掌声老师忘记了老师的爱和责任的花花公子早逝的事实是对学校、老师、家长、同学甚至整个社会的沉痛哀悼。但是，这起惨案的肇事者被认定为人类灵魂的工程师，这些工程师在法庭上“鼓掌”，更加愤怒。优质教育离不开优质教师队伍。这是我们教育事业的希望。同样，同情心和宽容

15、也应该是教师队伍的基本素质要求。希望大家警惕这种“掌声”能对瘫痪和良心产生更多想法的感叹。为了救孩子，请先救老师！(2)没有责任，在教育教师教学过程中不发挥主要作用：教师忽视学生，不表扬学生的积极变化，不改善学生的消极行为，不纠正学生的错误行为。总之，两只耳朵不听学生的工作，完成课程的唯一目标。例如，有的科学教师根本不关心学生的学习兴趣，不关心学生的接受程度，不关心学生的综合发展，轻率地教，应付工作。有的班主任只顾管理课程，专注于自己看得见的“生动”的发展，为他们射箭，其他学生不予理睬。(2)没有责任的情况下，对激活民族的教育希望，把教师对教育的希望奉献给教育的人，普通职业的闪光的老师的灵魂孟

16、都东，霍茂正，邹友云，黄静华，张士明等不一定很伟大，但一定可以变得崇高！第三，理解公正可靠的教师伦理要素教育定义的意义和教育定义的内容和要求，(a)理解教育定义的意义和值得注意的现实问题你考虑过教育定义的问题吗？”教育正义”这四个大字，你敢说“我做到了”吗？(a)理解教育定义的意义和教育定义，在概念上要有广泛而狭义的划分。广义的教育正义是指社会教育关系中的公平。这是社会教育制度的定义、教育法规和司法的定义、社会教育资源分配的公正性和合理性、教育的平等权利和机会均等等基本内容。狭义教育正义是指教育活动的公正性。其中，教师(统称教师、教育院、教授助理职员)公平合理地对待和评价每个学生，是教育正义最

17、基本的内容。教育的定义是师德的重要范畴。类别是人们在思考过程中用来把握事物和现象及其本质特征、方面和关系的普遍本质的概念。是人们用来把握事物本质的“钥匙”。摘要和反映师德主要特征的教育定义是反映特定社会对师德的根本要求。作为教师道德的重要范畴，教育正义可以在教师心中形成公正价值观的信念，对教师行为公平的判断、选择、评价和意识调整起到指导作用，影响和主导作用。在教师的道德体系中，没有教育正义是渡边杏的，在教师道德建设中，忽视教育正义是渡边杏的。(2)教育定义的内容和值得关注的现实问题你的教师生涯中惩罚过学生吗？你容忍过学生吗？你欣赏过学生吗？你听过学生的话吗？(2)教育正义的内容和要求，在社会主义条件下，社会主义教育事业的人民性、社会主义教育制度的正义性和社会主义物质文明和精神文明建设的伴随发展，不仅为教师教育正义的实践创