小学一年级数学《猜数游戏》教学说课稿

1、小学一年级数学猜数游戏讲座计划书小学一年级数学猜数游戏讲座第1条草案第一，确立目标，分析内容说教材。猜数游戏是义务教育课程标准实验教科书数学北四大版一年级第三单元第4课第34，34，35页的内容。在此之前，学生们在5内学会了加法和减法，对加法和减法的意义有了初步的了解，起到了向这个部分转化的学习的关键作用。这部分的内容推测游戏，推导出6的加法和减法，使学生们能够继续理解加法的意义。学习了这一节的内容后，为后面加减法的学习打下了基础。学好本节内容是本章的主要内容之一。在以上教材分析的基础上，考虑到学生已经有的认知结构、心理特性，我将制定以下三个目标。1.知识和技能：通过观察和操作等学习活动，学生

2、们可以进一步理解加法和减法的意义，从而解决简单的问题，数字通过6的加法和相应的减法正确计算。2.过程和方法：培养学生观察、语言表达、实践、利用数学解决问题的能力。3.情感态度和价值：生动活泼的情况和游戏中刺激学生学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。讲课重点：学习6的加法和减法，突破性的方法是指导学生在游戏中通过合作和交流掌握所有方程式。教学困难：提高学生使用所学知识解决实际问题的能力和计算熟练程度的突破性方法是组织各种形式的练习，使学生熟练地处理6的计算。第二，理解学生，根据适应性进行教学学习学生入学不久，特别是正式上课才一个月，很多习惯和学习方式还没有跟上老师的要求。因此，组织教授会花很

3、多时间影响教师的课程进行。从思维方式来看，他们的认识和思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力和思维的综合性方面，需要教师的进一步引导。学生们将这个单元引入游戏，使学生感到数学在生活中，从而产生了学习的动机和兴趣，期待学生们能理解和掌握。第三，遵循规律，合理使用说教学法。科学合理的教学方法可以产生更多的教育效果，但是比起看屏幕和活动，学生活动更有利于教师的控制。在此基础上，我想采用的教学方法是引入活动。5以内的加减法审查活动指导学习6的加减法和6的构成教授学生被动、1分钟、6的构成的结论教师摘要学生练习反馈四、合理准备、渐进-程序基于重点、突破难点、建立高效课堂、以所有学生为对象

4、实现教学目标的原则，为了体现学生自主学习、交流和双向探索的新课程改革精神，我在教学中主要设计了五个教学环节：组织教育、复习整合、推测活动、总结、实用化。(请参阅课程体系，培训设计)五、确认缺失、自我改善反思作为新转到青铜小学的教师，第7周上了报告课，以下方面让我自我反省一下这门课。成功点：本课的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动，在游戏中激发学生的学习兴趣，引导孩子们积极参与。2、组织课：我们班课堂组织课一个月不间断地加强训练，已经取得了初步成果，学生基本上可以参加课堂活动，学习的意识和积极性更好。大部分学生学习的时候思维活跃，态度端正。3、在学生参与课堂活动的过程中，可以及时进行评价。小学一

5、年级数学猜数游戏讲座第2条草案第一，说教材本课的内容是小学数学一年级第一册34-35页上的“猜谜游戏”的主要内容。“想一想”，“练习一下”；6的加法和减法。这节课我设计了“猜谜游戏”和“钟摆活动”，让学生学习6的加法和减法。让学生体验在游戏中学习数学的乐趣，在中学玩耍，在音乐中学培养合作意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展收监角度，培养用数学解决问题的能力。本单元的训练目标为：1.在生动的情况和游戏中激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索精神。2.通过观察和操作等学习活动，学生们可以更好地理解加法和减法的意义，解决简单的实际问题，正确掌握六的加法计

6、算。3.培养利用观察、语言表达、手和数学解决问题的能力。这门课学习6的加法和减法，突破性的方法是引导学生在游戏上通过合作和交流掌握所有方程式。讲课的困难是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织各种形式的练习，使学生掌握6的计算。二、教学方法和学习方法有效的学习是激励学生进行实践，自主探索和合作交流。本讲座时本人将实践操作和游戏活动有机地结合起来，使学生在再生、操作、交流中思考，在思考中探索，获得新的知识。三、培训班本单元的讲座主要设计了介绍性复习、游戏猜测、单摆活动、实际应用、单摆活动、课堂作业等五个方面。(a)第一是审查导入在上一堂新课前夕，用猴子荡秋千手指游戏复习了对5的加减法运算式，为

7、学习6的加减法做了基础，并以拼图形式引入了新课，激发了学生的学习兴趣，营造了学生良好的学习氛围。(b)进行本单元的主要内容推测游戏随着李国英的引入，学生的学习欲望很高，教师自然引进的6个猜谜游戏活动，学生们很喜欢，大家都有积极参与的自信。推测游戏的时候，老师拿出了上课前准备的6块教区磁铁，用双手显示，学生们通过推测得出数字6的加法，接着老师改变数字格式，用一只手猜相应的减法，不知不觉地学会了6的加法和减法。让学生充分认识加减的相互关系。(c)实际应用为了巩固新的知识，我在游戏结束后，及时布置了实际应用练习题。首先是本人与教科书一起设计苹果的剧本，通过老师的演示过程，学生们观察想法，自己按图片和

8、方程式编故事，列出6的加法和减法。这项活动扩展了学生的想象力思维能力。接着提出了练习题，并进一步掌握了6的加法和减法之间的联系，加强了所学的知识。(d)钟摆活动学了6的猜谜游戏后，学生的兴趣提高，跳了起来，老师引导学生拿出了事先准备好的学具6个原版，组织同桌练习6的加法和减法，进行了先行探索，并导出了6的加法式，给每个学生留下了足够的时间和空间，让每个学生在该活动中体会到了学习的乐趣和成功。(e)课堂作业最后做了课堂作业，提高了做加减计算的学生的能力和速度。小学一年级数学猜数游戏讲座第3条草案第一，说教材本课的内容是北师大版小学数学1年级第1册32-33页的“猜谜游戏”，主要内容是。“想一想”

9、，“练习一下”；6和7的加法和减法。这节课我设计了“猜谜游戏”和“钟摆活动”，让学生们学习6，7的加法和减法。让学生体验在游戏中学习数学的乐趣，在中学玩耍，在音乐中学培养合作意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展收监角度，培养用数学解决问题的能力。本单元的训练目标为：1.在生动的情况和游戏中激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索精神。2.通过观察和操作等学习活动，使学生更加理解加法和减法的意义，解决简单的实际问题，正确地处理6、7的加法和减法计算。3.培养利用观察、语言表达、手和数学解决问题的能力。这门课学习6和7的加法和减法，突破性的方法是引导学生

10、在游戏上通过合作和交流掌握所有方程式。教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织各种形式的练习，使学生熟练地处理6和7的计算。二、教学方法和学习方法有效的学习是激励学生进行实践，自主探索和合作交流。在本课程中，注意将实践操作和游戏活动有机地结合起来，让学生在游戏、操作、交流中思考，在思考中探索，获得新的知识。三、培训班本单元的讲课主要设计了介绍性复习、游戏猜测、单摆活动、回顾摘要、教室课题等五个方面。(a)第一是审查导入我在上新课之前，用多媒体课件播放了童瑶数鸭子，复习了情况下以前学过的10以内的数字和大小的数组，打开火车游戏，探讨了关于5的加法和减法，并准备了学习6、7的加法和减法的

11、基础。接着以猜的形式引入了新课，激发了学生的学习兴趣，营造了学生良好的学习氛围。(b)进行本单元的主要内容推测游戏经过推测，学生们对新课的学习产生了一定的兴趣，所以我自然地引入了6的猜谜游戏活动。这个活动学生们很喜欢，大家都有信心积极参与。对6的推测主要设计了两种活动。活动1: 6的加法方程1.首先老师变了。学生们猜测。推测游戏的时候，拿出了上课前准备的6个教区个枣，用双手演示，让学生们通过推测得出数字6的加法。然后学生自己改变和猜测。让学生们把豆子也拿出来，在同桌之间进行杂耍活动，记录仪式。从巫术这一有趣的情况开始，激发学生的探索能力，使学生在早期体行练习中掌握信息呈现形式的多样性，并掌握6

12、的加法。老师和学生一起整理和总结(引导学生观察)首先，学生们自由地说出自己的公式。我把他们的结果用花展示在黑板上，花是6，每两片花瓣合在一起的结果等于花上的6，这样学生们的加法就很容易理解了。在学生完成自己的公式后，我再次提出了用课件的形式整理的公式，这将引导学生徐璐发现其他数字，但结果是相同的两种加法式的异同，在整理无序方程的活动中，培养学生有秩序地思考的好习惯，早期感受到问题的优越性。活动2: 6的减法表达式我再次改变猜测形式，用一只手推测，再引导相应的减法，让学生在玩的时候无意识地学习6的加法和减法。让学生充分认识加减的相互关系。我先示范，然后让学生们自己猜数活动。最后，老师和学生们一起整理和总结，学生报告也以熟悉的房子形式出现在黑板上，让学生们再次观察，最后课件显示了整理减法的计算，让学生们一起阅读，形成了对数学知识的规律性，初步理解。(c)钟摆活动学了6个猜谜游戏后，学生们高度关注，尝试跳跃，我在黑板上给大家看了6个苹果，我准备了同类型的导游，我准备的教育辅助苹果玩偶，再加一个？如果学生理解并列出计量式6 1=7，然后从7个苹果中减去其中一