幼儿园托班活动教学设计

1、浅谈幼儿园班级活动教学设计幼儿园班级活动优秀教育设计篇1 :穿窗帘一、适当对象：托，小班婴儿子(3-4)岁二、价值取向：1、培养婴儿子思维的合理性和创造性。2 .发展婴儿子手指的协调能力。3、指导婴儿子正确区分颜色，有规律地排列。三、材料设计：1、用高1米、宽0.5米、厚0.3米的纸箱做房子，开门。2、把发泡纸切成宽1厘米的长度，贴在不断裂开的门上，自然垂下。3 .把粗吸管切成1厘米长的管子四、玩法提示：1 .任意颜色的小管子通过泡沫。2 .小管子按颜色规则通过泡沫。五、指导要求：活动中，小盆友们通过围绕问题与材料的交流，请小盆友们进行操作和探索，使一盏茶发挥小盆友的想象力。问题：怎么穿窗帘最

2、好看？在小盆友们操作的时候，老师引导小盆友们有规律地穿上衣服，小盆友们玩了各种各样的游戏，小盆友们成了老师的“老师”，老师和小盆友们一起成长。幼儿园保育活动优秀教育设计篇2 :金童玉女一、活动目标：让婴儿子认识性别，进一步认识自我，发展自我意识。二、活动准备：男孩、女孩的卡片各一张。6三、活动过程：(1)出示男生、女生的卡片，让婴儿子知道自各儿的性别。“今天我们班来了两位客人。 他们是谁？ ”(男孩和女孩)7“那么，是男孩还是女孩？ (人民教师帮助婴儿子区分自各儿是男孩还是女孩) (2)让婴儿子挑选服装，进一步认识自各儿。“这里有很多漂亮的衣服。 看看女孩子穿的衣服和男孩子穿的衣服吧？ ”“好

3、吧，这是我的错。”7“请小盆友们挑选你喜欢的衣服。 ”(人民教师进一步帮助婴儿子区分性别。)(3)将婴儿子与性别相结合，学习用自各儿上厕所。h“刚才，小盆友们知道自各儿是男孩还是女孩。 男孩，谁知道女孩上厕所去了？ 将婴儿子带到厕所，由人民教师给予适当的帮助。活动评价：我能知道自各儿的性别，然后去正确方式上厕所。对幼儿园保育活动的优秀教育设计篇3 :珍惜小椅子活动的由来在日常活动中，发现班级的小盆友们缺乏推椅子，爱护椅子的方法和意识。 虽然人民教师也采用了随时指导和注意等方法，但是效果很小。 于是我设计了这次的活动，希望通过活动，婴儿子主动实行推一推椅子的通常的要求曲被动服从，最终使之习惯化。

4、活动目标1 .知道要离开座位就要按小椅子，养成良好的生活行动习惯。2 .掌握用双手轻轻推一推椅子的方法，懂得珍惜椅子。活动准备1 .经验准备：了解椅子推一推这一常规要求，有绘画经验。2 .材料的准备：椅子2把，1把外观完整，l把的外观破损，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔笔画)，刷子，水彩掌握用双手推一推椅子的方法，知道自各儿的行动和椅子的“表情”联系在一起。活动上的难点配合自各儿的小椅子的表情自觉地调整行动。活动过程1 .引入环节(1)以拟人化的形式将“椅子客人”介绍给婴儿子，并与婴儿子比较两个椅子外观上的差异。(2)将画有笑脸和哭脸的2张魔法纸贴在2把小椅子上，以魔法的形式，在魔法纸上刷上

5、魔法药液(有色颜料)，涂上2种表情。(3)提出问题。 为什么椅子会笑，椅子会哭呢？在分析中，人民教师要注意婴儿子在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系。 这可以提高婴儿子的兴趣和探索欲望，支持婴儿子集中倾听，有助于他们理解后来的叙述方法故事。 另外，为了使乳婴儿子后面的操作变得容易，人民教师需要在这个阶段让穗们直观地看到磨练表情的过程，理解其方法。2 .情景叙述方法。(1)方案1看起来坏了的椅子(哭脸):朋友离开座位的时候，忘记带我回家，让其他的小盆友们绊倒，悲哀的。外观整齐的椅子(笑容):朋友一离开座位，就把我推到桌子下面。 (人民教师的示范)(2)方案2。看起来坏掉了的椅子

6、(哭脸):小伙伴用力地回到桌子上，身上留下很多伤，好疼啊外观宽松的椅子(笑容):因为小伙伴用双手轻轻地向家推，现在也漂亮。分析了两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。 这个剧本的设定是为了引导婴儿子确立“小椅子的表情”和“小盆友的行动”的联系。 在活动中，对话必须简洁。 容易理解和比较婴儿子。 人民教师利用动作和语言，对正确推一推椅子的方法进行强化示范和说明，能够巩固婴儿子的积极行动。3 .提出问题。小盆友们是怎么破吗？ 想想小椅子会笑吗？(2)自各儿的小椅子会哭还是会笑？分析就是这个阶段，人民教师通过引导婴儿子用语言表达自各儿发现和情感的方法，帮助婴儿子整理思路，加深理解。 但是，这种逻辑性

7、的语言丰富的表达对小班的婴儿子来说很难，所以人民教师在婴儿子有更深刻的体验后，也可以适时地进行引导和强化。4、亲身体验。(1)婴儿子按下桌子向老师收取魔法纸。(2)人民教师在婴儿子离开座位时观察推一推椅子的行为，并散发对应表情的画。(适当提示)(3)婴儿子画画，看表情。预想和指导策略：对于出现笑点风险的婴儿子，人民教师肯定其行为，对于给予鼓励的哭丧着脸的婴儿子，人民教师反省了自各儿的表现，尝试了正确方式。(4)提问：我们的椅子为什么要笑？分析人民教师一方面要随机观察婴儿子的行为表现，一方面要观察婴儿子接受理解的情况，另一方面要根据婴儿子反映的问题，给予再次提示和引导，进一步强化婴儿子的通常的行为意识。 特别是“推一推”这一动作，必须让婴儿子以具体的操作来体验。对云同步，在婴儿子绘画过程中，人民教师要及时给予鼓励和引导，帮助婴儿子感知绘画表情与自各儿行为的直接关系。 指导婴儿子调整自各儿行为，肯定婴儿子的积极表现，对推一推椅子的习惯产生兴趣，逐渐形成良好的