毕业设计（论文）-余杭”未来城”儿童工坊设计

1、影绰复苏余杭“未来城”儿童工坊设计说明ShadowrecoveryYuhangFutureCityChildrensWorkshopDesignNotes艺术设计专业 指导老师 全套图纸加扣 3346389411或3012250582摘要:本次项目是以儿童工坊为功能主题的建筑设计。项目地址位于杭州城郊丘陵地带，蜿蜒的山坡上郁郁葱葱的植被似乎预示着：建筑或许可以漂浮在空中，谦卑的在森林里成长。基于对场地的理解，决定将建筑从场地抬升起来。使用者主要在二层活动，将一层还给自然使得树木花草可以继续生长。使用空间旨在表达建筑空间的功能和自然审美的协调性，在这个基础上，项目还试图寻求现代儿童功能性建筑空间

2、的新模式，从建筑模块的构建、外立面形式及内部空间气氛营造等方面考虑，让儿童在探索活动中感知三维空间的魅力。 Abstract:Theprojectisbasedonthearchitecturaldesignworkshopforchildrenfeaturestopics.ProjectlocatedinHangzhousuburbanfoothillsofthewindinghillsidelushvegetationseemstopresage:buildingmightfloatintheair,humilitygrowintheforest.Basedontheunderstandi

3、ngofthesiteanddecidedtoliftupthebuildingfromthesite.Themainactivitiesofusersonthesecondfloor,thefloorbacktonaturesothattreesandplantscancontinuetogrow.Theuseofspaceisintendedtoexpressthefunctionofarchitecturalspaceandnaturalaestheticcoordination,onthisbasis,theprojectisalsotryingtofindnewpatternsinc

4、hildrenwithfunctionalmodernarchitecturalspace,thebuildingblocksfromthebuilding,thefacadeandtheinteriorspaceoftheatmospheretocreateformsandotherconsiderations,sothatchildrenperceiveattractivethree-dimensionalspaceexplorationactivities.关键词：方盒空间；坡地建筑；无序线条；漂浮Keywords：Box space；Hillsidearchitecture；A dis

5、orderly line；Float 1、 余杭“未来城”儿童工坊设计的概述（1） 余杭“未来城”儿童工坊设计方案背景（图一）良渚文化地理位置手绘全景图余杭未来城儿童工坊位于良渚新城，距离良渚文化村区域约2.5千米，仅5分钟车程，经一条玉鸟路与文化村融为一体（图一）。未来城拥享小镇十年醇熟配套，涵盖交通、商业、医疗、休闲、文化、教育几大体系，如安藤忠雄文化艺术中心（建设中）、美丽洲堂、良渚文化博物馆、（图一）良渚文化地理位置手绘全景图良渚食街和安吉路实验学校多元配套，以崭新的面孔续写良渚文化。万科良未来城所处的良渚新城，是以文化创意产业为主导的当代新城。处于良渚新城规划核心区，周边密布各类高规

6、格、跨时代、跨国界的文化商业配套体系。未来城效法新加坡海湾花圃的super tree，在入口处“栽种”有三棵未来树，巨大的混凝土树干和数千根钢筋构成树枝和树冠，是科技与自然的完美结合，亦是未来城传承文化村精神并生生不息的写照。东南角为日本最大零售商永旺梦乐城，估计2015年10月营业，另外，间隔约1千米处计划建设有奥特莱斯商场。东侧为浙大创业园，南侧为世界级文化艺术综合体中青文化广场，地区内集聚的拥有个性的商业配套，加之设计、展览、歌舞剧等各类文化时尚类创意活动，竞相展现未来的文化生活方式。在拥有如此文化底蕴与基础设施的未来城，可以预见落成后的繁华景象。在基础设施中教育配套设施更是消费者关注的

7、重点。本次设计便是围绕儿童活动为中心的社区儿童工坊。儿童工坊的存在可以提供交流和交往的空间和可能性。在全球化的今天，儿童工坊甚至可以作为独立单元进行城市或者国际的交换，让儿童有更多的交流和体验。而以往的儿童工坊都是以兴趣班为活动组织。空间上以教室为单元的分布，联系性弱。 有大量无停留感的交通空间被浪费。我希望通过坡地错落为原型和形式语言，高低错落成不同的平台，利用高差建立更多的视线和活动联系，增加趣味性和交流。（图二）西班牙奥利弗幼儿园（2） 关于儿童功能性建筑与空间在现代建筑中的发展概况 我国的儿童功能性建筑与空间的发展十分倡导，但儿童功能性建筑与空间的发展还不是十分完善。因此我们在不断寻求

8、契机来发展结合国外建筑界通过先进理念与设计，他们也把一些经验带到了国内。什么样的建筑才是适合儿童的建筑？解析发现，在西方国家，例如美国，孩童建筑被放在学习的范围内来讨论的，包含建筑和教育（图二）。这就是说，在设计上将儿童工做坊脱离教育来概括，应当是错误的。由于对儿童活动中心的研究，60年代时在西方就颇有成果，直到现在也没离开教育的范畴。随意找一下西方相关设计学校建筑的理论，作品书籍，都是从教育开始。所以我们所要做的是，给孩子们“空间”，例如“逃避”、“实践”，“孤独”等等的空间(图三)，以达到良好的教育成果。这就意味着建筑平面及空间设计上要复合儿童心理需求和具引导性的空间布置。“自己发现，自己

9、探索，自己解决”的内在自然属性。而我国的儿童建筑往往缺乏的便是这些“内在自然属性”。(图三)瑞典特力幼儿园平面空间分布图2、 余杭“未来城”儿童工坊的设计过程（1） 余杭“未来城”儿童工坊设计背景1、 “未来城”儿童工坊设计的区域项目选址：余杭未来城儿童工坊位于良渚新城，距离良渚文化村区域约2.5千米，仅5分钟车程，经一条玉鸟路与文化村融为一体（图一）。未来城拥享小镇十年醇熟配套，涵盖交通、商业、医疗、休闲、文化、教育几大体系，如安藤忠雄文化艺术中心（建设中）、美丽洲堂、良渚文化博物馆、安吉路实验学校和良渚食街多元配套，以崭新的面孔续写良渚文化。万科良未来城所处的良渚新城，是以文化创意产业为主

10、导的当代新城。处于良渚新城规划核心区，周边密布各类高规格、跨时代、跨国界的文化商业配套体系。未来城效法新加坡海湾花圃的super tree，在入口处“栽种”有三棵未来树，巨大的混凝土树干和数千根钢筋构成树枝和树冠，是科技与自然的完美结合，亦是未来城传承文化村精神并生生不息的写照。 2、“未来城”儿童工坊设计的区域.经济指标方面，总用地面积5400平方米，建筑占地面积1500平方米，建筑总面积1000平方米，建筑密度028，绿地率65%。 （图四）“未来城”儿童工坊手绘全景图（2） 余杭“未来城”儿童工坊建筑设计灵感的来源 余杭“未来城”儿童工坊建筑设计最初的设想是建造一个与坡地生态相呼应的儿童

11、建筑，灵感来源与box的组合造型，box的排列组合及其周边坡地形态的呼应。运用box的排列组合来设计建筑早已屡见不鲜，但是这一经典方式却常常焕发出新的火花。为了使形体较为笨重的box能完美的与坡体结合，我们引入一些线条样式的柱子与之结合，使设计整体气质在稳重中透露着轻盈。而作为儿童工坊使用的建筑设计，我们在坡体上引入蜿蜒的室外走廊来连接各个box空间。使建筑与景观减少隔阂能够更好的融合在一起，通过box和线条的相互穿插和支撑达到一种相对的美和平衡（图四）。同时我们构思如何在满足建筑功能的基础上最大程度的保护原有自然植被。（3） 余杭“未来城”儿童工坊建筑设计模块的构想（图五）模块演变人们从建筑

12、的感受上出发，不难看出在20世纪60年代以来，人们对于工业建筑的过度设计理念有了不同程度的理解和反思，主要强化（图六）伊东丰雄作品：日本Tama艺术大学图书馆了“以物为中心”，缺乏对人文色彩的关怀。因此在“未来城”儿童工坊建筑设计过程模块的建立中主要是以box的组合造型为主要表现形式，建筑主体围绕不同位置的box展开组合。“未来城”儿童工坊的整体形态上以box为主体，穿插墙面线条和顶棚的轻盈，形与形之间相互相接自然得体（图五）。项目地址位于杭州城郊丘陵地带，蜿蜒的山坡上郁郁葱葱的植被似乎预示着：建筑或许可以漂浮在空中，谦卑的在森林里成长。基于对场地的理解，决定将建筑从场地抬升起来。使用者主要在

13、二层活动，将一层还给自然使得树木花草可以继续生长。（4） 余杭“未来城”儿童工坊建筑设计外观的形态 外观立面上采用的是不规则线条的不规则排列，灵感来源于树枝的生长。当阳光照射时，可形成不同的光线图案。在功能上也是满足了孩子对室外向往和自由，在树枝般的线条之间是大小不同的透明玻璃在不同季节与气候下可以自由选择开合。而在立面线条的形式选择上由演变过程中可以看出不规则排列的意外之美，从最初的整体面慢慢演变，并在隈研吾的设计形式中我们看出他提倡的以“负建筑”取胜的设计理念。以及伊东丰雄对线条的处理和追求(图六)，追求以石头，木材，竹子，和纸等素材为材料的“自然建筑”不断得到摸索不断尝试设计出目前的线条

14、形式，犹如树冠一般排列，表现出无序却又不失趣味的视觉感受，由于栅格之间是由透明有机玻璃组成，在透光处理上显示出了特别的效果。建筑的整体比较素雅，不是五颜六色，我只是在局部运用了一些色彩。我认为儿童工坊不一定非得长得五颜六色，我所设计的是和环境较为融合一个明快的空间处理（图七）。（5） 余杭“未来城”儿童工坊建筑设计材料的运用 在建筑中使用各类节能建材，一方面可提高建筑物的隔热保温成效，减少采暖空调电能消耗；另一方面又可以极大地改进建筑使用者的生存、工作环境。在一般情况下，建筑材料的总趋势是使用环保，可再生，灵活的趋势，人性化的发展与创新。建筑材料，基于传统的建筑材料和建筑节能材料的新型建筑材料

15、的发展是研究领域的一个重要方面，主要包括新型墙体材料如透明材料的混凝土材料，多元化的绝缘材料，密封材料，新型化学建材，装饰材料和各种工业废渣，水资源综合回收。（图七）“未来城”儿童工坊场景效果图太阳能控制隔热板材的使用,“未来城”儿童工坊的棚顶采用的是太阳能控制板材，这种材料可有效阻隔近热能，但允许光线大量透过，因此，可以减少约百分之四十的冷却和照明费用，加上良好的采光和保温性能的建筑。另外，对透光率的削减或太阳能透射性的降低、黄变及因为冰雹撞击引起的破坏，原料的长处是保证可见光入射情况下屏蔽尽量多的热量，相对于普通板材具有更好的节能效果，完全隔绝紫外线，防火等级高，承压能力强。在热能管理方面

16、选用了特有的树脂改性技术(IR近红外阻隔及金属反射）使得它的隔热效果更持久，它可以有效阻挡红外热能，使可见光大量透过，明显使建筑减少消耗降温和照明的能源。（6） 余杭“未来城”儿童工坊建筑内部空间的设计在内部空间的处理上我打破了传统儿童工坊以教室为单位空间划分，让孩子在穿越整个建筑的时候能感受的一会儿室内一会儿室外。同时打破了标准化的楼层概念，在二楼也不一定觉得是在二楼，因为外面有很多的户外平台可以为他们所用。同时让室外的走廊和自然发生更丰富的关系。在外观较为素雅的基础上，我在内部和孩子发生关系的空间，运用了大量明快鲜艳的色彩处理(图八)。(图八)“未来城”儿童工坊室内空间效果图3、 余杭“未

17、来城”儿童工坊设计中光与影的表达与运用从中国人的角度思考，“光”、“气”、“孔”之间是互为关联的事物，并且密不可分。宋代科学家沈括梦溪笔记中曾云：“在天文，星辰皆居四傍而中虚，不虚不足以妙万物。”“虚者，妙万物之地也。”实际上，“光”、“气”、“孔”的关系还构成中国人的宇宙观念。有个关于这样的传说：天地生产于子时，生之初，天地没有缝隙，光和气跑不出来，物质无法利用，后来被老鼠咬出了缝隙才使光和气释放出来，物质才能被利用，因老鼠有打开天体之神通，所以子时就是属鼠了，鼠也成为了十二生肖之首。这个故事有两点值得我们注意：首先，古人认为宇宙是一个充满了光和气的世界;第二，这个充满了气的世界一定要有孔让

18、气能在物质中出入往复，物质才能被利用。“未来城”儿童由室内和室外部分组成的坡地院落式儿童工坊造成的“呼吸”的意象，让人从聚落的形态就能感到生命的存在感，而对空间内的孩子来说，树冠状的“孔”更能提供人们喘息和吞吐的感觉。由于室内较暗，所以当光线一丝丝倾斜进来时，室内便产生一种生命的律动感。“光”、“气”、“孔”是互为关联的，孔洞在在生命中的意义不言而喻。而在建筑中，空洞也如同生命的气孔一样非常重要。中国古代有所谓“无眼之棋谓之死棋”的说法，就是指围棋的中间要设孔，设空虚处的意思。对建筑来说，孔是采光的是地方，也是物质生命与精神世界的互动场所。(图九)4、 余杭“未来城”儿童工坊设计所引发的思考（

19、1） 、通过这次设计对儿童功能性空间与建筑的认识解析发现，在西方国家，例如美国，孩童建筑被放在学习的范围内来讨论的，包含建筑和教育。这就是说，在设计上将儿童工做坊脱离教育来概括，应当是错误的。由于对儿童活动中心的研究，60年代时在西方就颇有成果，直到现在也没离开教育的范畴。随意找一下西方相关设计学校建筑的理论，作品书籍，都是从教育开始。如前面说的，儿童工坊是孩子们第一次离开家庭来到学校接受正式教育的场所。许多孩子在进入儿童工坊以前已经接受了来自家庭比的教育。所以，孩子(图九)建筑细节效果图和家庭，亲人分离的这是必须考虑的问题，孩子由于从家庭到幼儿园的迁移和变化，孩子们相互间陌生的面孔成为了新的

20、“社会环境”。从教育的角度来说，孩童教育是通过孩子们熟识和玩耍，在实际的活动中完成学习的目标。这样的行为动作，对建筑来者说，应该是对环境的创造，空间的推动。如何能做的更好，至今还在探索。其研究在发达国家一直是热门课提，反映对教育的重视。比如说儿童工坊，幼儿园这样的建筑，主要对象都是12岁以下的孩童，在设计上应该和住宅一样，而区别于大多数公共建筑，重视考虑孩子们生活方面的细节，适当的发展和变化，孩子们年龄的所带来的身心体的变化。比方空间的尺寸，比例，样式以及多样化的公与私的空间，将这些融合于设计中。如同许多住宅一样，儿童工坊也应该有起居室，客厅这样公共的使用空间，也应该有厨房，卧室，浴室等这样的相对私密的空间。这样的空间适用于孩子们快速变化的大小群体的特点。例如，应设计出可提供孩子们“孤独”，“躲避”，“捉迷藏”的内外空间，或是宁静思考的空间。我们在做设计的时候，往往假设一个空间，然后假设一个人在假设的空间内可能发生的行为，然后逐步展开设计。这是大多数的设计方法。我们是否可以改变，比如在做儿童工坊设计的时，先假设孩子在来儿童工坊以前的环境，空间可能是什么样子的，然后假设孩子们需要儿童坊是怎样的。（2） 、“未来城”儿童工坊设计的感受“道生一，一生二，二生三，三生万物。”从这句道