北师大版一年级上册数学教案《认识钟表 小明的一天》

1、了解钟表小明节教学目标1.让学生知道钟表的组成部分，知道时针、分针和钟面上的数字。2.让学生根据自己的生活经历，学会看完整个半小时，知道如何表达完整个半小时。3.让学生初步树立时间观念，从小养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。教学重点充分理解钟面的外部构成，掌握识别整点和半点的方法。教学难点在钟面上准确地说出一个半小时。教学准备钟面模型，多媒体课件。一、形势导入学生们，你们喜欢猜谜语吗？老师给我们带来了一个谜语。想猜猜吗？(出示课件)“嘀嗒，嘀嗒，会说没嘴，会走没腿，它能告诉我们什么时候睡觉，什么时候起床。”有人能告诉我答案吗？(钟表。)正确答案。在这节课上，我们将一起“认识钟表”。(在黑板上

2、写字)老师：今天，老师邀请了一位新朋友。他的名字叫小明。像其他人一样，他在一年级。他今天有个问题要问你。你愿意帮助他吗？播放课件并提问。让我们看看这个方法是否有效，然后继续看课件。有了这只钟，小明的生活改变了很多。让我们来看看这个班的“小明节”。第二，探索新知识1.初步认识钟面。(1)认识它。请取出实物时钟，并与同一个桌子上的时钟进行比较，看看钟面上有什么相同之处。(1)有三根针。又长又细的手叫做第二只手。我们以后会研究它。长而粗的针叫做分针，而短而粗的针叫做时针。(黑板上写着：分针、时针)让学生在学习工具上用分针和时针。(2)有12个数字。一起数一数。(1，2，3，4.12)这12个数字将钟

3、面分成12个相等的大单元。(2)说点什么。钟面上的指针朝哪个方向旋转？2.读一个半小时。(1)阅读整段时间和半段时间。(展示小明起床的照片)老师：这是小明的日常生活安排。看屏幕上的图片。请试着和你的同桌谈谈。小明什么时候在做？学生分组交流讨论，学会在同一张桌子上合作观看一个半小时。(2)学生用词描述小明什么时候做什么。(2)将相应的六个钟面贴在黑板上。老师：你会看哪个钟面？请上来当一名小老师，告诉我你是怎么看这些钟的。每个小组推荐一名学生担任小老师。学生们表达了他们了解钟表的方式。(3)整理出六个钟面。老师：同学们，你能给这六个钟分类吗？(写在黑板上：知道全部时间和一半时间)(4)观察讨论并得

4、出结论。老师：整点钟的钟面有什么相似之处？中场钟面有什么相似之处？(小组讨论)结论是分针指向12，时针指向小时；当分针指向6时，时针经过时已经过了半小时。(5)知道时间的两种表达。(1)演示时间表示。对电子钟的理解。3.游戏：我说你拨号。学生们非常聪明，他们很快就知道了一个半小时，所以现在让我们来玩一个拨钟的游戏。第三，巩固练习完成课本第93页“练习”的第1 3题，学生将独立完成。再说一遍。四.班级总结老师：你从今天的学习中学到了什么？黑板设计小明节(知道钟表)分针指向12，时针指向小时；分针指向6，时针刚过半点。教学后思考对大多数学生来说，“全时间”阅读更容易，而“半时间”可能会有问题，这应该作为教学的重点。学生半读不清的原因在于时钟的旋转顺序不清。为了解决这一难点，在半读开始时，允许学生观察旋转的时钟，并明确时钟的旋转方向，这为后面讨论半读提供了理论依据，解决了本课的难点。总之，在理解“全部时间”和“一半时间”的活动中，教师非常重视让学生认识它，谈论它，围绕一定的难