《秦兵马俑》小学四年级语文教案

1、秦兵马俑小学四年级语言课程计划小学4年级语言秦兵马俑课程计划1培训目标：1、能正确、流利、感情用事地朗读课文。2、本课8个学生，2条绿线中只有7个单词不会写。认下一个字。理解生字构成的单词。3、根据教课文的内容，兵马俑规模庞大，类型多，个性鲜明，体会文字中的作用。4、作为本文的语言资料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，弘扬民族自豪感。核心困难：掌握指挥全文结构和内容的转换句子。上课前准备：兵马俑信息。教学时间：2年级课程体系：第一节课首先，导入新课程是指晋国、晋朝；娃娃，代表古代殉教的偶像；秦兵马俑是秦始皇殉葬的军队官兵和送战刀的偶像。第二，阅读文本，初步认识阅读准字，钩生词，

2、理解单词的意思。想：吉恩病魔给你的印象是什么？三、检查、交换：指定首字母，找出新单词。2，意思：在世界范围内名声：在世界范围内获得(权利、名声、名声等)。世界上没有两个：世界找不到第二个。描写极为稀有。南征北战：辗转南北，经历了很多战斗。方向名称：方向：指示力到达的位置。奢侈：失败。比喻力量到达的地方，所有障碍都被清除了。抬头挺胸：抬头挺胸。形容斗志高昂，士气旺盛。如果是：例如：就像。好像在想什么。但是绝妙：描述或模仿的很现实。跳跃尝试：跳跃：渴望行动的样子；是的：是的。形容急切地想试试。漫长的沙地：描述参加过多次战斗。:只有一个，没有别的。描写很少。身材魁梧：意思是人的身材高大强壮。朗读单词

3、。4.为每个自然段落的意思命名，朗读课文。(1)用陈炳马勇和它出土的地方。(2)秦兵马俑的规模宏大。(3)秦兵马俑的类型很多，个性鲜明。(4)用将军的姿态。(5)使用武士姿势。(6)用骑兵娃娃的姿态。(7)使用车炳龙和姿势。(8)写_手的姿势。(9)用马龙塔姿势。(10)用每一个兵马俑都是非常精美的艺术珍品。(11)用陈国坤兵马俑形象地展示了中国民族的强大力量和英雄性，古代和现代中外雕塑就是如此。5、从过渡段开始到文本段。(从第3节到第10节加起来。指导学生用过渡教案概括段落的意思。)，以获取详细信息四、集中阅读第二段地名朗读在哪些方面表明兵马俑的规模很大？(3个玩偶坑的总面积和兵马俑数量；坑

4、1的长度、宽度、面积和兵马俑的数量。)，以获取详细信息这一段说明方法有什么特点？(列举很多数据，提高面对面的感觉。)，以获取详细信息人们看到如此庞大的陈炳马龙会有什么感觉呢？进入大厅，人们都不佩服兵马俑的宏伟气势和高超的制作技术。)，以获取详细信息这是什么句子？(双重否定文章)(2)改变其他说法。(进入大厅，所有人都屈服于兵马俑的宏伟气势和高超的制作技巧。)，以获取详细信息进入大厅，人们怎么能不佩服兵马俑的宏伟气势和高超的制作技术呢？4、感情上阅读课文的第二段。五、指导文章老师示范。2、学生红花。六、作业抄写单词感情朗读课文第二节课第一，复习1，听写单词本文除了兵马俑的规模宏大外，还写了什么？

5、二、集中阅读第三段学习通过文章，了解其作用。学生们找到了胜门和发文。兵马俑规模庞大，类型多，个性鲜明。)，以获取详细信息2、自主学习文本第三段完成表格。士兵马勇种类很多个性鲜明将军用经过长时间的沙滩，肩负重任办公战士用威信扫地骑兵娃娃勇猛善战战车玩偶分工明确，各司其职拍拍手弓射箭，表情集中马龙体格健壮，跃跃欲试3、阅读相关句子。4、学习部分10人5、摘要：各兵马俑都是很美的艺术珍品。第三，读最后一段。这一段写了什么？第一段怎么回应？画出徐璐呼应的句子。世界上独一无二的陈炳玛龙是世界著名的我国珍贵历史文物，也是东西古今的雕塑。)，以获取详细信息2、查找两个文章中的一对同义词。世界上两个都没有3、

6、体验文章中出现的陈炳玛龙的珍贵历史价值体现了拥有这种历史遗物的自豪感。第四，总结课文1、本文生动地描述了秦兵马俑(规模庞大)、(类型很多)及(个性鲜明)的特点，反映了中华民族的聪明，表达了作者对灿烂的中华民族艺术的热爱。选择自己喜欢的段落，感情用事地朗读。五、作业带着感情朗读课文。小学4年级语言秦兵马俑课程计划2知识和技能：能识别本课的8个生字，正确、流畅、有感情地朗读课文。过程和方法：将“兵马俑的规模庞大，类型多，个性鲜明”的正文内容联系起来，进一步把握过渡语句的使用。情感态度价值：以理解为基础，想象兵马俑的态度和气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，弘扬民族自豪感。教学中的

7、难点:通过阅读课文，想象陈炳马勇的宏伟气势、鲜明多样的态度，提高民族自豪感。：一、引入怀疑(a)课件制作，免费阅读陈国坤兵马俑出土于我国西安的临潼，是世界上独一无二的、举世闻名的珍贵历史文物。“单击世界上7大奇迹，兵马俑的发现可以说是8大奇迹。如果不看金字塔，就不是埃及。不看陈国坤兵马俑，就不能算是中国。”他说-法国前总统锡拉克老师：让同学们读这两句。文章都写给谁了？反馈，黑板主题：秦兵马俑老师：读这两句话有什么经验？学生交换反馈。老师：陈炳马勇为什么说这样的称赞，我们一起进入课文，亲自感受一下。二、早期阅读文本，整体认识(a)自由阅读课文想想学生们为什么自由地读课文，努力通读课文，陈国坤兵马

8、俑为什么得到这样的赞扬，你在课文的哪个部分找到了答案？(b)反馈交换，文章刘涛：兵马俑规模庞大，类型多，个性鲜明。板书：规模大，类型多，个性鲜明第三，研究课文。小学4年级语言秦兵马俑课程计划3培训要求：知道1，8个生字。2、正确、流利、感情用事地阅读课文。3、想象兵马俑的表情和气势，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，弘扬民族自豪感。4、为了理解转换段落在正文中的作用，请联系文本的内容。教学中的困难：读课文，想象秦兵马俑的宏伟气势和鲜明多彩的态度，弘扬民族自豪感。培训准备：多媒体课件，小黑板上课时间：1小时教育设计：第一，引入主题，刺激感情1.各位，在电视上看到国庆节大游行了吧？那可说

9、是真正的雄师，大能的师傅。你见过地下军队吗？沉睡了2000多年，1974年醒来，举行秦始皇墓葬礼的“天下武君”。看到它的人都好像经过时空隧道，把人们带到了秦国的旧战场。一出生就被称为“世界第八个奇迹”。2.板书课题。伸出你的手和老师一起写作业。)，以获取详细信息娃娃”是古代殉道的人或野兽，通常用木头或陶器制成。(。第二，先读课文，全面掌握。1、课件提出自学要求，学生自学。(1)阅读文本：表示小节。(2)联系上下文或使用研究工具理解难以理解的单词。(。(3)课件提示单词，学生自习鸟瞰图详细描述平衡的造型世界上独一无二的名声世界体格魁梧的态度，泰然自若如果你愿意购买南征北战向新的攻防战。2、反馈交

10、换。重读课文。想：这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑？课文用哪个句子告诉我们？这篇文章在正文中起什么作用？会读书的孩子，总是善于发现。文章中有全文概括性地查阅，划下的句子。“兵马俑规模庞大，类型多，个性鲜明。”这篇文章一方面规模大，另一方面类型多，个性鲜明。“宏伟”的意思是巨大而宏伟。这句话在本文中是单行本，在总结全文主要内容的同时，起到上演转换的作用。(例，兵马俑从整个军队的阵容到个性鲜明的各种兵马俑，都是世界上无与伦比的。)，以获取详细信息第三，理解文本的内容。(显示学习内容)(a)学习“巨大规模”部分。1，“雄壮”是雄壮的。本文哪个自然段落描述“巨大的规模”？找出来读一下。在这个自然段落里，

11、你在哪里学的“规模大”？3、报告：预设1:掌握好数字。说明方法1:列举和比较数字(抓住数字很宏伟)。发掘出的3个娃娃坑，总面积近20000平方米，差不多50个篮球场大小，其中有近8千个兵马俑。(1)面积很大：“2万平方米，篮球场50个左右的大小吧。”篮球场上如果还很陌生的话，有多少个比我们教室约50平方米的教室呢？(大约400个教室)有一支庞大的矩形军队，由“近8000支”、“6000多支”组成。同学们，用数字说明在说明文中很常见，但是我们读的时候不要让它掠过，也要和我们熟悉的事物比较，让它更加真实。同学们，强调一下数字，读一下气势。说明方法2:是三个玩偶坑中的一号坑，东西长230米，南北宽6

12、2米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多。预设2:巨大的拱形大厅整体阵容(1)通过“巨大”这句话，规模宏大。(2)提出文章，指导朗读：“你进了大厅，站在高处，鸟瞰.秦始皇司令的南征北战，就像闯进来的大军一样。”千军万马似乎有铺天盖地的气势。)，以获取详细信息(b)学习“很多类型，独特的性格”部分。1、什么自然段落介绍了很多类型的陈国坤兵马俑，个性鲜明吗？找一下，作者给我们介绍了陈兵马俑的什么种类？圈出他们的名字。说说你喜欢的洋娃娃，为什么？补充：据资料显示，光军管理用分为高级军队管理用和中级军队管理用和低级军队管理用。军人用分为骑兵、步兵用、车辆用玩偶，这本书的插图中有很多叫跪着的玩偶

13、和垂直玩偶的“种类”。4、审计8自然抗议的主要概念。(自然段投影)(1)找出这段话的中心句子，谈谈它的作用。(2)一边阅读，一边想象兵马俑的态度和行为。(3)提出句子，减去“好像”的后半部分进行比较。描写时体会联想的作用。(4)老师和学生合作读，老师读整篇文章，生读半篇文章。感受联想的表达效果。这一段是先写笔者的见解，然后加入笔者的联想，就是有联想，让我们读课文的时候，兵马俑就像活着一样生动，有盔甲的寒冷，有皮肤的温暖，狂跳的心脏，还有朦胧的眼神。(5)每个兵马俑的个性鲜明，表情不同。那么，他们的表情和个性只有作家写的这几个？显然不止如此，还继续写文章的缩略语。”.好像有.”文章样式。可以在写以下单词时使用：气势汹汹地跳舞，瞪大眼睛笑表情僵硬，意气风发，想抬起头来.