高中数学2.4　等比数列　教案1人教版必修5（通用）_第1页
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文档简介

1、第一届会议5.2.4等比序列(a)教学重点：理解等比级数的概念，认识等比数列是反映自然规律的重要数列模型之一，探索和掌握等比数列的一般公式。教学难点：发生特定问题时，可以抽象数列的模型和数列的等比关系，用相关知识解决问题。课程体系：一.准备审查1.等差系列的一般公式。2.等差系列的前n项和公式。3.等差系列的性质。2.讲授新科目介绍：1“一个字，拿走一半，直到没有韩鼎祥为止2细胞分裂模型3计算机病毒的传播学生通过类比、归纳、推测、发现等比系列的特点然后让学生用递归公式说明等比系列。提醒学生用不完全推导得出等差数列通项公式的过程，然后类推等差数列通项公式注意：1公费q是任意常数，可以是正数或负数

2、。2如果第一个项目为0，则序列为0。公费为零的话，数列也为零。因此，第一个项目和比例不能为零。3当公费q=1时数列是什么，当公费q大于1，公费q小于1时数列是什么？4和等比数列与金志洙函数的关系5是比上一个项目旧的项目。列：1，2，(略)汇总：“相同比例”系列的通用公式三.整合练习：1.教材P59练习1，2，3，问题作业：P60练习1，4。第二届会议5.2.4等比序列(2)讲座重点：等比系列的本质教学难点：应用等比级数的一般公式二.准备审阅：问题：等差系列的一般公式等比级数的通用公式等差级数的性质第二，教新课：讨论：等于列的三个满足那么，等比系列的性质是什么？等比系列满意的话，学生们提供。练习2:等比序列=4、=16、=？(学生入场)等比序列=4、=16、=？(学生入场)三等比中港：如果是等比系列，被称为等比系列的等比中间(由教师提供)4想：是否成立？成立吗？成立吗？学生找出之间的规律，比较记忆和记忆。5想：如果是两个等比数列，是等比数列吗？为什么这样？是等比数列吗？引导学生证明。6想：在等比系列中，如果它成立呢？为什么这样？学生提供证明过程。三.整合练习：列3:等比系列中的第三个项目和第四个项目分别为12和18，查找项目1和2解决方案(稍微)栏4:稍微：练习

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