学前儿童家庭教育概述PPT课件

1、第一章是学前儿童家庭教育概述，第二章是学前儿童家庭教育的特点，第三章是学前儿童家庭教育的功能，第四章是学前儿童家庭教育的原则和方法，第三章是学前儿童家庭教育的特点，第一个问题是：什么是家庭？由婚姻、血缘或收养组成的社会组织的基本单位。易经告诉我们，“家庭”是管理家庭的真正方式，男人掌管家庭，女人掌管家庭，每个人都有自己的地位和分工。严厉的父亲是一位慈爱的母亲，有着良好的家庭风格。只有夫妻真正相爱，家庭才会幸福美好，家庭才会和谐，社会才会和谐健康。问题2:什么是学前家庭教育？对“学前家庭教育”的理解是学前教育的重要组成部分，它主要是指家庭中对学前儿童的非正规教育。学前家庭教育通常由儿童的父母承担

2、，如法定监护人、看护人或其亲属。2.父母或家庭中的其他长辈有意或无意地、有意或无意地教育和影响孩子。3.虽然它被称为“教育”，但它不是像“教学”这样专门准备的教育。一、学前儿童家庭教育的含义(定义)1。广义而言，学前儿童的家庭教育主要是指家庭成员之间的互动和教育。2.狭义的学前儿童家庭教育是指家庭生活中父母(或其他长辈)对学前儿童的教育和影响。学前儿童的家庭教育与幼儿园教育有相同之处：1 .教育目的和目标2。教育任务和内容。9.差异：1。教育性质和功能。教育环境和设备。教育者和教育对象。教育方法。教育管理和评估。10.问题3:为什么现代社会越来越重视学龄前家庭，11、时代和社会性，12、情感和

3、传染性，13、目标性和随机性，14、孩子出生后，几乎三分之二的时间都生活在家庭中，日夜接受父母的教育。这种教育是有意或无意、有计划或无计划、有意或无意地进行的。父母也被称为终身教师。这种终身教育往往反映了一个家庭的家庭风格，这种家庭风格往往持续几代人，这种家庭风格往往与家庭成员的职业有关。如杏林之家、梨园之家、教育之家等。同时，家庭风格反映了一个家庭的学习方式，这种学习方式往往持续几代人，几十代人，几十代人。15、连续性和一致性。16，权威和专制。17，3。学前儿童家庭教育的特点。时代与社交2。情感和传染性。有针对性和随机4。连续性和一致性。权威和专制。18岁。第二节学前儿童家庭教育的作用家庭

4、教育保证儿童身体的正常发育(1)胎儿教育保证儿童的健康出生(2)婴儿教育保证儿童身体的健康成长。家庭教育促进儿童智力潜能的最大化发展(1)它有助于儿童智力的快速发展(2)它可以达到事半功倍的效果(3)它可以防止儿童潜能的下降(3)它促进儿童社会化的过程(1)它帮助儿童理解社会的规则(2)它帮助儿童形成健全的社会。家庭教育提高了孩子的审美能力。1.培养孩子的气质。2.培养孩子的兴趣。3.开发孩子的才能。24.5.家庭教育为孩子的未来发展奠定了基础。1.提高儿童的发展水平。2.影响孩子的职业方向。25.“在成龙身上找孩子”和“找女人成风”的家庭教育问题已经成为全社会关注的焦点父母希望他们的孩子长大

5、后做什么？社会发展需要什么？第三部分学前儿童家庭教育的目标和任务。26，家庭教育的目的，在严的家训中，有这样一个反面的例子：“齐国有一个士大夫，我说，“我有一个儿子，我十七岁，我在书上相当稀疏，我教他鲜卑和弹琵琶，我想了解一点，这样我就可以为官员服务，我爱他们所有人，但我也有重要的事情要做。“我附了但没回答。不同哉，此人的教子也！如果这个行业，既然到了清相，也不愿意为它入超。颜氏认为，家庭教育的重要目的是让孩子了解圣人修身养性的道理，做到正直，而不是通过掌握一些技巧或技能来谄媚和寻求荣耀。素质教育=学习英语，学习电脑和弹钢琴？我们这个时代的一些家长忽视了培养孩子的个性和掌握中国传统文化的精髓，

6、认为让孩子学习英语、电脑和钢琴是一种成功的家庭教育或素质教育。你这么认为吗？人生观、价值观、态度、实践技能、知识、新三级教育结构、教育目的：使儿童在身体、智力、道德、审美等方面健康发展的基础上，生动地发展个性，成为未来有益于国家和社会的合格人才。从母亲和女儿两次不同的谈话中，第一次谈话：“妈妈，这是什么？“这是一朵花。母亲很自然地回答。什么花？ 如果你觉得无聊，你就不会自己去看了。第二段对话：“妈妈，这是什么？”是一朵花。一朵花。一朵美丽的花。看它是什么颜色。“红色”。“是的，非常聪明！它是什么样子？”像小号一样。你真棒！你看到了什么？”“我看见一朵美丽的红花，像一只小号！“要成为一个有耐心、

7、有责任心和有条不紊的父母，父母需要正确的想法。有了正确的家庭教育概念，你就会知道你的孩子是什么样的孩子，以及如何激励和引导他或她。”要抚养孩子，不仅要给他们一碗饭，还要给他们一个正确的观念。”你经常看一些儿童综艺节目吗？例如，梦想之星的合作伙伴，小智慧树拼图，展示了他的才华，谁支付背后呢？你认为父母应该怎么做才能把孩子抚养好？学龄前儿童家庭教育的任务(1)健康教育的任务和要求(1)注意儿童饮食的安全(2)注意儿童玩耍的安全(3)注意儿童大脑的安全(4)注意儿童看电视和上网的安全(5)。(2)认知教育的任务和要求。培养孩子听语言的能力。培养孩子理解语言的能力。培养孩子使用语言的能力。培养孩子的阅

8、读能力。36。(3)素质教育的任务和要求。培养孩子的同情心。培养孩子的社交能力。培养孩子对挫折的抵抗力。(4)美育的任务和要求。增加儿童的艺术投入。尊重孩子的艺术爱好。鼓励孩子的艺术创作。第四节学前儿童家庭教育的原则和方法。在我们的社会里，各行各业在进入工作之前都会有一个培训，但是只有父母没有培训，没有执照就工作。那么我们如何在后天的学习中更好地实施家庭教育，促进孩子的发展呢？一天下午，在接孩子回家回花园的路上，孩子高兴地对奶奶说：“老师今天表扬了我！奶奶连忙问：“老师为什么表扬你？”孙子说：“因为当我吃苹果的时候，我选择最小的一个。”奶奶生气地说：“你是个傻瓜。”我们家支付的钱和其他家庭一样

9、多。下次你吃苹果的时候，一定要选择最大的一个来弥补我们家今天的损失。“。讨论：你同意奶奶在这种情况下的做法吗？如果是，为什么？如果反对，为什么？如果是你的父母，你会怎么做？(1)科学的原则、正确的价值观和科学的育儿理念(1)更新价值观(2)树立开放意识(3)营造学习环境(4)心理补偿造成的伤害案例：马克觉得平时没有机会照顾女儿，所以周末总是不能满足孩子的原则要求。即使是对孩子的鼓励也总是依赖于物质奖励，比如礼物。就这样，我的女儿逐渐形成了这样的想法，她已经成为关注的焦点，只要她需要，我的父亲就会尽力满足她自己。我父亲为她做的一切都成了理所当然的事，因为这是“爱”的体现。马克对女儿溺爱的典型表现

10、是，教育者给孩子他们想要的一切，但他们很少期望和要求他们。这种非理性的溺爱最终会导致孩子无法很好地调节自己的情绪，如果他们不开心，就会表现出叛逆行为。溺爱的最终结果是孩子们无法学习规则，最终孩子们感受不到爱。(2)理性原则：情感与理性相结合，理性地给予爱。调整情绪。设置限制3。综合集成4。结束溺爱。43.了解你的孩子：有一个关于双胞胎母亲的故事。母亲不知道她的两个孩子，为什么一个总是快乐，另一个总是不快乐。所以我带他们去看了儿童心理医生。在第一次见面后，心理学家提议通过实验来找出他们之间的差异。他把悲观的孩子放在一个充满有趣玩具的房间里。另一个乐观的孩子被放进一个高膝的房间。30分钟后，心理学

11、家进入第一个房间，发现悲观的孩子在玩具堆里哭泣。我想要一辆踏板车，但是这里没有人！然后，他走进第二个房间，乐观的孩子们正忙着挖马。他看起来既兴奋又快乐，这让心理学家感到困惑。“你为什么这么开心？”心理学家问，乐观的孩子回答说：“这么多马，里面一定有一匹小马。”我想找到它！尊重孩子我不同意你说的话，但我发誓捍卫你说话的权利列夫托尔斯泰美国家庭教师规则：声音规则：虽然孩子在家里没有决定权，但他们必须倾听自己的声音；求同存异的原则：尊重孩子对世界的看法，并试着去理解他们；尊重孩子的自主选择父母带孩子出去做客，如果主人给孩子送饭，美国人最害怕提前回答孩子“他不吃”或“他不想吃”，他们不会在说想吃的时候

12、骂孩子。他们认为孩子想要或想看的东西没有错，因为孩子有这种需要，没有人有任何理由责备他们，但他们只能根据情况及时、恰当地给出解释和说明来引导他们。指导原则承认儿童的独立地位，尊重儿童的独立人格。树立正确的儿童观。给予适当的帮助。注意孩子的自我教育。胆小的孩子很久以前，在便利店出现之前，一群人被称为“送奶工”。还有一个害怕黑暗的5岁男孩。他的母亲想帮助他克服恐惧。她鼓励小男孩打开前门，把牛奶拿进来。他很害怕，但她坚持。她说：“去吧，上帝在外面，他会保护你的。”男孩想了一会儿，然后把他的小手移到门口。他害怕地转过手去开门。在那个寒冷黑暗的早晨，他伸出小手喊道：“上帝，如果你在那里，请把牛奶递给我！

13、”渐进原则1。具体明确2。恰当合理。螺旋上升。49.(5)适度原则1。赞美孩子们的努力。惩罚孩子的错误。奖励与惩罚相结合。50.在某种情况下，当一个孩子做出某种行为时，它会遵循惩罚的注意事项：(1)行为必须是不良行为；(2)惩罚要及时，不良行为一出现就要惩罚。(3)处罚对象和处罚力度应适当。惩罚的类型：第一，自然惩罚(这种惩罚不是由外人实施的，而是儿童行为的自然结果，如儿童故意打翻牛奶和没有牛奶喝)；第二，人为惩罚(指的是行为，外人给予行为不好的刺激或不好的结果。如果你对父母撒谎，你两天内不允许看电视。52岁。惩罚方式：责备、剥夺、暂时隔离(OUT)。隔离的注意事项：(1)注意隔离的年龄(2)隔离的地点(3)将被隔离的儿童隔离，其他人，包括成人和儿童，不能注意他，也不能和他交流，否则不会有效。在许多情况下，我们最好的行为是站在一边，让自然结果给我们上课。然而，在三种情况下，负责任的父母不能只是让自然力量给她上课：1。当自然后果可能是灾